辽宁省五校协作体2024-2025学年高三年级上册12月期中考试语文试题（含答案）

2024-2025学年度（上）沈阳市五校协作体期中考试

高三年级语文试卷

考试时间：150分钟考试分数：150分

试卷说明：

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。作答时，将答案写在答题

纸上，写在本试卷上无效。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一,：

“文者，贯道之器也。”文字的创造和发明是人类社会进入文明时代的重要标志，文章自古就承担着

宣教明化的功能，与国家治理息息相关。从这个意义上说，文风无小事，它不仅是语言风格和个人喜好，

更与政风世风密切相关，是时代精神的集中反映，关乎事业的兴衰成败。

纵观中华优秀典籍，文字简练、内容精粹是其共同特征。一部《老子》，不过五千余言，蕴藏着极为

丰富的哲学内涵，是当之无愧的人类智慧瑰宝；语录体的《论语》同样讲求文字简洁平易、思想深邃，

“辞达而已矣”。其他先秦诸子的文章乃至历朝历代的经典，无一不是既有深刻的人生体验、社会观察，

又能以精练语言来表达呈现的，由此方能一代代传播久远。

再看现当代，优秀的马克思主义者都是文风改良的高手，重视文风一直是我们党的优良传统。毛泽东

同志不仅高度重视文风问题，而且身体力行，他的很多作品言语精辟、思想深刻、风格明快，本身就是改

进文风的典范。延安整风时，他特别作了《改造我们的学习》《反对党八股》等报告，强调要整顿学风、

整顿党风、整顿文风。其中《反对党八股》一文列举了“八股式”文章的“空话连篇，言之无物”

“装腔作势，借以吓人”等八种表现与恶劣影响，至今读来仍令人深觉透彻犀利、很有现实针对性。

邓小平同志也是如此，讲话写文章平白朴实、简洁明了、耐人咀嚼。党的十八大以来，习近平总书记

在改文风上率先垂范，讲话、文章平实真诚而又犀利新颖，富有极强的凝聚力、引领力、感召力和穿透力

遗憾的是，当前理论宣传和学术研究领域仍存在着比较严重的文风问题。比如，一些报刊文章文风浮

躁，充斥着大话、空话、套话，穿靴戴帽、绕来绕去，洋洋洒洒数千言，看起来高大上，实际上“内里

空”；比如，一些学者喜欢搬弄西方学术名词，故作高深，把浅显问题复杂化，用华丽、冗长的句子把文

章写得晦涩难懂。这看似是文法技巧的问题，实则是文风和学风的反映，是对自己研究内容理解得不深

刻、思考得不深入、阐释得不到位所致。

好文章、好文风，是深刻思想内容与简练文字表达的统一，既能有内容、有见解地剖析问题，又能明

快清晰地呈现出深层思考。改进文风，要多从中华优秀传统文化、党的优良传统中汲取营养，同时真正深

入调查问题、客观准确地认识世界。我们期待像《光明日报》这样能够影响公众舆论的重要媒介，在改文

风中奋勇当先，多刊发实事求是、短小精干、有真知灼见的好文章，用简洁质朴、明快清丽的好文风引领

时代新风。

（摘编自黄德宽《好文章是深刻思想与简练文字的统一》）

材料二：

在古代，写文章是少数人的事。现在，几乎人人都写文章，人人都可以写文章。

那么，如何写好文章？我有一个屡试不爽的好办法——多向马克思主义经典作家学习。

马克思主义经典著作，可能会由于时代不同而有自己的历史任务、用语习惯，但它们都有一个共同特

质，那就是坚持问题导向，不空讲哲学、不空谈理论、不空喊口号，有生气、见神采，读了有拨云见日、

豁然开朗之感。马克思主义著作之所以经典，在于其立场的人民性，在于其理论的权威性，也在于其文风

的革命性，实现了内容与形式的统一、理论与实践的统一、客观存在的事实与准确优美的描述的统一。笔

者多次精读马克思主义经典著作，深感改进文风要多从马克思主义经典著作那里取取经，返璞归真。

提出问题开门见山。毛泽东同志在《中国社会各阶级的分析》一文开篇写道：“谁是我们的敌人？谁

是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。”文章旗帜鲜明，不绕圈子，一来就亮明立场观点，说出了

