2024秋七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Section A（1a-2d）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版教学内容教学内容：2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA（1a-2d）

教材内容：本节课主要围绕“我最喜欢的科目是科学”这一主题展开，通过听力、阅读和口语练习，让学生掌握描述自己喜好、谈论科目以及询问他人喜好的表达方式。具体内容包括：听力材料中获取信息，完成相关练习；阅读文章，了解不同科目的特点；通过角色扮演，练习询问他人喜好。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够理解并运用英语描述个人喜好，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过讨论不同科目，激发学生对科学探索的兴趣，培养科学素养和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确理解和运用描述个人喜好的句型，如"Ilike..."和"Myfavoritesubjectis..."。

-学生能够通过听力练习，准确捕捉并记录关键信息，如科目名称和个人喜好。

-学生能够阅读并理解关于不同科目的简短描述，并能根据上下文推测词义。

2.教学难点：

-难点一：词汇理解。学生可能对某些科目的英文名称不熟悉，如"physics"（物理）或"biology"（生物学），需要教师提供足够的语境和例句帮助学生记忆。

-难点二：句子结构。学生可能难以构建完整的句子来表达个人喜好，需要通过示范和练习来强化句子结构。

-难点三：听力技能。学生可能难以在听力的快节奏中捕捉关键信息，需要通过多次听力练习和反馈来提高听力理解能力。

-难点四：口语表达。学生在实际使用英语表达个人喜好时可能缺乏自信，需要通过角色扮演和小组讨论等活动来增强口语练习的勇气和流利度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解重点词汇和句型，引导学生积极参与讨论，加深对知识点的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课堂内外不同场景，如询问同学最喜欢的科目，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示不同科目的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的视觉辅助。

4.安排小组合作任务，让学生在小组内分享和讨论，培养团队合作和交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit9中出现的科学词汇和基本句型。

-设计预习问题：围绕“描述个人喜好”的课题，设计问题如“你能用英语说出你最喜欢的科目吗？”和“你为什么喜欢这个科目？”

-监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读并理解科学词汇和基本句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的科学实验视频或故事，引出“我最喜欢的科目是科学”的主题。

-讲解知识点：讲解如何用英语描述个人喜好，强调关键句型如"Ilike..."和"Myfavoritesubjectis..."。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语互相询问对方的喜好，并记录下来。

-解答疑问：及时解答学生在练习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的句型和用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达自己的喜好。

-提问与讨论：学生就自己的疑问或新的想法进行提问和讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与Unit9相关的写作作业，如写一篇关于自己最喜欢的科目的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和科学书籍，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供书面或口头反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。知识点梳理1.词汇

-subject：科目

-favorite：最喜欢的

-science：科学

-math：数学

-history：历史

-art：艺术

-music：音乐

-physicaleducation：体育

-computerscience：计算机科学

-biology：生物学

-chemistry：化学

-physics：物理学

-geography：地理学

-literature：文学

-foreignlanguage：外语

2.句型

-Ilike...（我喜欢...）

-Myfavoritesubjectis...（我最喜欢的科目是...）

-What'syourfavoritesubject?（你最喜欢的科目是什么？）

-Ilikesciencebecause...（我喜欢科学，因为...）

-Scienceisinterestingbecause...（科学很有趣，因为...）

3.语法

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-be动词：用于构成系表结构，表示主语的状态或特征。

-because：表示原因。

4.功能句型

-用于询问个人喜好：What'syourfavoritesubject?

-用于表达个人喜好：Ilikescience.

-用于询问原因：Whydoyoulikescience?

-用于回答问题：Ilikesciencebecauseit'sinteresting.

5.话题内容

-科目介绍：介绍不同科目的特点和魅力，如科学、数学、历史等。

-个人喜好：描述自己最喜欢的科目，并说明原因。

-跨文化交际：通过询问和回答问题，了解他人的喜好。

6.词汇拓展

-与科目相关的词汇：如biology（生物学）、chemistry（化学）、physics（物理学）等。

-与描述喜好的词汇：如interesting（有趣的）、important（重要的）、difficult（困难的）等。

7.语法拓展

-一般现在时态的构成：主语+动词原形。

-be动词的用法：be动词+形容词/名词/介词短语。

8.功能句型拓展

-用于询问他人喜好：Whatdoyouthinkof...?

-用于表达推荐：Irecommend...

-用于询问原因：Whydoyouthinkthat?

9.话题内容拓展

-科目选择的重要性：介绍选择科目的原因和影响。

-学科交叉融合：探讨不同科目之间的联系和相互影响。

-国际化视野：介绍不同国家的学科教育特点。

10.课后作业

-完成写作作业：写一篇关于自己最喜欢的科目的短文。

-拓展阅读：阅读与科目相关的英文文章或书籍。

-角色扮演：模拟课堂场景，用英语询问和回答关于科目的问题。教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位教师成长的重要环节。在这节课的教学过程中，我有一些收获和反思，以下是我的一些思考：

首先，我在教学过程中发现，学生对科学科目的兴趣普遍较高，这让我感到非常欣慰。在课堂活动中，我设计了角色扮演和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也注意到一些学生在表达个人喜好时显得有些拘谨，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习机会，比如组织英语角活动，让学生有机会在实际交流中提高口语能力。

其次，我在讲解词汇和句型时，尽量结合实际语境，让学生在具体的情景中理解和运用。比如，在讲解“myfavoritesubjectisscience”时，我通过展示科学实验的视频，让学生直观地感受到科学的魅力。这种教学方法收到了良好的效果，学生的参与度和兴趣都得到了提升。但是，我也发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，容易混淆。针对这个问题，我打算在课后提供一些词汇卡片，让学生通过反复记忆来加强词汇学习。

再次，我在课堂活动中注重学生的互动和合作，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组活动中表现较为被动，缺乏主动性。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，更加明确地引导学生如何积极参与，鼓励他们提出自己的观点，并尊重他人的意见。

此外，我在教学过程中也遇到了一些技术问题，比如PPT播放不稳定，影响了课堂的流畅性。为了解决这个问题，我会在