非集中培训听评课记录

非集中培训听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月15日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：相似三角形

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学目标和重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的知识点，自然导入新课，学生注意力集中。

展开阶段，教师采用了讲授法和互动讨论相结合的方式，让学生在理解相似三角形概念的基础上，通过合作探究，掌握判定相似三角形的方法。教师引导得当，学生积极参与，课堂气氛活跃。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度高，反应积极，乐于与老师和同学交流。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂专注度较好。在合作学习中，学生能够积极参与，与同伴沟通交流，共同完成任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体课件，通过生动的图片、动画和实例，帮助学生直观地理解相似三角形的性质和判定。现代教育技术的使用，提高了课堂教学效果，激发了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课堂导入、展开和结束阶段均围绕相似三角形的性质、判定和应用进行教学。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对相似三角形的理解和应用有较好的掌握。

2.知识掌握：

学生对相似三角形的知识点理解和记忆情况良好，能够熟练运用判定定理和性质定理解决相关问题。在技能掌握方面，学生能够通过合作探究和实践操作，掌握判定相似三角形的方法，并在课后作业中得到体现。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、合作交流能力和创新意识。教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自信心和自主学习能力。在课堂活动中，学生能够感受到数学的乐趣，激发对数学学科的兴趣，促进全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，教师对教学目标的把握准确，教学方法灵活多样，学生参与度高，对知识点的理解和技能的掌握程度较好。在今后的教学中，建议教师继续关注学生的情感态度价值观的培养，提高学生的综合素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。最突出的优点是教师对教学内容的掌握程度高，教学目标明确，教学方法灵活多样，学生参与度高。教师在课堂上的引导和反馈恰当，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加深入，引导学生进行深入思考。其次，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的创新能力和独立思考能力。此外，教师在课堂上的语言表达可以更加清晰准确，避免产生歧义。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助教师成长，我计划采取以下支持措施：首先，定期的教研活动，让教师分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。其次，提供专业的培训和进修机会，让教师不断提升自己的教学水平和教育理念。同