共产党人的革命情怀。反观一些文章，“帽子”太大，实质是回避问题、无视矛盾。这样的文章，读之无

益，谈何价值？

分析问题鞭辟入里。邓小平同志的南方谈话堪称典范，比如“计划多一点还是市场多一点，不是社会

主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，

社会主义也有市场”。大道至简。寥寥数语，把宏大的理论讲得透彻而直抵人心，却也是群众听得懂、传

得开的“普通话”。反观一些文章，理缺词穷、理贫词涩，最终也只能从“小房间”走向“档案室”，起不

到理论应有的指导实践作用。

解决问题直击要害。我们党有两个文件值得一说，一是《中国人民解放军总部关于重行颁布三大纪律

八项注意的训令》；一是中央八项规定。两个文件既短又实，共识度高，都产生了广泛、重大、持续的影

响，成为带电的“高压线”，而不是“稻草人”。可见，文章的力量强弱，不在长短，而在是否抓住和解决

了主要矛盾和矛盾的主要方面。

改文风不是小事，不可能一蹴而就、一劳永逸，但路虽远，行则必至！

（摘编自黄朝椿《多向马克思主义经典作家学习》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作为人类社会进入文明时代的重要标志，文章承担着宣教明化的作用，由此看来，文风可以集中反映

时代精神。

B.中国共产党重视文风，如毛泽东、习近平等党内同志都重视文风并且身体力行，他们的作品思想深

刻、平实真诚。

C.《光明日报》是能够影响公众舆论的重要媒介，若能多刊发简洁质朴、明快清丽的好章，则将有助于

文风改革。

D.通过《中国社会各阶级的分析》，我们知道好的文章不能回避问题、无视矛盾，而应该旗帜鲜明地亮出

立场观点。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.《老子》《论语》乃至历朝历代的经典能够传播久远，离不开其深刻的内涵和精练的语言。

B.当前理论宣传和学术研究领域的问题，看似是文法技巧的问题，实际是文风和学风的问题。

C.马克思主义经典著作坚持问题导向，站在人民立场，有着同样的历史任务和用语习惯。

D.在宣讲宏大的理论时，既要做到让群众听得懂、传得开，又要做到能够以理论指导实践。

3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.材料一以引用古文开篇，材料二则以先对比古今、再提出问题的方式开篇。

