走近老师听评课记录

走近老师听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：一次函数

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了合理的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，为学生的学习提供了良好的条件。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。在展开阶段，张华老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在理解一次函数的概念的同时，也能够积极参与到课堂中来。在结束阶段，张华老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈，提高了学生的思考和表达能力。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习情况良好，组内成员相互帮助，共同完成学习任务。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又使学生能够保持注意力集中。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了函数图像，使学生更直观地理解了一次函数的概念和性质。同时，利用网络资源提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。技术对教学效果的支持作用明显，提高了教学质量和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解一次函数的概念、掌握一次函数的性质以及能够运用一次函数解决实际问题。通过张华老师的教学，大部分学生能够达到这些预期学习目标。特别是在课堂最后的应用环节，学生能够将所学知识运用到解决实际问题中，显示出对一次函数的理解和运用能力。

2.知识掌握：

学生对一次函数的基本知识点有了较好的理解和记忆。在课堂提问和练习中，学生能够准确回答出一次函数的定义、图像特征等问题。同时，通过课堂上的实验和讨论，学生对一次函数的性质也有了一定的掌握。但在某些细节问题上，如一次函数的斜率与截距的关系，部分学生仍然存在理解上的困难。

3.情感态度价值观：

张华老师注重在教学中培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的引入和讨论，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。同时，鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。总体上，本节课有助于促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张华老师教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。特别是在课堂互动和教学技术使用方面表现出色，有效地促进了学生的学习。最突出的优点是教师对学生的关注度高，能够根据学生的反应及时调整教学策略，使教学更加符合学生的实际需求。

2.改进建议：

尽管本节课总体表现良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，建议能够更多地给予学生自主探究和合作学习的机会，以提高学生的动手能力和创新能力。其次，虽然课堂互动频繁，但部分问题的难度可能不够深入，建议增加一些具有挑战性的问题，以激发学生的思考和探究欲望。最后，建议教师在布置作业时能够更加注重个性化，根据不同学生的学习情况给予有针对性的指导。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张华老师的课堂进行持续关注。可以通过定期听课、教学研讨会等方式，帮助教师了解改进效果，并提供进一步的支持和指导。