北师大版七年级下册数学听评课记录：1.5.1《平方差公式》

北师大版七年级下册数学听评课记录：1.5.1《平方差公式》一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北师大版七年级下册

教学主题或章节：1.5.1《平方差公式》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对《平方差公式》的教学内容、目标和重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学材料一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学谜题导入新课，激发了学生的兴趣，引发了学生对平方差公式的探究欲望。

展开阶段，张老师采用了讲授法和小组讨论相结合的方式，详细解析了平方差公式的推导过程。在讲解过程中，张老师注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题和解决问题，提高了学生的学习积极性。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了简要的总结，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂上的提问、回答、评价等环节流畅，学生参与度高。学生反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教学节奏，表现出对平方差公式的兴趣。学生之间的合作学习也较为积极，小组讨论热烈。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等，使抽象的平方差公式变得形象直观，提高了教学效果。技术和工具对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对《平方差公式》的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的教学目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平方差公式的理解和运用能力有所提高。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对平方差公式的知识点有了较好的理解和记忆。课堂互动环节和作业完成情况反映出学生们对平方差公式的推导过程、应用场景等有了明确的掌握。此外，学生们在运用平方差公式解决实际问题时，展现出了较高的技能掌握程度。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导学生们体会数学知识的应用价值，鼓励学生独立思考、克服困难，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，通过数学谜题等有趣的导入方式，激发了学生对数学的兴趣，使学生在学习过程中更加积极、主动。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师对《平方差公式》的教学内容掌握到位，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。最突出的优点是教学目标明确，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生参与度高。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的创新能力和思维品质。此外，针对课堂管理方面，可以进一步加强对学生的引导和激励，提高学生的自我管理能力，使课堂纪律更加良好。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师的课堂进行持续听课，以便了解教学改进的实际效果。同时，可以教研组内的教师进行集体评课，共