B.两则材料都运用了举例论证的方法，大量论据的使用增加了文章的可信度。

C.材料一中一些报刊、学者的反面事例，直观地展现了当下存在的文风问题。

D.材料二主体部分采用了递进式的论证结构，层层深入，条理清晰，逻辑严密。

4.材料二第五段使用“小房间”“档案室”等词语，请简析其含义及作用。

5.学校读书小组即将针对“如何培养好文风”的问题展开分组讨论，请根据两则材料的内容列出你的发言

要点。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

一天是多久

北乔

肚肺汤里还有猪蹄，真的好吃。英子小的时候，只有过年才能吃到。长大后，肚肺猪蹄不是稀罕物

了，但自己做不出妈妈的味道。每次回家，妈妈总会端上肚肺汤，看着她狼吞虎咽。

“你慢点，又没人和你抢，多大的人了，还跟个孩子似的。”秋婶语气里带着训斥，可脸上挂着笑。

眼前的女儿快四十岁，还是小时候那吃相，腮帮子鼓鼓的，嘴唇上油滋滋的，筷子上还夹了一大块肉。

“再大，也是你的丫头。”英子猛地咽下一口。

“知道，就好。”秋婶转过身去，眼里一热，①用手抹了抹眼角，又转了过来。

昨天她买了一刀猪肺一刀猪肚一个猪心和两只猪蹄，都是猪蹄前蹄。前蹄肉厚实，筋也多，比后蹄好

吃。猪肺只要用水灌出煞白色，然后用刀划开一道道口子，放出淤血，便好了。给猪蹄去毛，有些麻烦。

现在人家都用松香用沥青浇蹄子，待固化后，再撕时，就可以连着猪毛一齐撕掉。这样去毛的方法简单多

了。但她还是用老法子，用镶子钗毛，麻烦归麻烦，但味正。最花功夫的是收拾猪肚，得把肚子里层的黏

膜弄干净，然后再在锅里炒，直到一点异味也没有。

忙了一下午带半个晚上，带猪蹄的肚肺汤炖好了。

秋婶坐在英子的对面，静静地看着自己的女儿。碗里的热气让英子的脸有些雾蒙蒙的。她看着看着，

眼前的女儿就变了，变成了小时候的模样。

她不会长时间坐着看女儿吃的，一会儿去厨房，一会儿到门外转一下，一会儿在房子里走过来走过

去。她和女儿说话并不多，常常是有一句没一句。

英子有一家自己的公司，管人管事，自然需要多说话。在公司，她就是个婆婆嘴。回到家里，对丈夫

对女儿，她的话也多。偏偏回到妈妈身边时，她的话出奇的少。她尝试过多和妈妈聊聊家常，可妈妈经常

不接话茬，时间久了，她发现母女俩在一起，多说少说，都一样。

英子已经很久没有吃得如此放松畅快。她一脚踏在小板凳上，嘴里时不时就冒出吧唧吧唧的声音。

这时，一只燕子飞了进来，上了梁上，那里有它的窝。

“什么时候有的燕子？”英子有些惊讶，“以前你可是不喜欢燕子在家做窝的。”

秋婶笑了笑，抬头看看燕子窝，“人家非要来，我也拦不住。”

“门一关，它就进不来了。”英子也抬头往梁上看。窝里的燕子探出小脑袋看着她，好像在问，这是

谁啊？渐渐，燕子身子全出来了，在那儿自顾自地舔羽毛。房顶上的暗色，反而让它那黑色的羽毛变得有

些亮，真的是黑里透亮。

“在它面前，你是生人，可别吓着它。”秋婶指了指大门的上方，“我在墙上掏了洞，给它留门了。

来都来了，都安上家了，我不能让它进不了家门啊。"秋婶没说的是，当初她是天天把门敞着，盼着燕子

来。为了引燕子来，她三天两头在屋顶上放些米、麦子，有几次还捉蚂蚱挂在屋檐下。燕子刚来做窝的那

些天，她尽量不在家，在家时，走路慢慢的，大气不敢出。

英子看着秋婶，笑着说：“要我说，这燕子就是你想养的。”

秋婶说：“我想的事多着呢，光我想，也没用啊。”说完，秋婶又出了门。她跨门槛时，②揉了揉眼

睛。

英子看着妈妈的背影，一下子觉得妈妈老多了。她稍稍歪了些身体，依然还坐在餐桌边，手指在桌上

乱划，其实在悄悄看着妈妈。两年前，父亲去世了，这么大的房子，就妈妈一个人。

英子有半年多没回来了，虽说从南京到东台朱家湾，开车也就四个多小时。昨天上午，秋婶给她打电

话，让她回来帮着收玉米。特意叮嘱，就她一个人回来。这些年，她和老公孩子要么一起回来过年，要么

在老公家过年后，初五六时回来。平常，空余时间不多，关键是父母也不让回来，说是来回一趟，花不少

油钱呢。妈妈从来没这样让她回来干活，而且还只要她一个人回来。

“看什么看，快去睡。”在厨房里的秋婶没有回头就知道英子在做什么，就像背后长了眼睛一样。

确实也有些累了，英子这一睡，就睡了两个多钟头。还是在这个家睡觉好，没老公、孩子打扰，她想

睡多久，妈妈都不催。也不对，她小的时候可没这好待遇，那时早上总是被妈妈拎耳朵，把她从睡梦中拎

醒。

“醒了，就起来啊。”外屋传来妈妈的声音让英子奇怪，什么动静也没有，妈妈怎么就知道我醒了？

其实秋婶离开英子的房间，没多大会儿。英子睡着后，她就坐在离床不远的地方。她做着针线活，时

不时抬头看看熟睡的英子。见英子翻身要醒了，她才走了出去。

一根扁担和两个篮子，母女俩下地收玉米。英子要用扁担挑着两个篮子，秋婶没同意，而是两人用扁

担抬着两个篮子。英子在前，秋婶在后。

母女俩走在田土更上，走出了田土更一样的沉默。终于还是英子先开口说话。

英子说：“那你干脆到我们那儿住吧。都和你说过好多回了，你就是不听。”她加重了最后一句的语

气。她说完，停下了脚步，完全转过身来面对妈妈。微风吹起了妈妈的头发，花白一片。此前，她还真没

注意到妈妈有了这么多的白发。

秋婶说：“那是你们的家，我的家在这儿。我守着这个家，你就有家。”

