5《运动与摩擦力》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

5《运动与摩擦力》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过实验和观察，帮助学生理解摩擦力的概念及其影响因素，让学生在探究过程中培养科学探究能力和合作学习能力，同时激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高科学探究素养；增强学生对科学现象的探究兴趣，提升科学思维和创新能力；培养合作学习的意识，提高沟通与团队协作能力；树立科学的世界观，认识到科学知识在生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的物理现象观察经验，对力、运动等基本概念有所了解。他们可能已经接触过一些简单的摩擦现象，如滑动摩擦、滚动摩擦等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对物理现象的探究兴趣较高。他们的观察能力、动手操作能力和初步的实验设计能力逐渐增强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过观察和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解摩擦力的概念时可能遇到困难，如区分摩擦力与重力、弹力等力的区别。此外，学生在进行实验操作时可能遇到实验器材选择不当、实验步骤设计不合理等问题，影响实验结果的准确性。此外，学生可能对摩擦力与物体运动状态之间的关系理解不够深入，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《运动与摩擦力》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备摩擦力相关图片、滑动与滚动摩擦力的对比图表、摩擦力实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备滑轮、砝码、不同材质的表面、计时器等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手实践和小组合作的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要克服摩擦力的例子？”引导学生回忆生活中的摩擦现象，如走路、骑自行车等。随后，教师展示不同材质表面的摩擦实验，引发学生对摩擦力产生的好奇心，自然导入新课《运动与摩擦力》。

2.讲授新知（20分钟）

a.摩擦力的概念

教师通过实验演示，让学生观察不同材质表面间的摩擦现象，引导学生总结出摩擦力的概念。接着，通过多媒体展示摩擦力的定义和特点，帮助学生理解摩擦力的基本属性。

b.影响摩擦力的因素

教师引导学生分析影响摩擦力的因素，如接触面的粗糙程度、压力大小等。通过实验演示，让学生观察不同因素对摩擦力的影响，总结出摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小之间的关系。

c.摩擦力的应用

教师结合生活实例，讲解摩擦力在实际生活中的应用，如汽车刹车、自行车刹车等。通过多媒体展示相关图片和视频，让学生了解摩擦力在科技领域的应用。

3.巩固练习（10分钟）

a.实验操作

学生分组进行实验，观察不同材质表面间的摩擦力大小，并记录实验数据。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

b.课堂讨论

教师提出问题：“如何减小或增大摩擦力？”引导学生进行讨论，分享自己的观点和解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调摩擦力的概念、影响因素和应用。同时，提醒学生在生活中注意观察摩擦现象，提高科学素养。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.观察并记录生活中摩擦现象，思考如何减小或增大摩擦力。

c.撰写一篇关于摩擦力的短文，分享自己的学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述摩擦力的概念，理解摩擦力的定义、性质以及影响因素。他们能够识别出生活中常见的摩擦现象，并解释这些现象背后的科学原理。

2.能力提升：

a.实验操作能力：学生在实验中学会了如何正确使用实验器材，观察现象，记录数据，分析结果，提高了实验操作的能力。

b.观察能力：学生在观察摩擦实验过程中，培养了细致观察、准确记录的能力，对物理现象的观察更加敏锐。

c.分析问题能力：学生能够分析影响摩擦力大小的因素，提出解决实际问题的方案，提高了分析问题的能力。

3.思维发展：

a.科学思维：学生在探究摩擦力的过程中，运用了归纳、推理等科学思维方法，培养了科学探究的思维方式。

b.创新思维：学生通过设计不同的实验方案，尝试减小或增大摩擦力，激发了他们的创新思维。

c.解决问题的思维：学生将摩擦力的知识应用于实际生活，如改进自行车的刹车系统，提高了解决问题的能力。

4.情感态度价值观：

a.对科学的兴趣：通过本节课的学习，学生对物理现象产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续探索科学的欲望。

b.科学的责任感：学生意识到科学知识在生活中的重要性，增强了他们对科学的责任感。

c.团队合作精神：学生在小组实验和讨论中，学会了与他人合作，提高了团队合作精神。

5.应用能力：

学生能够将摩擦力的知识应用于实际生活，如设计更有效的自行车刹车系统、分析家具摆放的合理性等，提高了他们的实践能力。板书设计①运动与摩擦力的概念

-摩擦力：两个相互接触的物体在相对运动或试图相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

-运动状态：物体相对于参照物的位置随时间发生变化的状态。

②影响摩擦力大小的因素

-接触面粗糙程度

-压力大小

-接触面积

-物体间的相对运动速度

③摩擦力的类型

-静摩擦力：阻止物体开始运动的摩擦力。

-滑动摩擦力