2024-2025学年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子说课稿（新版）新人教版教材分析2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子。本节课以物质构成的奥秘为主题，引导学生认识分子和原子的概念、性质及相互关系。教材内容紧密联系生活实际，旨在帮助学生理解物质微观结构，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验和观察，使学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，形成对分子和原子概念的初步理解。提升学生的科学思维，引导他们运用模型解释物质的微观结构，培养逻辑推理和批判性思维能力。同时，强化学生的社会责任感，认识到化学知识在科学技术发展和社会生活中的重要作用。重点难点及解决办法重点：分子和原子的概念、性质及相互关系。

难点：理解分子和原子在化学反应中的行为及其在物质组成中的作用。

解决办法：

1.通过实验演示和实例分析，帮助学生直观理解分子和原子的概念。

2.设计问题引导，让学生在探究中主动思考，培养逻辑推理能力。

3.利用多媒体教学，展示微观结构图，帮助学生建立宏观与微观之间的联系。

4.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析问题，培养合作学习能力和批判性思维。

5.结合实际应用，让学生认识到分子和原子知识在科技发展和生活中的重要性，激发学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有九年级化学上册教材，以便于跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备分子和原子结构相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强学生对微观世界的理解。

3.实验器材：准备简单的化学实验器材，如试管、滴管、放大镜等，用于演示分子和原子的基本性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在实验操作台安排实验器材，确保安全操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、氧气、二氧化碳等，引导学生思考这些物质的组成。

2.提出问题：什么是构成物质的微粒？它们有什么特征？

3.学生回答：引导学生初步认识到物质由微粒组成，并激发对微粒性质和结构的探究兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.分子和原子的概念（5分钟）

-讲解分子和原子的定义，通过实例让学生理解两者的区别。

-强调分子和原子是构成物质的基本微粒。

2.分子和原子的性质（10分钟）

-通过实验演示，让学生观察分子和原子的基本性质，如体积小、质量轻、不断运动等。

-分析分子和原子在化学反应中的行为，如分解、组合等。

3.分子和原子的结构（10分钟）

-利用多媒体展示分子和原子的结构图，帮助学生建立微观与宏观之间的联系。

-讲解分子和原子的结构特点，如原子核、电子云等。

4.分子和原子的相互关系（10分钟）

-通过实例分析分子和原子在物质组成中的作用，如水分子由氢原子和氧原子组成。

-引导学生思考分子和原子在化学反应中的变化规律。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固对分子和原子概念、性质、结构的理解。

2.小组讨论：针对练习题中的问题，小组内进行讨论，共同解决问题。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，纠正错误，强化重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：分子和原子在化学反应中的变化规律是什么？

2.学生回答：引导学生回顾讲解内容，加深对分子和原子在化学反应中行为的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何用分子和原子的知识解释生活中的现象？

2.学生回答：引导学生运用所学知识解释生活中的现象，如水沸腾、冰融化等。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，鼓励创新思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：分子和原子知识在科技发展和生活中的应用。

2.学生讨论：分组讨论，分享分子和原子知识在科技发展和生活中的应用实例。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.物质构成的微粒

-物质由微粒组成，微粒包括分子、原子和离子。

-分子是保持物质化学性质的最小粒子。

-原子是构成分子的基本粒子，由原子核和核外电子组成。

-离子是带电的原子或原子团。

2.分子和原子的性质

-微粒具有体积小、质量轻、不断运动的性质。

-微粒之间有间隔，且间隔大小与温度和压强有关。

-微粒的运动速度与温度有关，温度越高，运动速度越快。

3.分子和原子的结构

-原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成。

-原子核位于原子中心，电子在核外空间运动。

-分子由两个或多个原子通过化学键连接而成。

4.分子和原子的相互关系

-分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是构成分子的基本粒子。

-分子可以分解成原子，原子可以重新组合成新的分子。

-在化学反应中，分子和原子会发生变化，但原子的种类和数目保持不变。

5.分子和原子的应用

-分子和原子的知识在化学、物理学、生物学等领域有广泛应用。

-化学反应的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。

-分子和原子的研究有助于理解物质的性质、变化和制备。

6.分子和原子在生活中的应用

-水的沸腾和冰的融化：水分子在加热过程中不断运动，分子间的间隔增大，导致水沸腾；冰融化时，水分子间的间隔减小，分子运动减慢。

-氧气供给：氧气分子通过呼吸进入人体，参与细胞呼吸作用，为人体提供能量。

-酿酒和制糖：酿酒过程中，糖分子在酵母的作用下分解成酒精和二氧化碳；制糖过程中，糖分子通过化学反应形成新的物质。

7.分子和原子在科技发展中的应用

-新材料的研究与开发：分子和原子的知识有助于理解材料的性质，从而开发出具有特定功能的新材料。

-化工生产：分子和原子的知识在化工生产中具有重要意义，如合成高分子材料、生产药物等。

-生物技术：分子和原子的知识在生物技术领域有广泛应用，如基因工程、蛋白质工程等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设生活化的情境，让学生在熟悉的环境中接触化学知识，比如用生活中的水沸腾和冰融化的例子来讲解分子和原子的运动，这样的教学方式能让学生更容易理解和接受抽象的概念。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如动画和视频，来展示分子的结构变化，这有助于学生直观地理解微观世界的复杂过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于新知识的接受程度不高，参与课堂讨论的积极性也不够。

2.实验操作指导不够精细：在进行分子和原子性质的实验演示时，由于时间限制，我可能没有给予学生足够的实验操作指导，导致一些学生无法完全理解实验原理。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中主动学习。

2.加强实验操作指导：对于实验操作，我会提前准备详细的操作步骤和注意事项，并在实验过程中给予学生一对一的指导，确保每个学生都能理解和掌握实验技能。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如实验报告、创新设计作品展示等，以全面评估学生的学习成果和能力发展。板书设计①物质构成的微粒

-分子：保持物质化学性质的最小粒子

-原子：构成分子的基本粒子，由原子核和核外电子组成

-离子：带电的原子或原子团

②分子和原子的性质

-体积小、质量轻、不断运动

-微粒之间有间隔

-微粒运动速度与温度有关

③分子和原子的结构

-原子核：由质子和中子构成