英子说：“我有家啊，城里的家，就是我的家啊。”

“那是你们的家，不是你的家。”秋婶提高了些嗓门，“都是家，可不一样的。真的不一样。等你的

闺女嫁人后，你就知道了。”

英子没有搭话，把扁担从右肩膀换到了左肩膀。这段田墩有些窄，也不平，她走起来别别扭扭的，有

几次都差点滑下田壤。

看着英子在前面走得东倒西歪的，秋婶几次都想笑。平常她是这么走的，可今天走在田域上，特别顺

当。英子五六岁时，挎个大篮子走在前面，她挑着担在后面时，总是吆喝英子走快些。英子步子快了些，

她眼前就只有一条辫子和一只大篮子在晃荡。今天，她没催英子，反倒希望英子慢些走，这条田度再长

些。

吃过晚饭后，母女俩坐在堂屋里剥花生。两个多小时里，秋婶只说了一句话，英子也只说了一句话。

秋婶问：“这次回来，没听到你手机响啊，以前可是接电话打电话没个停啊。”

英子说：“我把手机关了。”其实，她没有关手机，只是调成了静音。

半夜时分，英子醒了。窗外的月光有些朦胧，屋里的倒是特别清晰。③她侧躺着，手托着腮帮，像是

在欣赏月光，其实她眼里什么也没有，头脑里空而净，就像被月光洗过一样。

她下床走到窗前看天空，很远的地方，银河若隐若现。小时候，有天晚上她和妈妈一起从外婆家回

来，天上也有银河，很长很宽很亮，她趴在妈妈背上看了很久后，再看路边小河，小河不见了。她问妈

妈：“小河去哪儿了？”妈妈说：“天黑了，人们都回家了，地上的小河回天上去了。”后来，有天晚

上，她五岁的女儿问她：“妈妈，电视里有银河，我怎么在天空看不到啊。”她说：“到朱家湾，到外婆

家，就能看到银河。”女儿问：“为什么呢？”她说：“银河回家了，朱家湾是它的家。”

想到这些，英子的嘴角挂着笑意。她抬头看了看燕子窝的方向，也是什么都看不见，可她心里也有燕

子在窝里的样子。

第二天回南京的路上，英子迷糊了。她记不清昨天是妈妈打电话让她回来的，还是她主动给妈妈打电

话说要回来的。

（选自《小说选刊》2023年第12期，有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说开头部分，详细叙述秋婶制作猪蹄肚肺汤的过程，表现制作此汤的不容易，更表明秋婶的手艺高

超。

B,英子可以吃得放松畅快，睡觉睡得香，也能卸下城市的伪装，不仅仅因为母亲在身边，还因为朱家湾

这个地方是她心灵的栖息地。

C.文章剥花生情节中，两个多小时里，秋婶与英子都只说一句话，表明这是母女俩长期形成的一种交往

模式。

D.小说以第三人称视角，叙述城里英子回到乡下陪母亲秋婶度过短暂一天的故事，情感真挚，让人在有

限的时空里感受到情感的重量。

7.对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.画横线的①②句，均属于细节描写，虽然所选用的动词不同，但表达出来的秋婶的内心情感是不同

