《高级日语1》课程教学大纲

《高级日语1》课程教学大纲（AdvancedJapaneseI）一、课程概况课程代码：0603005学分：7.5学时：96（其中：讲授学时96，实验学时0）先修课程：基础日语I～IV、日语听力、日语会话、日本概况等适用专业：日语建议教材：新编日语（重排本）第四册，周平、陈小芬编著，上海外语教育出版社，2019年5月版课程归口：外国语学院本课程为日语专业的专业基础必修课程，授课对象为日语专业三年级学生，在三年级第一学期开设，是本学期日语专业学时学分最多的主干课程。本课程的教学重点是从一、二年级的词汇、语法、句型的学习掌握逐渐过渡到文章内容分析、语言的深层含义理解和语言文化背景的把握方面。引导学生分析语言心理和文化背景，培养学生的阅读理解能力和日语综合运用的能力。提高学生的人文素养，了解更多的日本政治、文化、经济等方面知识，掌握跨文化交际技巧，为下一阶段的学习打下坚实的基础。要求将思政教育融入课程教学中，对学生进行世界观、人生观、价值观的正确引导和思想品德教育，弘扬中华民族优秀文化，帮助学生培养爱国情怀、文化自信和文化自觉，塑造健康健全的人格和礼貌修养。二、课程目标（一）知识和能力目标目标1、语言积累方面：掌握教材中的日语词汇、语音、文字，正确而熟练地掌握句型、功能用语等方面内容。继续扩大词汇量,提高听、说、读、写、译等综合能力。达到日语能力考试N2级要求掌握的大约7000个词汇量，以及相关语法和句型500条。目标2、读写能力方面：注重不同体裁内容的多读多写，训练学生流利、准确地阅读日语的能力。能正确的理解文章内容，用日语来分析、归纳文章。能够阅读和理解有关各类话题的报纸及杂志报导、解说、简单的评论等论点清晰的文章的内容。能用日语书写书信和1000字左右的作文、不使用工具书能够阅读较容易的日本小说及随笔、评论文章等。实现从一、二年级简单字、词、句学习向较高层面的语言欣赏阶段，逐渐向较高层面的语言欣赏、文化交流、翻译、写作等方面发展。目标3、会话听力能力方面：除了日常生活中的日语外，能够听懂接近一般语速的各种场面的连贯会话及新闻，理解上下文含义、出场人物的关系，掌握大意。能用日语流利表达日常生活情景或某一熟悉话题。能准确地用日语进行日常交际对话，清楚的表达思想。（二）素养培养目标目标4、培养学生对中国社会、文化的深刻认识和浓厚兴趣的同时，也培养学生对日本社会、文化、经济、历史、文学等方面的兴趣。掌握较为丰富的人文知识，不断提高审美能力。目标5、将思想教育融入文化历史政治等课程内容的教学中，弘扬中国文化，培养爱国情怀、文化自信和文化自觉，引导形成正确的人生观、价值观和世界观。（三）综合创新能力培养目标目标6、综合语言能力：提高本专业学生的综合语言理解能力、表达能力、应变能力和翻译能力。为之后的高级日语课程学习打下良好的语言基础。目标7、自学创新精神：引导学生独立思考学习,以学生自主学习为主,使学生摆脱对老师讲解的依赖性,对日语学习上的难点和难题，具有自己的判断和思考。培养学日常生活中运用语言的能力。本课程支撑专业人才培养方案中毕业要求1-1、毕业要求2-1、毕业要求4-2、毕业要求4-3、毕业要求5-1、毕业要求5-2，毕业要求5-3、毕业要求5-4、毕业要求8-1、毕业要求8-2、毕业要求10-1对应关系如表所示。毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5目标6目标7毕业要求1-1√毕业要求2-1√毕业要求4-2√√毕业要求4-3√毕业要求5-1√√√毕业要求5-2√毕业要求5-3√毕业要求5-4√√毕业要求8-1毕业要求8-2√毕业要求10-1√三、课程内容及要求（一）教材：新编日语第三册，周平、陈小芬编著，上海外语教育出版社，2019年1月第5版新编日语第四册，周平、陈小芬编著，上海外语教育出版社，2018年7月第4版（二）授课形式：线上教学与线下教学相结合（三）线上课堂教学内容：（第三册课本11~18课）第一周第十一課「コピー食品」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习第二周第十二課「カード時代」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习第三、四周第十三課「実感」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习；4.学习习近平总书记关于“绿水青山就是金山银山”的讲话第五、六周第十四課「インスタント食品」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习4.学习习近平总书记重要精神指示“杜绝浪费，开展光盘行动”。第七周第十五課「漫画ブーム」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习第八、九周第十六課「マスコミ」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习4.学习媒体融合的相关知识。第十周第十七課「映画」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习第十一周第十八課「テレビの功罪」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习（第四册课本1~4课）第十二、十三周第一課「日本について」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习4.学习中国的地域、历史、传统文化。第十四周第二課「カラオケ」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习第十五周第三課「日本人とユーモア」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习第十六周第四課「日本料理」：1.重点单词、语法；2.听并跟读对话、短文；3.完成课后练习（四）线下课堂教学内容：第一周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。每小组使用本课单词5个以上、语法3条以上组织对话或发表看法。课程思政。了解仿真食品，探讨科技发展导致饮食的变化。第二周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。每小组使用本课单词5个以上、语法3条以上组织对话或发表看法。课程思政。探讨社会从现金、磁卡到电子支付，生活发生了怎样的变化，有何利弊？