2024-2025学年九年级物理下册第十七章电动机与发电机17.3发电机为什么能发电教案新版粤教沪版

PAGEPAGE117.3发电机为什么能发电【教学目标】一、学问与技能1．通过试验，探究导体在磁场中运动时产生电流的条件．2．初步相识机械运动、电与磁的运动和相互作用以及能量的转换．3．能说明发电机的工作原理，知道什么是沟通电．二、过程与方法尝试设计磁生电的试验，并经验这个试验的过程，学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用已知的科学规律去说明某些详细的问题，培育初步的分析概括实力．三、情感、看法与价值观1．通过介绍科学家逆向思索问题，并取得胜利的事例，相识逆向思索问题方法的重要性．2．知道发电机独创的价值和意义．【教学重点】通过试验探究，相识电磁感应现象和感应电流，理解产生感应电流的条件．【教学难点】探究产生感应电流的条件的试验．【课前打算】干电池、小灯泡、开关、导线、手摇发电机、发电机示教模型、矩形线圈、螺线管、蹄形磁铁、条形磁铁、灵敏电流计、铁架台，多媒体课件.┃教学过程设计┃教学过程设计意图导入新课试验1：将干电池、小灯泡、开关、导线等连成电路，闭合开关，小灯泡发光.提出问题：小灯泡为什么会发光？试验2：将手摇发电机、小灯泡、开关、导线连成电路，闭合开关，摇动发电机，小灯泡发光.提出问题：这个试验说明白什么？(视察试验并回答问题：①灯泡发光是因为电路中有电流．②说明摇动发电机产生了电流．)新课教学一、相识发电机1.活动1：让我们自己来发电(学生分组活动，依据老师的演示，用手摇发电机使小灯泡发光．)老师指导学生用不同的速度摇动发电机，视察小灯泡发光亮度的变更.2.活动2：拆开发电机为了探究发电机的奇妙，我们可以用类似探讨电动机的方法，将发电机模型拆开，探究发电机的内部结构.(分组活动：拆开发电机模型，类比电动机模型，说出各部件的名称．)发电机中能够转动的线圈叫做转子，不能转动的磁铁叫做定子.二、探究电磁感应现象1.活动3：探究电磁感应现象(1)依据电路图连接实物(如图所示)，完成如下操作：(学生分组进行试验活动，视察现象，发觉电流计的指针不动，说明导线在磁场中静止，电路中不会产生电流．)让导线在磁场中静止，换用不同的永磁体视察电流计指针的偏转状况，分析现象；用多匝线圈进行试验，仍保持静止，视察电流计指针的偏转状况，分析现象.改进试验方案，使磁体固定不动，使导线在磁场中沿着不同方向运动，视察电流计指针的偏转状况.(在试验中，视察到当导体沿着磁场方向运动时，电路中没有电流．当导线在磁场中水平运动、斜向运动时都会产生电流．)把磁感线想象成一根根线，把导线想象成一把刀，总结闭合电路中产生电流的条件.(学生依据试验现象总结：闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流．)闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动而产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流.(2)重做上述试验，导线在磁场中向左和向右运动时，视察电流计指针的偏转状况.(学生视察试验，当导线的运动方向不同时，电流计指针的偏转方向不同，说明感应电流的方向与切割磁感线运动的方向有关．)使导线固定不动，磁体向左和向右运动时，视察电流计指针的偏转状况若使磁场方向和导体切割磁感线运动的方向同时变更，视察电流计指针的偏转状况.(3)小结：感应电流的方向与磁场方向和切割磁感线运动的方向有关，磁场方向或导线运动方向变更，则感应电流的方向会变更，而同时变更磁场方向和导线运动方向，感应电流的方向不变.思索：如图所示，导线固定不动，移动磁铁，在电路中会产生感应电流吗？为什么？(学生思索得出结论：也会产生感应电流．因为当磁体运动时，线圈相对于磁场也是运动的，并且在做切割磁感线的运动，所以会产生感应电流．)三、发电机的工作原理课件播放：发电机的工作过程如图所示.分析发电机线圈转至不同位置时，电流方向的变更．了解电磁感应现象的产生条件及感应电流方向与切割磁感线运动方向的关系.(分析沟通发电机的工作过程，了解线圈中感应电流方向的变更状况．)总结：发电机是利用电磁感应现象原理制成的．从发电机工作过程中我们能看出，线圈转动一周，电流方向变更两次.课堂小结1.通过这节课你学到了什么？2.感应电流产生的条件是什么？3.发电机是怎样发电的？(学生依据本节课所学的内容进行总结，其余同学进行补充．)通过试验活动，让学生感到惊异，激发学生的探究欲望.通过学生活动，让学生相识发电机，为探究电磁感应现象做铺垫.培育学生视察试验、分析试验