人教版八年级地理上册《2.3河流（长江）》听课评课记录

人教版八年级地理上册《2.3河流（长江）》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版八年级地理上册《2.3河流（长江）》

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：2.3河流（长江）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等教学工具，有助于学生对长江的理解和记忆。

2.教学过程：

开始阶段，张老师以长江的图片和短视频导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论的方式，让学生参与到课堂中来，通过提问和解答问题，加深了学生对长江知识的理解。在实验环节，张老师引导学生进行长江流域的模型制作，增强了学生的实践操作能力。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，使学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对长江知识的好奇和兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，实验环节能够互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够保持安静、专注听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体等现代教育技术和工具，通过图片、短视频等形式展示长江的相关知识，增强了教学的趣味性和形象性。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括对长江的基本知识介绍、理解和记忆，以及对长江流域的情感态度价值观的培养。从学生的表现来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对长江的基本知识有了较好的理解和记忆，对长江流域的保护意识也有所提高。

2.知识掌握：

学生们在课堂中对长江的知识点理解和记忆情况良好，能够回答出长江的基本信息、流经省份、特点等问题。在技能掌握方面，学生们通过实验和合作学习，对长江流域的保护和可持续发展有了更深入的理解，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在促进学生全面发展的方面取得了一定的成效。通过对长江的学习，学生们增强了对自然环境的尊重和保护意识，对长江流域的可持续发展有了更深入的理解。同时，课堂中的讨论和实验环节，也培养了学生的团队合作精神和探究精神，对学生的情感态度价值观产生了积极的影响。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师对教学内容的掌握程度较高，教学方法灵活多样，能够激发学生的兴趣和参与度。学生们在课堂中的学习状态良好，对长江的知识有较好的理解和记忆。同时，课堂中的实验和讨论环节，也使得学生能够更好地参与到学习中，提高了学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.改进建议：

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。其次，在课堂管理方面，可以进一步加强对学生学习行为的引导和规范，提高课堂纪律。最后，在教学资源的利用上，可以更多引入多媒体和互联网资源，丰富教学手段，提高教学趣味性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况，并提供必要的支持和指导。