八年级语文下册文言文知识点梳理（一）

八年级下册文言文知识梳理（一）

1.《桃花源记》

一、作者作品

L本文选自《陶渊明集》，陶渊明（公元365—427年），字元亮，一字名潜，世称靖节

先生，自号“五柳先生”。东晋诗人，散文家。得阳柴桑（今江西九江市西南）人。陶渊明长

于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞（并序）》《桃花源记》《五柳

先生传》等。

二、课文内容概括。

本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明

已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预

这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托

自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。

课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻的时间顺序安排内

容。

全文分三部分：

第一部分（1段）写渔人发现桃林的经过。（开端）

第二部分（2至3段）写渔人进入桃花源的见闻。这是全文的重点部分，作者正是借此

寄托社会理想。第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。第3段写桃花源中淳朴的社会风

尚。

第三部分（4至5段）故事的结局和尾声。

三、字音字形

豁（hud）然开朗屋舍（sh3）俨（ydn）然阡（qidn）陌（mo）交通黄发垂髻（tiao）

妻子邑（yi）人间（jidn）隔语（y£i）云诣（yi）太守刘子骥（ji）

四.词语汇总

（一）重点词语。

1、箜溪行沿着

2、落英缤纷落花

3、甚显之诧异

4、豁然开朗开阔的样子

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5、俨然整齐的样子

6、阡陌交通交错相通

7、黄发垂髯老人小孩

8、怡然自乐喜悦的样子

9、县答之详尽

10、感来问讯都

11、率妻子邑人妻子儿女

12、绝境与世隔绝的地方

13、不复出焉再

14、无论魏晋更不必说

15、延至其家邀请

16、处处志之作标记

17、欣然前往高兴的样子

18、无问建者渡口

19、便扶向路。扶：沿、顺着；向：从前的、旧的

20、便要还家。通“邀”，邀请

21、有良田美池桑竹之属。类

22、欣然规往计划

23、昱病终不久

(二)通假字

“要”通“邀”，邀请。

“具”通“俱”，完全，详尽。

(三)词类活用

(1)林尽水源尽：形容词用作动词，消失。

(2)渔人甚异之异：形容词用为动词的意动用法，对……感到诧异。

(3)复前行前：方位名词作状语，向前。

(4)欲穷其林穷：形容词用作动词，(穷尽，走到尽头。)

(5)不复出焉焉：兼词，“于之”，即“从这里”。

(6)处处志之志：做标记，名词作动词。

(7)未果果：名词作动词，实现

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（四）古今异义

（1）无论（古义：不要说，（更）不必说；

今义：多为连词，表示条件不同而结果不变，表示条件关系的连词）

（2）妻子（古义：妻子和儿女；今义：对已婚男子的配偶的称呼）

（3）绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）

（5）鲜美（古义：鲜嫩美丽；今义：指食物新鲜美味）

（6）交通（古义：交错相通；今义：运输和邮电事业的总称）

（7）不足（古义：不值得、不必；今义：不够）

（8）仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像）

（五）一词多义。

（1）舍：①便舍船（舍（sh总），动词，离开。）

②屋舍俨然（舍（sh©）,名词，“房屋”）

（2）为：①武陵人捕鱼为业（读wdi,动词，作为）

②不足为外人道也（读w6i,介词，对，向）

（2）志：①处处志之（动词，“做记号”）

②寻向所志（志，独字译为做标记。与所连用，译为：所做的标记。）

（4）闻：①鸡犬相闻（听见）

②闻有此人（听说）

（5）属：①有良田美池桑竹之属（类）

②神情与苏、黄不属（类似）

③属（zhO）引凄异（连续）

④属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）

（6）寻：①寻向所志（动词，寻找）

②寻病终（副词“不久”）

（7）遂：①遂迷，不复得路（“最终”）

②遂与外人间隔（“于是”）

（六）重点虚词。

1.之:

（1）忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）

（2）闻之，欣然规往（代词，“这件事”）

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（3）处处志之（助词，补足音节，无意义）

（4）渔人甚异之（代词，''这种景况”）

2.其：

（1）欲穷其林：这

（2）其中往来种作：代词，代桃花源

（3）余人各复延至其家：代词，代自己

五、特殊句式：

1.判断句

南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。）

2.省略句

（1）省略主语。例如：

①山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。（小口）初极狭，

才通人。（武陵人）复行数十步，豁然开朗。

②（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。（村中人）便要还家，设

酒杀鸡作食。村中（人）闻有此人，咸来问讯。

（2）省略宾语。例如：

①问（渔人）所从来，便要（渔人）还家.

