北师大版七下数学第6章频率初步6.2.2频率的稳定性听评课记录

北师大版七下数学第6章频率初步6.2.2频率的稳定性听评课记录一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北京师范大学附属中学七年级

教学主题或章节：北师大版七下数学第6章频率初步6.2.2频率的稳定性

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题，学生注意力集中。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实例来理解频率的稳定性。在实验环节，教师学生进行小组合作，学生积极参与，课堂气氛活跃。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动思考问题，学生反应积极，课堂互动效果好。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度较好。在小组合作学习过程中，学生之间配合默契，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学概念形象化，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前就已经制定了明确的学习目标，并通过课堂讲解、讨论和实验等方式引导学生逐步实现这些目标。从学生的表现来看，他们基本上达到了预期的学习目标，对频率的稳定性有了更深入的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够明确频率稳定性的概念，并能够运用相关知识解释实际问题。对于实验技能的掌握程度，学生表现出了较高的水平，他们能够独立完成实验，并能够分析实验结果。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过实例和实验等方式，引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和热爱。同时，教师鼓励学生积极思考、合作学习，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，课堂管理得当。学生参与度高，课堂气氛活跃，学生对频率稳定性的理解和记忆情况较好，情感态度价值观得到了培养。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。教师在课堂上积极引导学生思考问题，鼓励学生提出自己的观点，并给予及时的反馈和表扬。这种积极的教学态度激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）增加学生的自主学习机会。教师可以设计一些开放性问题或小项目，让学生在课堂上独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维。

（2）加强学生的数学应用能力的培养。教师可以结合更多实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行分析和解决，提高学生的数学应用能力。

（3）注重学生的个体差异。教师在教学过程中应关注不同学生的学习水平和需求，适时进行差异化教学，给予学生个性化的指导和支持。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师培训和研讨会。提供机会让教师参与专业培训和研讨会，学习新的教学方法和理念，提升教师的教学水平和能力。

（2）建立教师教学交流平台。鼓励教师分享教学经验和资源，互相学