湘师大版道德与法治九年级下册2.3《促进城乡协调发展》配套听课评课记录

湘师大版道德与法治九年级下册2.3《促进城乡协调发展》配套听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级

教学主题或章节：2.3《促进城乡协调发展》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教材内容熟练掌握。教学资源准备充分，使用了多媒体课件，通过图片和视频形象生动地展示了城乡协调发展的现状和问题。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过播放一段关于城乡差距的短视频导入新课，激发了学生的兴趣和思考。

展开阶段，教师运用了讨论和案例分析的教学方法，引导学生主动参与，思考城乡协调发展的途径和措施。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的思考题和实践活动作业，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的互动，提问和回答问题时与学生保持良好的眼神交流，鼓励学生发表自己的观点。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对课程内容表现出较高的学习积极性，专注度也较高。在小组讨论和案例分析环节，学生之间积极合作，共同完成任务。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律控制得当，学生遵守纪律较好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效传授。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体课件和互联网资源，通过图片、视频和在线地图等方式形象生动地展示了城乡发展的现状和问题，增强了学生的直观感受和理解。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生提供了明确的学习目标，包括理解城乡协调发展的概念、了解我国城乡发展不协调的表现和原因、探讨促进城乡协调发展的措施等。通过教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过教师的讲解、案例分析和小组讨论，学生对城乡协调发展的概念和我国城乡发展不协调的表现和原因有了较为清晰的认识。同时，学生对促进城乡协调发展的措施也能够提出一些自己的见解，显示出对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅使学生了解了城乡协调发展的知识和技能，还激发了学生对国家和社会发展的关注，培养了学生的社会责任感。通过案例分析和小组讨论，学生能够感受到城乡协调发展的重大意义，理解国家致力于解决城乡发展不协调问题的决心和努力。教师引导学生在日常生活中关注城乡发展问题，鼓励学生为城乡协调发展提出自己的建议和方案，使学生在情感态度价值观方面得到了促进和提升。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张华教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学水平。最突出的优点是教师对教材内容的掌握程度较高，能够有效地引导学生参与课堂讨论，激发学生的思考。同时，教师在课堂管理和教学技术使用方面也做得较好，使教学效果得到了有效的保障。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和引导。其次，在小组讨论环节，可以更加注重学生之间的互动和合作，提高学生的交流和表达能力。此外，教师可以适当增加一些实践活动的环节，让学生能够更加直观地感受到城乡协调发展的实际效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续继续进行听课和评课。可以定期教研活动，让教师之间分享教学经验和心得，共同