②此人一一为（之）具言所闻.

③余人各复延（渔人）至其家.

六、重点语句翻译。

1、芳草鲜美，落英缤纷。

译文：芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。

2、土地平旷，屋舍俨然。

译文：土地平坦开阔，房屋整整齐齐。

3、有良田美池桑竹之属。

译文：有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

4、黄发垂髯并怡然自乐。

译文：老人小孩都充满喜悦之情。

5、率妻子邑人来此绝境。

译文：带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。

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6、此人一为具言所闻。

译文：这个人详细的介绍了自己所听到的事。

7、此中人语云：“不足为外人道了。”

译文：这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。”

8、寻向所志，遂迷，不复得路。

译文：寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。

9、后遂无问津者。

译文：此后就再也没有探访的人了。

10、阡陌交通，鸡犬相闻

译文：田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。

11、男女衣着，悉如外人

译文：男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。

12、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

译文：（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。

七、理解默写

1、描绘桃林美景的语句是：

（夹岸数百步，）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2、描写了桃花源美好的自然环境的句子：

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3、描写了桃花源社会环境的安宁的句子：

阡陌交通，鸡犬相闻。

4、描写桃花源生活环境的句子是：

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

5、描写了桃花源社会风尚的语句：

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

6、最能突出桃源人生活幸福美满、恬淡自足的语句是（文中描写挑花源人精神状态的句子是）:

黄发垂髯，并怡然自乐。

7、表现桃源人民风淳朴、热情待客的句子有：

便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。

8、“村人”来桃花源的原因是：

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自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

9、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹惋的原因是：

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

八、内容理解

1.写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句(用原文)

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通……并怡然自乐。

2.描写桃花源生活环境的句子什么？(用原文)

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻

3.表现“村人”热情待客的句子有哪些？

便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。

4.渔人一-为具言所闻，桃花源人为什么“皆叹惋”？

为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为他们一直过着痛苦生活而叹惋。

5.桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？

不希望外人破坏桃花源的宁静、详和。

6.桃源中人“不复出”的原因是什么？

原因是他们饱受战乱之苦，厌恶外界的战乱；同时，他们进来后能安居乐业。

7.本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？

寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。

8.从文章那些地方知道内容是虚构的？

从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。

9.作者虚构桃花源的目的是什么？

虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会,

同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社

会的追求。

10.写出出自本文的成语并解释(至少三个)

(1)世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构

的超脱现实的安乐美好的地方。

(2)豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻

心理突然悟出道理而感觉明朗。

(3)无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。

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（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好

的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。

九、文章主旨

本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者

的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；

这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想,

是不可能实现的。

十、写作手法

1.虚实结合的写法

文中桃源内外的景物，村中的风俗人情都是通过渔人的观察和感觉或借助渔人的活动表

现出来的。而文章开头写他“忘路之远近”，临末又写他“遂迷,不复得路”是要通过这些带

有神秘色彩的描述，暗示读者这里所写的世外桃源是一个虚无缥缈、可望而不可及的幻想世

界。

2.巧妙的景物描写

“忽逢桃花林,夹岸数百步，中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”。这段景物描写引起渔人的

兴趣，激发了他的好奇心，使他产生“欲穷其林”的动机，从而有可能偶然发现这片与世

隔绝的理想乐土。而且，这美丽的桃花林景色，也从旁烘托，令人想象桃花源里环境景色

的美好。

2.《小石潭记》

一、作者作品

本文作者柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐

朝文学家、哲学家、散文家和思想家，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、

王安石和曾巩，并称“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。

与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。

二、文章体裁与写作背景

1、体裁：

本文的体裁是一篇“记”。

记是一种古代的文体,主要记载事物，往往通过记事,记物,记人,写景来抒发作者的感情

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或见解。写作上可记述描写,也可议论抒情,属于散文的范畴。

