八年级数学北师大版下册名师听评课记录：第四章 课题　提公因式法-公因式为单项式

八年级数学北师大版下册名师听评课记录：第四章课题提公因式法——公因式为单项式一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：八年级数学

班级/年级：八年级（1）班

教学主题或章节：第四章课题——提公因式法——公因式为单项式

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对提公因式法这一课题有深入的讲解和示例。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。通过讲解和示例，让学生理解提公因式法的概念和运用。

展开阶段，教师运用了讲授和讨论的教学方法，让学生在理解的基础上，能够运用提公因式法解决问题。教师还学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师在课堂上积极与学生交流，提问和解答学生的问题。学生参与度高，能够积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生对提公因式法的学习积极性高，专注度也较高。学生在小组合作学习中能够积极贡献自己的想法和解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律。教师对时间分配合理，能够控制课堂节奏，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了多媒体和教具等现代教育技术和工具，通过示例和讲解，使学生更好地理解和掌握提公因式法。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课堂上通过讲解和示例，让学生理解和掌握提公因式法。学生能够达到预期的学习目标，对提公因式法有一定的理解和运用能力。

2.知识掌握

学生对提公因式法的知识点有较好的理解和记忆情况，能够识别和运用公因式为单项式的提公因式法。学生对技能的掌握程度较高，能够在解决问题时灵活运用提公因式法。

3.情感态度价值观

本节课的教学能够促进学生的全面发展。教师在教学中注重培养学生的思维能力、创新能力和合作能力。学生能够积极参与课堂活动，表现出对数学学科的兴趣和热情。教师还注重培养学生的团队合作意识，使学生在小组合作学习中能够相互帮助、相互学习。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高。最突出的优点是教师对提公因式法的讲解清晰透彻，能够引导学生理解和掌握该方法，同时注重学生的合作学习和思维能力的培养。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师可以进一步丰富课堂活动，增加学生的实践机会，让学生在实际操作中更加深入地理解和掌握提公因式法。其次，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们克服学习障碍。此外，教师可以与学生进行更多的互动，鼓励学生提问和发表意见，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，需要进行后续听课，观察教师是否采纳了建议以及改进的效果如何。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的交流和