2024-2025学年高中语文课时作业13刺客列传含解析苏教版选修史记蚜

PAGE6-课时分层作业(十三)刺客列传[基础运用层]1．下列句中没有通假字的一项是()A．北购于单于B．尽与其贤豪长者相结C．右手揕其匈D．举筑朴秦皇帝B[A项，“购”同“媾”；C项，“匈”同“胸”；D项，“朴”同“扑”。]2．下列句中加点词的说明，不正确的一项是()A．擅巴、汉之饶 擅：拥有，据有B．民众而士厉 厉：激昂C．却行为导，跪而蔽席 蔽：拂拭，掸D．秦之遇将军可谓深矣 遇：遇到D[D项，“遇”应说明为“对待”。]3．下列句子中加点词的用法相同的一项是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(国之大事也,田先生不知丹之不肖))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(乃令秦舞阳为副,彼庸乃知音))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(以顺适其意,今田先生以死明不言))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(盖聂怒而目之,荆轲嘿而逃去))D[A项，结构助词“的”/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B项，于是，就，连词/竟然，副词；C项，用来，连词/用，介词；D项，均为连词，表修饰。]4．下列句中加点字的用法相同的一组是()A．使使以闻大王宋子传客之，闻于秦始皇B．稍蚕食诸侯太子再拜而跪，膝行流涕C．太子丹患之今有一言可以解燕国之患D．非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌赵不能支秦，必入臣B[A项，闻：使动用法，使……听到/动词，听说。B项，均为名词用作状语：蚕，像蚕一样；膝，用膝盖。C项，患：意动用法，以……为患/名词，祸害。D项，臣：使动用法，使……臣服/名词用作动词，称臣。]5．下列句中加点的词语古今意思相同的一项是()A．此臣之日夜切齿腐心也B．夫樊将军穷困于天下C．丹不忍以己之私而伤长者之意D．愿大王少假借之A[A项，“切齿”古今义都是“上下牙齿咬紧”之意；B项，“穷困”古义为“走投无路”，今义为“贫困”；C项，“长者”古义为“品德高尚之人”，今义为“年长之人”；D项，“假借”古义为“宽容”，今义为“利用某种名义、力气来达到某种目的”。]6．下列对文化常识的说明不正确的一项是()A．“为变徵之声”中的“变徵”指古代的乐律，分宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫七调，大体相当于今西乐的C、D、E、F、G、A、B七调。变徵即F调，此调苍凉凄婉，宜放悲声。B．“厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉”中的“中蔗子”是官名，掌管后宫事务。C．“秦王必解，而社稷幸得血食”中的“血食”指祭品，因为祭祀时要杀牛、羊、猪三牲，所以叫血食。D．“其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋”中的“三晋”指韩、赵、魏三国。B[B项，应为“掌管宫中及王室事务”。]7．在横线上补写出空缺的句子。(1)________________，壮士一去兮不复还！(2)________________，马生角。(喻指不行能实现之事)(3)自曹沫至荆轲五人，________________，然其立意较然，________________，名垂后世，岂妄也哉！[答案](1)风萧萧兮易水寒(2)天雨粟(3)此其义或成或不成不欺其志[阅读提升层](一)阅读下面的文言文，完成8～12题。太子及来宾知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道，高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为羽声忼慨，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。遂至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惊不敢自陈，谨斩樊於期之头，及献燕督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王，唯大王命之。”秦王闻之，大喜，乃朝服，设九宾。见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦舞阳奉地图柙，以次进。至陛，秦舞阳色变振恐，群臣怪之。荆轲顾笑舞阳，前谢曰：“北蕃蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑。愿大王少假借之，使得毕使于前。”秦王谓轲曰：“取舞阳所持地图。”轲既取图奏之，秦王发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，袖绝。拔剑，剑长，操其室。时惶急，剑坚，故不行立拔。荆轲逐秦王，秦王环柱而走。群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵；诸郎中执兵皆陈殿下，非有诏召不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲乃逐秦王。而卒惶急，无以击轲，而以手共搏之。是时侍医夏无且以其所奉药囊提荆轲也。秦王方环柱走，卒惶急，不知所为，左右乃曰：“王负剑！”负剑，遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首以擿秦王，不中，中桐柱。秦王复击轲，轲被八创。轲自知事不就，倚柱而笑。箕踞以骂曰：“事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也。”于是左右既前杀轲，秦王不怡者良久。8．对下列句子中加点词的说明，不正确的一项是()A．持千金之资币物 币：礼品B．愿举国为内臣 举：全、整个C．及献燕督亢之地图， 函封 函：信件、信函D．荆轲奉樊於期头函 奉：同“捧”C[函：用匣子装。]9．下列句子分为四组，全都干脆表现荆轲英勇的一组是()①荆轲和而歌，为变徵之声②秦舞阳色变振恐③荆轲顾笑舞阳，前谢曰④遂拔以击荆轲，断其左股⑤乃引其匕首以擿秦王⑥倚柱而笑，箕踞以骂曰A．③④⑤ B．②④⑥C．①②⑤ D．③⑤⑥D[①表现离别时的苍凉、凄婉，②是侧面描写，④是秦王的行动。]