2、背景：

柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，

王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后

无法排遣忧伤与凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。此间共写了8篇知名的山

水游记，后称《永州八记》。《小石潭记》是其中的第四篇。在第一篇《始得西山宴游记》

中作者这样记述当时的心情：“自余为修人，居是州，恒惴栗。”《小石潭记》中景语即

情语，“凄神寒骨，悄怆幽邃”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。《小石潭记》

原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》第29卷（中华书局1974年版）。

柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸

永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。《始得

西山宴游记》与《钻金母潭记》、《钻潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、

《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》。

三、课文内容概括。

课文有五个自然段落：

第一段：发现小石潭及小石潭的全貌。

第二段：具体描写小石潭中的景物：潭水和游鱼。

第三段：探究小石潭源流的方位和描写小石潭的样貌。

第四段：写对小石潭的气氛的作者的独特感受。

第五段：记录同游者。

四、字音字形

篁竹（)清冽（)

蓿石底（)为母（)

为唯（)饵然（)

幽邃（)拳拳（)

俄尔（)翕忽（)

憎惟（)寂寥（)

huangliequanchikanyisui

cencichuxiqiaochuanglido

五.词语汇总

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（-）重点词语。

从：自，由。

西：向西，名词作状语。

如鸣源I环：好像人身上佩带的琳I环相碰击发出的声音。琳I与环都是玉质装饰物。

乐：以……为乐，对……感到快乐（意动用法）。

伐：砍伐。

取：这里指开辟。

下见小潭：向下看就看见一个小潭。见，看见。下，向下。

水尤清冽：水格外（特别）清澈。尤，格外，特别。。清冽，清凉；冽凉。

全石以为底：即以全石为底（潭）把整块石头当作底部。以，用。为，作为。

近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。近，靠近。岸，岸

边。卷，翻卷。以，相当于“而”，表修饰，不译。

翠蔓：翠绿的藤蔓。

蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

可百许头：有一百条左右。可，大约。许，左右

皆若空游无所依：好像在空中游动，什么依靠也没有。空：在空中，名词作状语。皆：全，

都。

日光下澈，影布石上：阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。下，向下照

射。布：照映，分布。澈，穿过，透过。

怡然不动：（鱼影）呆呆地一动不动。倍（yi）然，愣住的样子。

俶（ch£i）尔远逝：忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。

往来翕（XI）忽：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。翕：迅速。

斗折蛇行，明灭可见：（溪水）像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲。（望过去）一

段看得见，一段看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。明灭可见,

若隐若现。灭，暗，看不见。

犬牙差（ci）互：像狗的牙齿那样互相交错。犬牙，像狗的牙齿一样。差互，互相交错。

寂寥无人：寂静寥落，空无一人。

凄神寒骨，悄（qiao）怆（chuang）幽邃（sui）：使人感到心神凄凉，骨脊寒冷，真是寂

静极了，幽深极了深邃极了。凄、寒，使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷。悄

怆，寂静得使人感到忧伤。邃：深。

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以其境过清：因为那种环境太过凄清。以，因为。其，那。清，凄清，冷清清。

不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下当时的情景就离开了。居，待、停留。

乃，于是……就。之，代当时的情景。去，离开。

隶而从者：跟着我一同去的。隶而从，跟着同去的。隶，作为随从，动词。

崔氏二小生：姓崔的两个年轻人。小生，年轻人，对读书人的称呼。

（二）词类活用

1、从小丘西行百二十步：（西：名词作状语，向西。）

2、近岸，卷石底以出（“近”：形容词用作动词，“靠近，接近”）

3、皆若空游无所依（“空”名词作状语，“在空中”）

4、凄神寒骨（“凄、寒”形容词使动用法，“使……凄凉，使……寒冷”）

5、斗折蛇行：（斗，蛇，名词作状语，像北斗七星那样。像蛇那样爬行）

6、犬牙差互：（犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样）

（三）一词多义。

1、可：

（1）潭中鱼可百许头（大约）

（2）不可久居（可以，能够）

2、从：

（1）从小丘西行百二十步（由，自）

（2）隶而从者，崔氏二小生（跟随）

3、环：

（1）如鸣佩环（玉环）

（2）四面竹树环合（环绕）

4、乐：

（1）心乐之（以……为乐）

（2）似与游乐者相乐（逗乐，嬉戏）

5、道：

（1）伐竹取道（道路）

（2）策之不以其道（方法）

6见：

（1）下见小潭（通“现”，现出）

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（2）明灭可见（看见）

7、清：

（1）水尤清冽（清澈）

（2）以其境过清，不可久居（冷清，凄清）

（3）明灭可见（能够，可以）

8、差：

（1）参差披拂（长短不一，形容词）

（2）其岸势犬牙差互（交错，动词）

9、以：

（1）以其境过清（因为）

（2）卷石底以出（表示“以”前面的成分是后面动词的状语，可以不译）

10、居:

