12故宫博物院 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

12故宫博物院说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：12《故宫博物院》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言建构与运用能力。通过学习《故宫博物院》，学生能够了解故宫的历史文化价值，增强对中国传统文化的认同感；同时，通过欣赏故宫的建筑美和艺术品，提升审美鉴赏能力；在阅读和表达中，提高语言运用能力，培养良好的语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解故宫博物院的历史文化内涵，把握课文中的关键信息。

2.欣赏故宫的建筑特色和艺术价值，培养学生的审美能力。

难点：

1.理解课文中的古诗词和文言文，把握其意境和表达方式。

2.将故宫的历史文化与现代生活相联系，提高学生的文化素养。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示故宫的历史风貌，帮助学生理解课文内容。

2.引导学生分析古诗词和文言文，结合注释和课后练习，逐步理解其深层含义。

3.设计小组讨论活动，让学生结合自身生活经验，探讨故宫文化在当代的价值和意义，从而突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频资料，生动介绍故宫的历史背景和建筑特点。

2.通过小组讨论，让学生分享对故宫文化价值的理解，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演古代游客，体验故宫的游览过程，感受其文化氛围。

4.利用游戏化教学，如“猜猜我是谁”等，激发学生学习兴趣，巩固对故宫相关知识的记忆。

5.鼓励学生自主探究，通过查阅资料，撰写小论文，加深对故宫文化的理解。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道故宫博物院吗？它位于哪里？它的历史有多久远？”

学生积极回答，老师总结并引出课题：“今天，我们就一起来走进故宫博物院，了解它的历史和文化。”

二、自主学习

1.老师分发课文，让学生阅读课文，并提出以下问题，引导学生自主学习：

-故宫博物院位于哪里？

-故宫的历史背景是怎样的？

-故宫的建筑风格有何特点？

-故宫内有哪些珍贵的文物？

2.学生阅读课文，思考问题，并做好笔记。

三、课堂讨论

1.老师引导学生分组，每组讨论以下问题：

-故宫在历史上扮演了怎样的角色？

-故宫的建筑风格体现了哪些文化内涵？

-故宫的文物反映了哪些历史变迁？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

四、展示分享

1.各组代表展示讨论成果，分享对故宫的认识和理解。

2.老师点评，对学生的回答进行总结和补充。

五、深入探究

1.老师提出以下问题，引导学生深入探究故宫：

-故宫的建筑布局有何寓意？

-故宫的文物为何如此珍贵？

-故宫在现代社会有何价值？

2.学生结合课文内容和讨论结果，分组进行深入探究。

六、总结提升

1.老师总结本节课的学习内容，强调故宫的历史文化价值。

2.学生分享自己的学习收获，表达对故宫的敬仰之情。

七、拓展延伸

1.老师提出以下拓展问题，引导学生进一步了解故宫：

-故宫为何被称为“紫禁城”？

-故宫的建筑风格对后世有何影响？

-故宫的文物为何会流失？

2.学生结合课外知识，进行拓展学习。

八、课后作业

1.学生撰写一篇关于故宫的短文，分享自己的学习感受。

2.家长协助学生查找故宫相关资料，共同了解故宫的历史和文化。

九、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调故宫的文化价值。

2.学生回顾本节课的学习过程，表达对故宫的敬仰之情。

十、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习过程，找出不足，为今后的学习做好准备。知识点梳理1.故宫博物院的历史背景

-故宫的建造时间：明成祖朱棣于1406年开始建造，1420年竣工。

-故宫的地理位置：位于北京市中心，是明清两代的皇宫。

-故宫的历史地位：作为中国古代宫廷建筑的典范，体现了中国古代建筑艺术的精华。

2.故宫的建筑特点

-建筑布局：故宫采用中轴对称的布局，分为外朝和内廷两部分。

-建筑风格：故宫的建筑风格融合了汉族、蒙古族、满族等多民族建筑特色，具有很高的艺术价值。

-建筑材料：故宫主要采用木结构，辅以砖、石、琉璃等材料。

3.故宫的文物藏品

-故宫藏品种类：包括绘画、书法、陶瓷、铜器、玉器、宫廷用品等。

-珍贵文物：如《清明上河图》、《五牛图》、明成祖朱棣的御用宝剑等。

-文物价值：故宫的文物藏品反映了我国古代社会的政治、经济、文化等方面的发展。

4.故宫的文化内涵

-宫廷文化：故宫作为明清两代的皇宫，承载了丰富的宫廷文化。

-宗教文化：故宫内有多处宗教建筑，如太和殿、乾清宫等，体现了中国古代宗教文化。

-艺术文化：故宫的建筑、绘画、雕塑等艺术作品，展现了我国古代艺术的高度成就。

5.故宫的保护与传承

-故宫的保护：故宫博物院对故宫进行了全面保护，包括修缮、修复、展示等。

-故宫的传承：故宫博物院通过举办展览、讲座、教育活动等方式，传承故宫文化。

6.故宫的游览路线

-外朝：太和殿、中和殿、保和殿等。

-内廷：乾清宫、交泰殿、坤宁宫等。

-特殊景点：如御花园、角楼、神武门等。

7.故宫在现代社会的价值

-文化遗产：故宫作为我国重要的文化遗产，具有很高的历史、艺术、科学价值。

-教育意义：故宫博物院通过举办各类教育活动，提高人们的民族自豪感和文化自信。

-旅游资源：故宫作为我国著名的旅游景点，吸引了大量国内外游客。教学反思与总结同学们，今天的课我们共同走进了中国古代的宫殿——故宫博物院，这是一座充满历史和文化底蕴的地方。在这节课的尾声，我想和大家一起回顾一下我们的学习过程，分享我的教学反思和总结。

首先，我要说，我对我们今天的学习效果感到满意。通过这节课，同学们对故宫的历史背景、建筑特点、文化内涵有了更深入的了解。大家参与度很高，讨论热烈，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我使用了图片和视频资料来展示故宫的建筑风格和历史变迁，这样既直观又生动，有助于同学们更好地理解课文内容。我还组织了小组讨论，让大家在交流中碰撞出新的思想火花。这些方法的运用，我觉得效果是不错的。

不过，反思起来，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲解故宫的建筑特点时，我可能没有花足够的时间去讲解它的历史背景和文化意义，导致有些同学可能对一些细节理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重对历史背景的介绍，让同学们能够从历史的长河中更好地理解文化现象。

另外，我在课堂上发现，部分同学对于文言文和古诗词的理解有一定难度。我在课堂上尝试了多种方式来帮助学生理解，但效果可能不够理想。接下来，我可能会考虑增加一些课后阅读材料，或者通过讲解相关的历史故事来辅助教学，让同学们在具体的情境中理解这些古老的文字。

在教学管理方面，我也发现了一些问题。例如，有些同学在课堂上容易分心，参与讨论的积极性不高。对此，我会在今后的教学中更加注重课堂