晋教版地理八年级下册：6.3 《成渝地区-西部经济发展的引擎之一》 听课评课记录

晋教版地理八年级下册：6.3《成渝地区——西部经济发展的引擎之一》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级

教学主题或章节：6.3《成渝地区——西部经济发展的引擎之一》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对成渝地区的经济发展进行了详细的备课。教学资源准备充分，使用了晋教版地理教材，配合多媒体演示和地图教具，使学生更直观地理解成渝地区的地理位置和经济发展情况。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过展示成渝地区的地图，引导学生回顾之前学过的地理知识，为新课的导入做好铺垫。在展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的方式，详细介绍了成渝地区的经济发展特点和引擎作用。同时，教师学生进行小组讨论，分享各自对成渝地区的了解和看法，增强了学生的参与度。在结束阶段，教师进行了课堂小结，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师在课堂上与学生交流频繁，提问和回答问题的方式促进了师生之间的互动。学生参与度较高，积极回答问题，表现出对成渝地区经济发展的兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论氛围活跃，能够共同完成任务和解决问题。

5.课堂管理：

张华教师较好地控制了课堂纪律，学生能够遵守纪律规定，课堂秩序良好。教师对时间的分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和地图教具，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆成渝地区的经济发展情况。技术对教学效果起到了支持作用，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在课前明确了教学目标，即让学生了解成渝地区的地理位置、经济发展特点和引擎作用。通过课堂观察，学生能够积极参与讨论，回答问题，并在作业中展现出对成渝地区的理解和记忆。因此，可以认为学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

在课堂观察中，学生对成渝地区的地理位置、经济发展特点和引擎作用等知识点有较好的理解和记忆。通过小组讨论和作业完成情况，可以看出学生对相关知识的掌握程度较高。此外，学生还能够通过地图和数据等资料，分析成渝地区在西部经济发展中的重要地位。

3.情感态度价值观：

张华教师在课堂上注重培养学生的地理学科兴趣，引导学生关注地区经济发展与人们生活的关系。通过介绍成渝地区的经济发展成就，激发了学生对地区发展的自豪感和认同感。同时，教师还引导学生思考地区经济发展面临的挑战和可持续发展问题，培养了学生的环保意识和批判性思维。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师对成渝地区的经济发展进行了详细的讲解，学生参与度高，课堂氛围活跃。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，有效运用了现代教育技术和工具。最突出的优点是教师能够与学生充分互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理学科素养。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在讲授过程中可以适当加快语速，以适应不同学生的学习节奏。其次，可以增加一些实地考察或案例分析，使学生更直观地了解成渝地区的经济发展情况。此外，教师还可以在课堂上更多地引导学生提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张华教师进行后续听课，观察教师是否根据建议进行了调整