部编人教版版历史九年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》听课评课记录

部编人教版版历史九年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：中世纪城市和大学的兴起

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，使用了教材、图片、地图等多种资源，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过展示中世纪城市的图片，激发学生的兴趣，然后引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的方式，详细讲解了中世纪城市和大学的兴起背景、过程和意义。在讲授过程中，张华老师注重启发学生思考，引导学生主动探索历史规律。讨论环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，布置了相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的互动，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、图片、地图等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括了解中世纪城市和大学的兴起背景、过程和意义，以及通过历史实例培养学生的批判性思维和分析能力。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在课堂上能够积极参与讨论，对中世纪城市和大学的兴起背景、过程和意义等知识点有较好的理解和记忆。通过课后作业的完成情况来看，学生们对相关知识点的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张华老师在本节课的教学中，不仅注重知识的传授，还注重对学生情感态度价值观的引导。通过讲解中世纪城市和大学兴起的历史背景，引导学生认识到教育的重要性，以及知识对个人和社会的推动作用。在课堂讨论中，学生们也能够表达出对历史事件的独立思考和见解，体现了批判性思维的培养。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都有所收获。但在个别学生的参与度和积极性方面，还有待进一步提高。建议张华老师在今后的教学中，针对不同学生的学习特点进行更加个性化的引导和激励，以提高课堂的整体教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师对教学内容的深入理解和丰富的教学资源的使用，使得课堂内容丰富多彩。教师与学生之间的良好互动，学生们积极参与课堂讨论，展现了较高的学习热情和积极性。此外，张华老师对学生的情感态度价值观的引导也做得很好，符合我们教育教学的目标。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂节奏的控制上，有时候教师的讲解稍显快速，可能导致部分学生跟不上。针对这一问题，建议张华老师在课堂上更多地关注学生的反应，根据学生的实际情况调整讲解的速度和深度。另外，在学生的参与度方面，虽然大部分学生表现积极，但仍有少数学生较为被动。建议教师在课堂上更多关注这些学生，通过设置不同类型的问题和任务，激发他们的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪：

我认为需要对张华老师的后续课堂教学进行跟进，以了解改进措施的实施情况以及效果。为了帮助教师进一步提升教学质量，我们计划采取以下支持措施：首先，定期的教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨解决教学中遇到的问题。其次，提供专业培训机会，让教师了解并掌握更多的教学方法和技巧。最后，鼓励教师进行教学研究，通过研究提升自