10．下列对文意的理解不正确的一项是()A．易水送别，慷慨悲歌，荆轲做好了以身赴死的打算。B．秦臣蒙嘉怜悯燕王，赞许荆轲，所以巧言讨好秦王，引见荆轲。C．秦舞阳随荆轲刺杀秦王，却被秦王的威严吓倒，差点暴露此行动机。D．荆轲刺杀秦王未成，他自己宣称想要挟持秦王，定下条约，报答燕太子丹。B[蒙嘉受贿为别人说好话。]11．“易水送别”是特别胜利的场面描写，下面是对其胜利缘由的分析，其中最恰当的一项是()A．其胜利在于写景，若无萧萧北风、刺骨易水，读来就会索然无味。B．其胜利在于荆轲的行为本身就是壮烈的，加上萧风寒水，给了这壮烈行为以活动空间的气氛，从而有了立体感。C．其胜利处在借景抒情，冷风寒水和一去不复返的冷意悲情为表里，催人泪下。D．其胜利处在于作者通过环境、歌声、神态、行为的描写，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们感同身受的共鸣。D[D项分析得最全面。]12．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)太子及来宾知其事者，皆白衣冠以送之。译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为羽声忼慨，士皆瞋目，发尽上指冠。译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](1)太子和知道这件事情的来宾们，都穿着白衣戴着白帽来送行。(2)“萧萧的风声呵，易水凄寒；壮士这一去呵，不再回来！”又唱出悲壮慷慨的羽声调子，感动得送行的人都睁大双眼，头发竖起把帽子顶起来。(二)阅读下面的文言文，完成13～16题。燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威逼韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之。”……鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道①，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里。至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不两立，愿先生留意也。’光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节烈侠士也。”欲自杀以激荆轲曰愿足下急过太子言光已死明不言也遂自刭而死。(节选自《战国策·燕策三》)【注】①道：导，引导。13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．欲自杀以激荆轲/曰/愿足下急过太子/言光已死/明不言也/遂自刭而死B．欲自杀/以激荆轲/曰/愿足下急/过太子/言光已死/明不言也/遂自刭而死C．欲自杀/以激荆轲/曰/愿足下急过太子言/光已死/明不言也/遂自刭而死D．欲自杀以激荆轲/曰/愿足下急过太子言/光已死/明不言也/遂自刭而死A[“欲自杀以激荆轲”，“以”表目的，前后联系紧密，不能断开，解除B、C两项。“言光已死”，意为“就说田光已死”，“光已死”为“言”的内容，此处不能断开，解除D项，故选A项。]14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．“太傅”是古代官职名，为辅弼国君之官，作为重臣参加朝政，掌管全国的军政大权。B．“跪”是古代礼仪的一种，两膝着地，挺直身子，臀不沾脚跟，以示庄重。C．“窃”有私下、私自之意，运用它常有冒失、唐突的含义在内，表示谦逊的看法，用于自称。D．“足下”属称对方的敬辞，在古代，下称谓上，用“足下”，意为“您”；同辈相称不行以用“足下”。D[“同辈相称”也可以用“足下”。]15．下列对原文内容的分析，不正确的一项是 ()A．本文着重描写了太子丹力图国事，亲自去探望鞫武、田光和荆轲等贤人侠士的动人故事。B．鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都举荐别人，但缘由并不完全相同。C．文段中的太子丹是一个以国事为重，礼贤下士，而又有点疑心的人物。D．田光自杀不全是因为太子的叮嘱——“所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”A[“亲自去探望”错，是通过别人找来，并非亲自探望。]16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](1)为何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？(2)现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教育我说：“燕、秦势不两立，希望先生有好办法。”【参考译文】燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。眼看秦就要吞灭六国，大兵已接近易水，唯恐灾祸将至，太子丹很忧愁。对太傅鞫武说：“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策。”鞫武回答说：“秦国地盘遍布天下，威逼着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不肯定。为何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？”太子说：“那么，怎样才好呢？”太傅说：“请太子进去休息，容我好好想一想。”……鞫武说：“燕国有一位田光先生，他智谋深邃，英勇镇静，可以跟他协商。”太子说：“希望通过太傅来结交田先生，可以吗？”鞫武说：“可以。”太傅去见田光，传太子丹的话说：“有国事愿与先生相商。”田光说：“我尊敬地接受吩咐。”于是来到太子的居处探望。太子跪着迎接，退着行走为(他)引导，跪在地上抹拭座席。田先生坐定，左右没有人，太子起身请教说：“燕、秦势不两立，希望先生有好办法。”田光说：“臣听说骏马盛壮之时，一日而行千里。到它苍老，劣马也能超过它。现在太子听到的是壮年时的田光，不知我的精力已经消逝了。即使这样，我不敢因此怠慢国事。与我交好的荆轲可以任用。”太子说：“希望通过田先生来结交荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”(田光)马上起身，快步而出。 太子送他到门前，叮嘱说：“我所告知的，(对)先生