的。

B.画横线的③句中“像”字表推测，用于不确定描述，表现了英子回乡后极其放松的思绪飘渺的状态。

C,燕子本是乡村最平凡普通的事物，但在小说中这个意象却有特殊的含义，寄托着母亲的思念与隐痛。

D.小说以时间为顺序，加之以插叙，现实与想象相互交错，既有流水般的自然，又有结构的严谨，十分

耐读。

8.文章结尾写道：“第二天回南京的路上，英子迷糊了。”请结合全文内容分析英子为何觉得“迷糊”。

9.有人评价这篇小说是“平淡生活的诗性叙事，却也导向温暖的忧伤”，请结合文本内容谈谈你对这一评

价的理解。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一,：

民有歌淮南王者曰：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂；几弟二人不相容！”帝闻而病之。

夏，封淮南厉王子安等四人为列厚。贾谊知上必将复王之也，上疏谏目：“淮南王之悖逆无道，天下

孰不知其罪！陛下幸而赦迁之，自疾而死，天下孰以王死之不当！今奉尊罪人之子,适足以负谤于天下

耳。此人少壮，岂能忘其父哉！白公胜所为父报仇者，大父与叔父也。白公为乱，非欲取国代主，发忿快

志，到手以冲仇人之匈，因为俱靡而已。淮南虽小，歌布尝用之矣，汉存，特幸耳。夫擅仇人足以危汉乏

资，于策不便。予之众，积之财，此非有子胥、白公报于广都之中，即疑有专诸、荆轲起于两柱之间，所

谓假贼兵，为虎翼者也。愿陛下少留计！”上弗听。

将军薄昭杀汉使者。帝不忍加诛，使公卿从之饮酒，欲令自引分昭不肯使群臣丧服往哭之乃自杀。

臣光目：李德裕以为：“汉文帝诛薄昭，断则明矣，于义则未安也。秦康送晋文，兴如存之感；况太

后尚存，唯一弟薄昭，断之不疑，非所以慰母氏之心也。"臣愚以为法者天下之公器，惟善持法者，亲疏

如一，无所不行，则人莫敢有所恃而犯之也。夫薄昭虽素称长者，文帝不为置贤师傅而用之典兵；骄而犯

上，至于杀汉使者，非有恃而然乎！若又从而赦之，则与成、哀之世何异哉！魏文帝尝称汉文帝之美，而

不取其杀薄昭，日：“舅后之家，但当养育以恩而不当假借以权。既触罪法，又不得不害。”讥文帝之始

不防闲昭也，斯言得之矣。然则欲慰母心者，将慎之于始乎！

（节选自《资治通鉴•汉卷》）

材料二：

赞曰：孝文皇帝即位二十三年，宫室、苑囿、车骑、服御无所增益。有不便，辄弛以利民。尝欲作露

台，召匠计之，直百金。上日：“百金，中人十家之产也。吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”身衣

弋号，所幸慎夫人衣不曳地，帷帐无文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵.皆瓦器，不得以金、银、铜、

锡为饰，因其山，不起坟。南越尉佗自立为帝，召贵佗兄弟，以德怀之，佗遂称臣。与匈奴结和亲，后而

背约入盗，令边备守，不发兵深入，恐烦百姓。吴王诈病不朝，赐以几杖。群臣袁盎等谏说虽切，常假借

纳用焉。张武等受赂金钱，觉，更加赏赐，以愧其心。专务以德化民。是以海内殷富，兴于礼义，断狱数

百，几致刑措。呜呼，仁哉！

（节选自《汉书•文帝纪》）

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

欲令A自引分B昭C不肯D使群臣E丧服F往哭之G乃自杀。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.特，只，与《答司马谏议书》“非特朝廷士大夫而己”的“特”意思相同。

B.愧，使……感到惭愧，与《孔雀东南飞》“兼愧贵家子”的“愧”的用法相同。

C.与，和，与苏洵《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与"意思不相同。

D.“刑措”意为“置刑法而不用”，即社会治安好，案件少，以至于刑法被搁置。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.文帝封刘安等四人为列侯，贾谊上疏认为淮南王之子刘安定不会忘记仇恨，将来会为父报仇。

B.白公胜发动叛乱，不是想取代君主篡夺政权，是想为父亲报仇。

C.汉文帝曾想造露台，召工匠预算，造价颇高，文帝担心这样做会使自己蒙羞，于是没有修筑露台。

D.汉文帝曾与匈奴交好，后匈奴背约入盗，文帝担心增加百姓负担，命令边兵加强防守，不攻打匈奴。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）陛下幸而赦迁之，自疾而死，天下孰以王死之不当！