（1）不可久居（停留）

（2）居十日（过）

（3）居庙堂之高则忧其民（处在）

（四）古今异义

（1）乃记之而去（古义：离开。今义：从所在地到别的地方）

（2）崔氏二小弟（古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色）

（五）重点虚词

1、以：

（1）以其境过清（因为）

（2）全石以为底（用）

（3）卷石底以出（不译或而）

2、而：

（1）乃记之而去（表承接）

（2）潭西南而望（表修饰）

（3）隶而从者（表并列）

（六）、特殊句式

（1）省略句

①（吾）心乐之。（省略主语）

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②（向）潭西南而望。（省略介词）

（2）倒装句

全石以为底。（宾语前置，正常语序应为“以全石为底”）

六、重点语句翻译。

1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

翻译：从小土丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上挂在的玉琬I、玉环

相互碰撞发出清脆的声音，（我的）心里高兴起来。

2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

翻译：砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。

3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

翻译：青葱的树，翠绿的藤蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。

翻译：潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射到水底,

石上有鱼的影子，呆呆地不动。

5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

翻译：向小石潭的西南方向望去，溪流像北斗星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，o

6、其岸势犬牙差互，不可知其源。

翻译：溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。

7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

翻译：四面被竹子和树林围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，令

人感到悲哀。

8、以其境过清，不可久居，乃记之而去。

翻译：因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。

七、理解默写

1、从文章中找出描写潭水十分清澈的词句。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。《与朱元

思书》一文中也有一句用游鱼写水的清澈的：游鱼细石，直视无碍。

2、文中直接描写潭水清澈的句子是：下见小潭，水尤清冽。侧面描写潭水清澈的句子是：

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。

3、作者写景和物时，采用动静结合的方法。如写鱼，先写静态“影布石上，怡然不动”，

再写动态”俶尔远视,往来翕忽”，写出了鱼的欢乐情趣。

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八、内容理解

1、文章是按什么顺序来写的？写出了小石潭什么特点？整体感受是什么？

答：本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：发现小石潭——潭中景物——小潭源流

——潭中气氛。

小石潭的特点：幽静。

作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。

2、联系文章的内容，说说作者的感情前后发生了哪些变化，为什么？

作者“初闻水声，如鸣佩环，心乐之”，后见潭水清澈，鱼在水中嬉戏，活泼可爱，心

亦乐；后因周边寂静寥落无人，寒气透骨，使人心神凄凉，联想到遭受谪贬的不平待遇，引

发内心的忧伤和愤闷，就离开。

3、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？

答：清、澄。侧面描写。过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。

4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？

答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻

成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来

描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

5、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理

解？结合写作背景，作简要说明。

答：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他

感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄

清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

6、文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？

答：孤独忧伤（寂寞处境中悲凉凄苦的心情）。

这八个字不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，还是揭示全文主旨，画龙点睛

的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。

7、试找出文中你认为描写得最精彩的句子，说说它的精彩所在。

答：例如：开头用“闻”、“伐”、“取”、“见”、等格外准确的动词写发现小石潭的经

过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其

境过清”埋下伏笔。

8、为了开发旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

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答：示例：小石潭位于小丘西面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十

分优美，是观光旅游，愉悦心情的好处处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵

的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩

九、文章主旨

课文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。

十.写作手法

（1）采用移步换景，正侧面描写相结合，动静结合的手法。

（2）寓情于景，情景交融。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，

情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。

（3）抓住景物特征，细致描绘。这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神，

给读者以鲜明的印象，如临其境。例如写潭西南边的小溪，作者连用了“斗折”“蛇行”“犬

牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切。

3.《核舟记》知识梳理

一、作者作品

《核舟记》选自《虞初新志》。作者魏学海（约1596——约1625）,字子敬,号茅檐,

明朝末年的著名散文作家。著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，被清代人张潮编制的

《虞初新志》收录。

二、文章体裁与背景

1、体裁：

本文的体裁是一篇“记”。

记是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒

发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、

抒情成分。

三、课文内容概括。

本文采用总-分-总的结构布局。

第一部分（第1段）概述王叔远的高超的微雕技艺，点明雕刻品“核舟”主题。

第二部分（第2—5段）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。

第三部分（第6段）总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。

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四、字音字形

部(yi)罔(wdng)黍(shti)峨冠(guan)髯(rdn)髻(ji)

