9 古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级下册语文统编版“古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感”，包括诗歌背诵、理解诗歌内容、体会诗人情感以及诗歌背景的了解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的古诗知识有关联，通过学习这首诗，学生可以加深对古诗的理解和欣赏能力，同时也能提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生能够提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强文化自信，培养语言表达的准确性和丰富性。此外，课程还将引导学生体会诗人情感，激发学生的想象力和创造力，促进其形成正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗句含义：引导学生准确理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中关键诗句的深层含义，如“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”中的勤奋精神，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”中的爱国情怀。

②体会诗人情感：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，帮助学生体会诗人杜甫在诗中所表达的家国情怀和忧国忧民的情怀。

2.教学难点，

①诗歌背景的把握：对于五年级学生来说，理解古代诗人的社会背景和创作情境是一个难点，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生建立历史与文学之间的联系。

②诗歌情感的深入理解：由于诗歌情感的表达往往含蓄而深刻，学生可能难以准确把握诗人的情感，需要通过反复朗读、讨论和对比分析，引导学生深入感受诗歌的情感内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有五年级下册语文统编版教材，包括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的原文和注释。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如秋夜景色、篱门、古风人物等，以及与杜甫生平相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌背景和诗人情感。

3.教学工具：准备录音笔或多媒体设备，以便播放诗歌朗诵音频，增强学生的朗读体验。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？你们知道古诗中有哪些描写秋天的诗句？”

展示一些关于秋天景色的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的美丽和古诗的魅力。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意境等。

详细介绍古诗的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择杜甫的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行案例分析。

详细介绍诗歌的背景、作者生平以及诗歌中的意象和修辞手法。

引导学生思考这首诗对后世的影响，以及它如何体现了古诗的艺术魅力和文化价值。

小组讨论：让学生分组讨论古诗在现代社会中的意义，以及如何传承和发扬古诗文化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如“古诗中的自然景观”、“古诗中的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行背诵、理解和赏析，下节课分享自己的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫生平介绍：提供杜甫的生平事迹，包括他的诗歌创作背景和主要成就，帮助学生更深入地了解诗人及其作品。

-古代诗歌背景知识：介绍古代诗歌的发展历程、主要流派和代表人物，拓宽学生对古诗文化的认识。

-秋天的自然现象：收集关于秋天自然现象的资料，如秋天的气候变化、植物生长特点等，让学生了解诗歌中描绘的自然景观。

-古诗中的意象解读：选取《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的意象，如“篱门”、“凉风”、“灯火”等，进行深入解读，分析其在诗歌中的作用。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的其他诗作：推荐学生阅读杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《登高》等，通过对比阅读，加深对杜甫诗歌风格和情感的理解。

-古诗鉴赏活动：组织学生参与古诗鉴赏活动，如举办古诗朗诵比赛、创作古诗等，提高学生的文学素养和审美能力。

-探访古代诗人故居：鼓励学生利用假期时间，探访古代诗人故居，实地感受诗人的创作环境和生活背景。

-古诗与绘画结合：指导学生将古诗中的意象与绘画相结合，进行创作，培养学生的艺术审美和创新能力。

-古诗与音乐结合：引导学生尝试将古诗改编成歌曲，通过音乐的形式传达诗歌的情感，提高学生的音乐素养。

-古诗与戏剧结合：鼓励学生将古诗改编成戏剧，通过戏剧表演的形式展现古诗的意境和情感，培养学生的表演能力和创造力。

-古诗与舞蹈结合：指导学生将古诗中的意象与舞蹈动作相结合，创作舞蹈作品，培养学生的舞蹈表现力和艺术修养。

-古诗与书法结合：让学生尝试用毛笔书写古诗，体验书法艺术的美感，提高学生的书法技巧和文化素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，我尝试融入多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受诗歌的意境，提高了课堂的趣味性和互动性。

2.引导学生参与讨论：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的见解，这样不仅锻炼了他们的思维能力，也激发了他们对古诗学习的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗背景理解不足：在讲解古诗时，我发现部分学生对古代诗人的社会背景和创作情境理解不够深入，这影响了他们对诗歌内容的理解和欣赏。

2.学生情感体验不够丰富：在分析诗歌情感时，学生的体验往往停留在表面，缺乏对诗人情感的深入体验和共鸣。

3.课堂时间分配不够合理：在课堂讨论环节，由于时间控制不当，导致部分小组讨论时间过长，影响了其他小组的展示时间。

反思改进措施（三）

1.加强古诗背景教学：在今后的教学中，我将更加注重古诗背景的讲解，通过引入历史资料、相关故事等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.引导学生深入体验情感：我会通过引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法等，帮助他们深入体验诗人的情感，培养他们的情感共鸣能力。

3.优化课堂时间分配：为了确保每个小组都有充足的展示时间，我会提前规划好课堂时间，合理安排小组讨论和展示环节，提高课堂效率。

4.增加课外阅读