第三、四周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。小组关于“环境保护”话题进行发表。课程思政。通过了解各种交通工具，对比中日交通出行的习惯，思考安全与效率、机遇与挑战、科技与自然的关系。第五、六周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。小组关于“节约粮食”话题进行发表。课程思政。探讨外卖”发展对“节约粮食”的影响。第七周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。每小组介绍一本人气漫画或动漫作品，同时进行投票选出“最佳介绍”。课程思政。通过了解日本的动漫产业的发展，日本喝中国的漫画类型，并思考漫画对社会和人们心理的影响。第八、九周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。小组关于“媒体融合——讲好中国故事之我见”话题进行发表。课程思政。了解中国媒体的种类及发展，探讨媒体对社会及个人的影响，分析基于媒体融合的信息传播方式与传统方式有何不同。第十周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。讨论电影的历史、在生活中的作用，每小组介绍一部人气电影。课程思政。了解电影的类型，对比中日电影的特点，并探讨中国电影的发展过程及对文化传播的辅助作用。第十一周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。每小组针对短视频、电视、电影的功与罪进行发表。课程思政。了解电视在日本和中国的发展，对电视节目的甄别、内容的判断进行探讨。第十二、十三周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。每小组介绍一个中日差异大的文化、习俗并进行发表。课程思政。解日本的历史、地理、人名特点等知识，对比中日文化差异，并对当下的文化交流模式进行探讨。第十四周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。每小组介绍两首歌，一首汉语歌，一首日语歌，从歌词特点、时长、反映的文化特点来进行对比。课程思政。欣赏世界名曲，通过中日歌曲对比，探讨音乐对于跨文化交流的作用。第十五周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。每小组准备两个笑话，一个汉语笑话，一个日语笑话，轮流发表，并进行组间投票，选出“最好笑笑话”。课程思政。探讨幽默的定义、形式，对比相声、滑稽戏、漫才、落语的特点，明确“高级黑”并非幽默，探讨如何坚持社会主义核心价值观。第十六周全员练习。随机抽选进行对话、文章的朗读和翻译，造句练习，根据文章内容画思维导图。小组练习。每小组选择特色食材、烹饪方式、菜点进行中日对比并发表。课程思政。探讨日本饮食文化中的中国元素有哪些。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1第一部分1、2、4、6、71-1、4-2、4-3、5-11802第二部分1、2、3、4、5、71-1、2-1、4-2、5-1、5-41203第三部分1、2、3、6、74-2、4-3、5-1、5-43504第四部分1~71、2-1、4-3、5-2、5-3、8-1、10-1310合计960四、课程实施（一）教学方法与教学手段主要教学方法为：教师根据教材内容和学生特点采用情境教学法、交际教学法、线上线下混合教学等适合学生的教学方法进行授课。最大限度地调动学生课堂参与积极性，采用各种适合授课对象特点的教学方法和教学手段，提高学生日语知识的综合运用能力，培养学生的自主学习意识。 （二）主要教学环节质量要求如表所示主要教学环节质量要求1备课（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）熟悉教材，领会教材核心内容，理清教学思路，整理相关知识。（3）了解学生特点，合理选择教学方法。2讲授（1）课程主题突出，结构清晰，由易入难，由浅入深。（2）适当运用多媒体等现代化技术教学，提高课堂教学效率。（3）表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。（4）引导学生参与课堂，注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、清晰。（3）主题明确，形式多样、全面。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业的平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑安排固定时间对课程中的疑难问题进行答疑讨论。（1）针对知识难点，了解学生掌握情况。（2）引导梳理知识点，分析难点，解决问题。4第二课堂活动通过讲座、课后讨论、社团活动等专业相关学习活动，让学生在课后，积极主动参与课程的实践，将书本理论知识实践化，提高知识的运用能力，培养学生的学习能力和分析解决问题的能力。5成绩考核本课程考核方式为闭卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。（3）线上课程考核不达标者。五、课程考核（一）课程总评成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。（二）课程考核包括期末考试、过程学习评价等，期末考试采用闭卷笔试。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点平时成绩学习态度/专业水平/研究创新能力等30%~50%①量化考核学习态度，如专业讲座参与度、课程考勤、课堂参与度、作业、朗读、背诵、预复习工作等②考查各项学习任务中反应的听说读写译等专业水平。③考查对开放性问题，如课堂讨论、课后思考题等的创新研究能力。1-1、2-1、4-2、4-35-1、5-25-3、5-48-1、10-1期末考试成绩期末考试卷面成绩50%~70%期末试卷内容与平时学习吻合。考查整学期各项学习任务的完成情况和质量及学习水平。试卷中词汇考查占比20~30%。语法及综合知识考查占比40%~60%，题型为语法选择、句型填空、阅读理解等。翻译能力考查占比20%~30%，题型有中译日、日译中等，题型丰富、考查范围广泛。4-25-15-3六、有关说明（一）持续改进（1）本课程根据学生作业、课堂讨