（2）身衣弋统，所幸慎夫人衣不曳地，帷帐无文绣，以示敦朴，为天下先。

14.对于汉文帝惩治舅舅薄昭，历代有不同看法，请简要概括材料一中的几种看法。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

和太傅平章贾魏公咸淳庚午冬大雪遗安抚潜侍郎

文及翁

身游廊庙意山林，六出花开一寸心。

平地尺书①叨载史，瞻天班贺②齿诸任。

屡丰岁事常如昔，太素风光直到今。

收敛神功放晴景，白河半夜扫层阴。

【注】①尺书：诏书。②班贺：列班庆贺。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联上句言诗人虽在朝廷做官，但心中却很向往隐居生活，体现出他对仕途的厌恶之情。

B.颔联写诗人已经名留史册，且在朝堂上占有一席之地。颔联上句中诗人以“叨”字自谦，表示自己只

是有幸参与其中，下句中“齿诸任”表明诗人只是与众多官员一同尽忠职守。

C.颈联中诗人用连年的丰收岁事和当下的雪景共同描绘了生活安定、风光美好的图景。

D.尾联直接描写了自然景物的变化，同时在其中寄寓着诗人对于光明未来的美好愿景。

16.《窦娥冤》中窦娥期望用“六出冰花”印证自己的冤屈，这首诗中“六出花开一寸心”表达了诗人怎

样的情感？请简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）阳光中学组织学生开展了阅读的交流活动，最后主持人借用荀子《劝学》篇中的“,

”以勉励大家要涉猎广泛并不断地进行自我反省

（2）李华同学在夥县西递研学时，看到对联“陶公容膝乐天命，刘子作铭惟德馨”中“容膝”二

字，便想到陶渊明《归去来兮辞》中的”，"。

（3）中国古代文人偏爱芙蓉，常运用到诗文中，如“,

三、语言文字运用（本题共5小题，20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①当前，我国有未成年网民近2亿左右，②未成年人“触网”的年龄越来越低，③一方面，网络满足

