4《藏戏》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

4《藏戏》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《藏戏》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生对中华优秀传统文化的理解和欣赏能力，提升学生的文化自信和审美情趣。通过学习《藏戏》，学生能够了解藏戏的历史、艺术特色和地域文化，培养审美感知，增强文化理解力和跨文化沟通意识，同时锻炼语言表达和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对戏剧艺术有一定的了解，可能接触过一些地方戏剧的基本知识，如京剧、越剧等。然而，对于藏戏这一独特的民族戏剧形式，学生可能了解较少，对其历史渊源、表演形式和艺术特点较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对民族文化和传统艺术有较高的兴趣。他们在语文学习上具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够通过文字材料来获取信息。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《藏戏》时，学生可能面临以下困难：一是对藏戏这一民族戏剧形式的认知不足，难以理解其独特之处；二是藏语词汇和表达方式可能造成理解障碍；三是由于藏戏表演形式较为复杂，学生可能难以全面把握其艺术特色。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、笔记本电脑、白板或黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

3.信息化资源：藏戏相关视频资料、图片、文字介绍、历史背景资料。

4.教学手段：实物展示（藏戏面具、服饰等）、图片展示、角色扮演、小组讨论、课堂提问、实地考察（如有条件）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示藏戏的精彩片段或图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的戏剧知识，如京剧、越剧等，提问：“这些戏剧有哪些共同点和不同点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍藏戏的历史背景、起源、发展过程，讲解藏戏的艺术特点，如面具、服饰、音乐、舞蹈等。

-举例说明：展示藏戏经典剧目片段，分析其艺术特色和表现手法，如《文成公主》中的藏戏表演。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨藏戏与其他地方戏剧的差异，以及藏戏在传承和发展过程中的重要作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的藏戏表演场景，包括角色、情节、道具等。

-教师指导：针对学生的设计方案，给予指导和修改意见，帮助学生完善表演。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调藏戏的独特艺术价值和文化意义。

-鼓励学生在日常生活中关注和传承民族文化，提高文化自信。

5.作业布置（约5分钟）

-学生观看一部藏戏电影或纪录片，了解藏戏的表演形式和艺术特色。

-撰写一篇关于藏戏的短文，介绍藏戏的历史、艺术特点和个人感悟。

6.教学过程详细步骤：

1.导入环节

-展示藏戏片段，引导学生关注藏戏的独特之处。

-回顾旧知，让学生分享自己了解的戏剧知识。

2.新课呈现环节

-讲解藏戏的历史背景和艺术特点，结合图片和视频资料。

-举例说明藏戏的表演形式，如面具、服饰、音乐、舞蹈等。

-引导学生分组讨论，探讨藏戏与其他地方戏剧的差异。

3.巩固练习环节

-让学生设计一个简单的藏戏表演场景，包括角色、情节、道具等。

-教师针对学生的设计方案，给予指导和修改意见。

4.课堂总结环节

-总结本节课的学习内容，强调藏戏的艺术价值和文化意义。

-鼓励学生在日常生活中关注和传承民族文化。

5.作业布置环节

-布置观看藏戏电影或纪录片，了解藏戏的表演形式和艺术特色。

-撰写一篇关于藏戏的短文，分享自己的学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够掌握藏戏的基本知识，包括藏戏的历史、艺术特点、表演形式等。

-学生能够识别和描述藏戏中的面具、服饰、音乐、舞蹈等元素。

-学生能够通过观看藏戏片段，分析其艺术手法和表现力。

2.思维与能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过设计藏戏表演场景，锻炼了创意思维和团队合作能力。

-学生在撰写关于藏戏的短文过程中，提高了书面表达和文字组织能力。

3.情感与价值观方面：

-学生通过学习藏戏，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-学生在了解藏戏的过程中，培养了尊重多元文化、欣赏民族艺术的情感。

-学生认识到传承和发展民族文化的重要性，形成了积极的社会责任感。

4.文化与审美方面：

-学生通过学习藏戏，拓宽了艺术视野，提高了审美情趣。

-学生在欣赏藏戏的过程中，学会了从不同的角度去理解和欣赏艺术作品。

-学生在日常生活中，能够运用所学的艺术知识，提升自己的生活品质。

5.交流与合作方面：

-学生在课堂讨论和小组活动中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生在与同伴合作完成作业的过程中，培养了良好的沟通能力和协调能力。

-学生在分享自己的学习成果时，提高了公共演讲和自我展示的能力。板书设计①藏戏基本知识

-藏戏起源与发展

-藏戏艺术特点

-藏戏表演形式

②藏戏元素

-面具：种类、特点、象征意义

-服饰：风格、颜色、图案

-音乐：旋律、节奏、乐器

-舞蹈：动作、风格、象征意义

③藏戏经典剧目

-《文成公主》简介

-表演片段分析

④藏戏与其他戏剧比较

-与京剧、越剧等地方戏剧的异同

⑤学习方法与技巧

-观察法：观察藏戏表演细节

-分析法：分析藏戏艺术手法

-实践法：设计藏戏表演场景教学反思教学《藏戏》这节课，我深感收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中的一些不足。以下是我对本次教学的反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示藏戏的精彩片段和图片，激发了学生的兴趣。但我也发现，部分学生对藏戏的了解有限，这让我意识到在今后的教学中，我应该更加注重学生的前置知识储备，提前布置一些相关的预习任务，让学生对藏戏有一个初步的认识。

其次，我发现学生在讨论环节表现出了很高的积极性。他们在探讨藏戏与其他地方戏剧的差异时，提出了许多有见地的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的批判性思维和表达观点的能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在讲解藏戏的艺术特点时，我发现部分学生对于一些专业术语的理解有困难。为了解决这个问题，我尝试通过图片、视频等多媒体手段，将抽象的概念具体化，让学生更容易理解。同时，我也在课后进行了反思，是否可以在课堂上增加一些互动环节，让学生通过实际操作来加深印象。

此外，我还发现，在布置作业时，部分学生对于写作短文的要求理解不够深入。为了提高作业的质量，我决定在课后与学生进行个别交流，了解他们在写作过程中遇到的困难，并给予针对性的指导。

在教学反思中，我还注意到，课堂上的时间管理是一个需要不断改进的地方。有时候，为了深入讲解某个知识点，我可能会占用过多的时间，导致其