2024-2025学年新教材高中物理 第4章 电磁振荡与电磁波 1 电磁振荡（2）说课稿 新人教版选择性必修第二册001

2024-2025学年新教材高中物理第4章电磁振荡与电磁波1电磁振荡（2）说课稿新人教版选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中物理第4章电磁振荡与电磁波1电磁振荡（2）说课稿新人教版选择性必修第二册设计思路本节课以“电磁振荡”为核心，通过实验探究、理论分析、数学推导等方式，引导学生深入理解电磁振荡的原理和规律。通过实际操作和思考，让学生体会电磁振荡在实际生活中的应用，培养学生的科学素养和创新能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究电磁振荡的产生和传播。

2.提升学生的科学思维，通过分析电磁振荡的周期性变化，理解物理规律。

3.强化学生的科学态度与责任，认识到电磁振荡在科技发展中的重要性。

4.增强学生的科学、技术、社会、环境（STEM）意识，理解电磁振荡在电子技术中的应用。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在学习本章节之前，已经学习了电磁感应、电路基础等相关知识，具备了一定的物理基础。他们能够理解电流、电压、电阻等基本概念，以及简单的电路分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对电磁现象通常具有较强的好奇心，对于物理实验和实际应用场景较为感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和动手操作能力，能够快速掌握实验操作和理论分析；而部分学生可能在抽象思维和数学运算方面存在一定困难。学习风格上，学生既有偏好于直观感受和实验操作的学习者，也有偏好于理论推导和数学分析的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在电磁振荡的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解电磁振荡的产生机制，即如何从电磁感应现象过渡到电磁振荡；二是掌握电磁振荡的周期性变化规律，需要学生具备较强的数学运算和抽象思维能力；三是将电磁振荡的知识应用于实际问题，需要学生将所学知识与实际情境相结合，这可能对一些学生来说是一个挑战。此外，对于电磁振荡的物理图像和波形图的识别与理解，也是学生可能遇到的难题。教学资源1.软硬件资源：电磁振荡演示仪、示波器、电源、导线、电阻、电容器、电感器等实验器材。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学视频、课件、实验指导等资源。

3.信息化资源：电磁振荡相关的教学软件、动画演示软件、在线实验平台等。

4.教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、实物教具（如电磁振荡模型）、教学课件。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的电子设备，如手机、电视等，提问学生这些设备是如何工作的？

2.提出问题：引导学生思考电磁振荡在日常生活中的应用，激发学生对电磁振荡的兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对电磁振荡的理解和看法。

4.总结：教师引导学生归纳出电磁振荡的基本概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.电磁振荡的产生：讲解电磁振荡的产生原理，通过实验演示电磁感应现象，让学生直观感受电磁振荡的产生。

2.电磁振荡的规律：讲解电磁振荡的周期性变化规律，结合数学公式推导，使学生理解电磁振荡的周期、频率等概念。

3.电磁振荡的应用：介绍电磁振荡在电子技术、通信技术等领域的应用，让学生认识到电磁振荡的重要性。

4.电磁振荡的波形图：讲解电磁振荡波形图的识别方法，通过实例让学生掌握波形图的绘制。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行实验，观察电磁振荡现象，验证所学知识。

2.课堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。

3.学生讨论：分组讨论练习题，分享解题思路和答案，共同解决疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师点评学生的回答，纠正错误，总结重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生对电磁振荡的原理和应用进行深入思考。

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的见解，共同解决问题。

3.教师点评：教师点评学生的讨论，总结重点，引导学生拓展思维。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将电磁振荡的知识应用于实际生活？

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的见解，共同探讨电磁振荡的应用前景。

3.教师点评：教师点评学生的讨论，总结重点，强调核心素养的培养。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生提出对本节课的疑问和收获，教师给予解答和指导。

教学过程用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解电磁振荡的基本概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解电磁振荡的定义、产生机制以及周期性变化的规律。他们能够区分电磁振荡与简单电流、电压的区别，并能够解释电磁振荡在电路中的实际应用。

2.掌握电磁振荡的数学描述：学生在学习过程中，通过推导公式和实例分析，掌握了电磁振荡的数学描述，包括周期、频率、振幅等参数的计算方法，能够运用数学工具分析电磁振荡的特性。

3.提升实验操作能力：通过实际操作电磁振荡实验，学生不仅加深了对电磁振荡现象的理解，还提高了实验操作技能，学会了如何使用示波器、电源等实验设备，以及如何处理实验数据。

4.增强科学探究能力：在实验探究和问题解决过程中，学生学会了如何提出假设、设计实验、分析结果，培养了科学探究的能力。

5.培养创新思维：通过对电磁振荡应用场景的讨论，学生能够将所学知识与创新思维相结合，思考如何在科技发展中应用电磁振荡技术，激发了他们的创新意识。

6.提高科学素养：学生通过学习电磁振荡，了解了电磁波在通信、医学、遥感等领域的应用，增强了他们对科学技术的认识，提高了科学素养。

7.强化团队协作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，分工协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.增进对物理学科的兴趣：电磁振荡作为物理学科中的重要内容，通过本节课的学习，学生能够体会到物理学科的趣味性和实用性，从而增进对物理学科的兴趣。

9.提升解决实际问题的能力：学生在学习电磁振荡的过程中，学会了如何将理论知识应用于实际问题，提高了解决实际问题的能力。

10.增强对物理学科知识体系的认识：通过学习电磁振荡，学生能够更好地理解电磁学这一学科的知识体系，为后续学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①电磁振荡的基本概念

-知识点：电磁振荡的定义、产生条件

-词句：电磁振荡是指电场和磁场相互转化并维持稳定振动的现象。

②电磁振荡的规律

-知识点：振荡周期、频率、振幅

-词句：振荡周期是完成一次完整振动所需的时间，频率是单位时间内完成振动的次数，振幅是振荡的最大位移。

③电磁振荡的数学描述

-知识点：振荡方程、频率公式

-词句：振荡方程通常用二阶微分方程表示，频率公式为f=1/T，其中T为振荡周期。

④电磁振荡的实验验证

-知识点：实验原理、实验步骤、实验现象

-词句：通过实验演示电磁感应现象，观察电容器和电感器中的电流和电压变