了孩子们对多元知识的渴求，④有利于他们更好地认识世界，⑤另一方面，“泥沙俱下”的网络环境也暗

藏危机，⑥孩子们陷入不良信息、网络暴力的泥潭。（甲），是让孩子们健康成长的重要课题。

暑期是孩子们的触网高峰期，网络环境好不好，很大程度上决定了孩子们的假期安不安全、充不充

实。此次专项行动涵盖了短视频与直播平台、社交平台、电商平台、应用商店、儿童智能设备、未成年人

模式6个重点整治方面。（乙），具有新特点新表现；a有些方面是“顽疾”，潜藏很深不断“变异”。这些

整治重点都是网络平台暴露出的突出问题，此次整治行动体现了监管部门以问题为导向，抓“新”破

“顽”的坚定态度。

清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性A,既需要各部门抓平时、抓节点，让网络治理

更常态、更长效、更精准，也需要社会各界B。（丙），学习掌握网络知识和科学育儿技能，用高效

陪伴和切实引导塑造良好家庭环境。妇联等群团组织要利用好妇女儿童之家、家长学校和各类家庭教育指

导服务机构、站点，开展丰富多彩的活动，充实孩子的假期生活，提升孩子的自护能力，培育家长的家教

素养。

保护孩子们的网络安全，“科技向善”是必须坚守的底线。b一些不法行为往往''披着外衣”“穿着

马甲”“套着新衣”，对此,相关网络企业要落实主体责任，加强行业自律，不断健全平台未成年人网络

保护机制，优化升级网络安全监管和预防技术手段，利用大数据、云计算等新兴技术对不良信息、不良导

向及时发现、有效处置。监管部门也要密切关注涉未成年人问题新特点新表现，重视技术赋能，推动部门

联动，及时亮剑严惩，以“时时放心不下”的责任感，紧紧守住未成年人网络保护防线。

18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不

得改变原意。

19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个

字。

20.请在文中横线处填入恰当的成语。

21.文中两处画波浪线句子中引号的用法，有人说一样，有人说不一样。你的看法是什么？请简要说明理

由。

22.请分别概括第三、四段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，每句不超过50个

字。

四、写作（60分）

23.阅读下面材料，根据要求写作。

有人认为，在生活中努力为他人提供高情绪价值，能让人际关系更加和谐，社会更加美好。也有人觉

得，过度关注为他人提供情绪价值会让自己疲惫不堪，应该更注重自身的情绪需求，先照顾好自己才能更

好地面对生活。

请根据上面的材料，结合自己的判断，确定自己的立场，选择辩论的一方写一篇辩论稿。

要求：选好角度，确定立意，明确文体：自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

2024-2025学年度（上）沈阳市五校协作体期中考试

高三年级语文试卷

考试时间：150分钟考试分数：150分

试卷说明：

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。作答时，将答案写在答题

纸上，写在本试卷上无效。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

【1〜5题答案】

【答案】LA2.C

3.D4.①“小房间”指写作这些文章的场所，“档案室”指这些文章被束之高阁，毫无实际意义。②这

两个词生动形象地表明那些理缺词穷、理贫词涩的文章从作者手里完成后就被束之高阁，无法起到理论指

导实践的作用。

5.①向中华优秀典籍学习，做到文字简练、内容精粹。②向优秀的马克思主义者学习，做到提出问题开门

见山，分析问题鞭辟入里，解决问题直击要害。③通过真正深入地调查问题、客观准确地认识世界，来改

进文风。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

【6〜9题答案】

【答案】6.A7.D

8.①英子记不清昨天是妈妈打电话让她回来的，还是她主动给妈妈打电话说要回来的，说明她对这次回家

的原因有些困惑。②英子在回家的过程中，感受到了妈妈的关爱和家庭的温暖，但也意识到妈妈的孤独和

老去，她对如何处理自己与妈妈、城市与家乡的关系感到迷茫。③英子在城市的生活中忙碌而疲惫，回到

家乡后，她的身心得到了放松，但又不得不回到城市，她对未来的生活方向感到不确定。④英子在回忆中

感受到了时间的流逝和生活的变化，她对过去、现在和未来的思考让她感到迷糊。

9.①“平淡生活的诗性叙事”：小说以英子回家帮母亲收玉米为主要事件，叙述了母女相处的平淡日常，

如制作肚肺汤、收玉米、剥花生等，情节简单自然，没有波澜起伏。但作者通过细腻的描写和情感的表达,

赋予了这些生活场景以诗意，如对秋婶制作肚肺汤过程的描写，体现了母亲对女儿的关爱；对英子在月光

下回忆的描写，充满了对童年和家乡的美好情感。②“导向温暖的忧伤”：小说中母女之间的亲情让人感

到温暖，秋婶对英子的期盼和关爱，英子对母亲的理解和牵挂，都展现了家庭的温暖。然而，小说也透露

出一种忧伤，父亲的去世让家庭变得不完整，母亲的孤独和老去让人感到心酸，英子在城市和家乡之间的

纠结。也让人感到无奈。这种忧伤不是强烈的悲痛，而是一种淡淡的、萦绕心头的情感，使小说在温暖中

带有一丝惆怅。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【1074题答案】

【答案】10.BDG11.B12.C

13.（1）陛下免其死罪而流放他，这已是他的幸运了，他自己得病而死，天下臣民谁不说他该死！

（2）他穿着弋纬做的衣服，所宠爱的慎夫人穿的裙子不拖到地上，帷帐不用纹绣，以此来显示敦厚朴实,

为天下人作榜样。

14.①李德裕：汉文帝杀薄昭，确实很果断，但却有损于义。②司马光：赞同汉文帝不分关系亲疏，依法处

置薄昭。③魏文帝：不赞成汉文帝杀薄昭，认为汉文帝没有及早限制薄昭，才导致了以后的恶果，应该从

开始就谨慎行事。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【15〜16题答案】

【答案】15.A16.①“六出花”即指雪花，诗人以“花开”描绘冬季大雪纷飞的自然景象，表现了诗人

对自然之美的欣赏。②雪花象征着洁白美好，诗人以此与“一寸心”相连，表达了