2023三年级数学上册 一 混合运算第6课时 过河（2）说课稿 北师大版

2023三年级数学上册一混合运算第6课时过河（2）说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是北师大版三年级数学上册第一单元“混合运算”的第6课时，主题为“过河（2）”。教学内容包括：1.复习整数加法、减法及乘法的基本运算；2.学习混合运算的顺序和计算方法；3.通过解决实际问题，培养学生运用所学知识解决生活问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.数感与符号意识：通过解决过河问题，加深学生对整数加减乘运算的理解和运用；2.思维品质：培养学生在解决实际问题中运用逻辑推理和策略选择的能力；3.实践能力：鼓励学生将数学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力；4.团队合作：通过小组合作，培养学生的沟通能力和协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：混合运算的顺序和计算方法。

-明确细节：本节课的重点在于让学生理解并掌握在含有加减乘除的混合运算中，先乘除后加减的运算顺序，以及如何进行正确的计算。例如，通过实例“12+3×4-5”引导学生识别运算顺序，并逐步计算出正确结果。

2.教学难点

-难点内容：解决复杂实际问题中的运算顺序和策略选择。

-明确细节：学生在解决“过河”这类实际问题时会遇到运算顺序的判断和策略选择的问题。例如，在问题“小明有5个苹果，小红给了他3个，小明又给了小华2个，小华有多少个苹果？”中，学生需要先计算小明剩余的苹果数，再计算小华得到的苹果数。难点在于如何引导学生正确识别和执行这些步骤，避免计算错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版三年级数学上册的教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如过河问题的场景图，以及图表，帮助学生直观理解运算顺序。

3.教学工具：准备计算器等工具，让学生在必要时进行计算练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组合作解决问题，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师可以通过在线平台发布预习PPT，其中包含“过河（2）”问题的基本解题思路，引导学生思考如何安排过河顺序。学生需阅读PPT，思考并记录过河过程中可能遇到的问题，如先后顺序、人数限制等。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：教师通过讲述一个“过河”故事来导入新课，激发学生兴趣。讲解混合运算顺序时，教师使用实际例子，如“小明有12个苹果，给了小红3个，然后小红又给了小华2个”，引导学生理解运算顺序。课堂活动可以设计为小组讨论，每个小组解决一个类似的过河问题，展示解题过程。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：课后作业可以是类似“过河”的问题，要求学生独立解决。教师可以提供相关的数学网站或书籍，鼓励学生进行拓展学习。作业完成后，教师通过批改和反馈，帮助学生发现并改进计算中的错误。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够熟练掌握混合运算的顺序和计算方法，能够在实际问题中正确应用。

-学生能够识别并解决含有加减乘除的混合运算问题，如“过河（2）”问题。

-学生能够理解并解释运算顺序，知道先乘除后加减的原则。

2.思维能力提升

-学生在解决“过河”等实际问题中，能够运用逻辑推理和策略选择，提高问题解决能力。

-学生能够分析问题，找到合适的解题步骤，培养了解决复杂问题的能力。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，提出自己的观点，锻炼了批判性思维。

3.数学素养培养

-学生在解决实际问题的过程中，提高了数学应用意识，认识到数学在生活中的重要性。

-学生能够将数学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。

-学生在合作学习中，培养了团队协作精神和沟通能力。

4.学习习惯养成

-学生在自主学习中，养成了良好的学习习惯，如按时完成预习任务，认真听讲，积极思考。

-学生能够主动查找资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。

5.情感态度与价值观

-学生在解决问题的过程中，培养了耐心、细心和坚持的品质。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，关心他人，培养了良好的集体意识。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于面对挑战，增强了自信心。

6.综合能力提高

-学生在解决“过河”等实际问题中，提高了分析问题、解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通能力和表达能力。

-学生在拓展学习中，拓宽了知识视野，提高了综合素质。板书设计①混合运算顺序

-核心知识点：先乘除后加减

-关键词：乘法、除法、加法、减法

-关键句：在混合运算中，先算乘法和除法，再算加法和减法。

②过河问题分析

-核心知识点：人数、次数、顺序

-关键词：过河、次数、人数、顺序

-关键句：每次过河只能有两人，要考虑过河次数和顺序。

③解题步骤

-核心知识点：逐步计算、检查结果

-关键词：步骤、计算、结果、检查

-关键句：按照运算顺序逐步计算，计算完成后检查结果是否正确。

④实际问题应用

-核心知识点：生活联系、实际应用

-关键词：生活、应用、联系

-关键句：将数学问题与生活实际联系起来，解决实际问题。

⑤总结与反思

-核心知识点：回顾、总结、反思

-关键词：回顾、总结、反思

-关键句：回顾所学知识，总结解题方法，反思学习过程。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。这节课，我主要想让学生们通过“过河（2）”这个问题，来理解和掌握混合运算的顺序。我觉得，我在教学方法上还是做了一些尝试的。

首先，我在课前布置了预习任务，让学生们提前对混合运算的顺序有所了解。这个方法我觉得挺不错的，因为预习可以让学生在课堂上更加主动地参与进来。但是，我也发现，有几个学生预习的效果不是很理想，他们对混合运算的理解还是有些模糊。这说明，我可能在预习资料的准备上还有待提高，比如可以增加一些互动性的内容，或者提供一些更直观的例子。

在讲解知识点的时候，我尽量结合实际例子，让学生们能够更好地理解。我发现，当我在黑板上写下“12+3×4-5”这样的例子时，学生们很快就能够理解并计算出结果。这说明，直观的教学方式对于理解数学概念是非常有帮助的。

但是，在组织课堂活动的时候，我发现有些小组讨论不是很热烈，学生们参与度不高。这可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者是因为学生们对小组合作的方式不太适应。所以，我需要在以后的教学中，更加精心地设计问题，同时也要引导学生更好地进行合作学习。

在教学管理方面，我觉得我做得还不错。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，也鼓励他们提出问题。但是，我也发现，在个别学生提问时，其他学生可能会有些分心。这可能是因为课堂氛