神情与苏、黄不属(zhti)器皿(min)贻(yi)八分有奇(ji)

箸(rud)篷棒(san)楫(ji)篆(zhudn)壬戌(renxu)

五.词语汇总

(-)重点词语。

⑴为宫室、器皿、人物。为:做，这里指雕刻。

⑵罔不因势象形。因:顺着，就着。象:模仿，指雕刻。

⑶尝贻余核舟-。贻:赠。

(4)高可二黍许。可:大约。

(5)其两膝相比者。比:靠近。

(6)佛印绝类弥勒。绝:极。类:像。

⑺矫首昂视。矫:举。

(8)神情与苏、黄不属。属:相类似。

(9)珠可历历数也。历历:分明可数的样子。

(10)其人视端容寂。端:端正，正视。

(11)其船背稍夷。夷:平。

(12)而计其长曾不盈寸。盈:满。

(-)通假字

1、池右臂支船讪通屈，弯曲

2、左手倚一衡木衡通横，横着

3、舟首尾长约八分有奇有通又，放在整数与零数之间

4、盖简桃核修狭者为之简通拣，挑选

(三)词类活用

(1)中轩敞者为舱，箸篷覆之(碧篷：名词作状语，用箸篷)

(2)石青修之(石青：名词作状语，用石青。稷：名词用做动词，涂染)

中峨冠而多髯者为东坡(峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子)

(4)卧右膝，讪右臂支船(诩：通“屈”，动词的使动用法，使……弯曲)

(5)明有奇巧人曰王叔远(奇巧：形容词作名词，奇妙精巧)

(6)居右者椎髻仰面(椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻)

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（四）一词多义。

奇：明有奇巧人曰王叔远（技艺）奇妙，奇特。

舟首尾长约八分有奇（零数，余数）

有：明有奇巧人曰王叔远（表存在的动词，与“无”相对）

舟首尾长约八分有奇（通“又”用在整数和零数之间。）

为：为宫室、器皿、人物（做，这里是雕刻的意思。）

中轩敞者为舱（是）

为人五：（刻有）

可：高可二黍许（大约）

珠可历历数也（可以）

端：东坡右手执卷端（名词，”画卷的一端（右端）”）

其人视端容寂（形容词，“端正、正”）

木：能以径寸之木（木块）

以至鸟兽、木石（树木）

者：中轩敞者为舱（……的部分）

居右者椎髻仰面（……的人）

日：明有奇巧人日王叔远（叫作）

文曰：天启壬戌秋日（是）

扇：旁开小窗，左右各四，共八扇（扇，量词）

居左者右手执蒲葵扇（扇子）

启：启窗而观，雕栏相望焉（打开）

天启壬戌秋日（古代称立春、立夏为“启”）

而：中峨冠而多髯者为东坡（连词，并且）

而计其长曾不盈寸（转折，但是）

以：能以径寸之木（用）

以至鸟兽、木石（甚至）

语：如有所语（说话）

此中人语云（告诉）

盖：盖大苏泛赤壁云（大概）

盖简桃核修狭者为之（原来是）

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（五）古今异义

1、卧右膝。卧：古义：动词的使动用法，使……平放。今义：躺下，躺着的样子

2、其两膝相比者。比：古义：靠近。今义：两个事物进行比较。

3、高可二黍许。可：古义：大约。今义：可以。

4、盖简桃核修狭者为之。简：古义：通“拣”，挑拣。今义：简单，容易。

（六）特殊句式

判断句：中峨冠而多髯者为东坡

倒装句：尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。

又用篆章、原句应为：又用■篆章。

盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。

省略句：则题名其上，省略“于"，原句应为：则题名于其上。

各隐卷底衣褶中，省略“于"，原句应为：各隐于卷底衣褶中

双重否定句：罔不因势象形：全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。

罔不，无不；全都。

六、重点语句翻译。

（1）罔不因势象形，各具情态。

全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。

（2）中峨冠而多髯者为东坡。

中间戴着高高的帽子长着许多胡须的是苏东坡。

（3）苏、黄共阅一手卷。

苏轼和黄庭坚一起看一幅横幅的书画卷子。

（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

他们互相靠近的两膝，都隐藏在卷子下边的衣褶里。

（5）其人视端容寂，若听茶声然。

那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

（6）而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

可是计算它的长度竟然不满一寸。大概是挑选桃核中长而窄的刻成的。

（7）左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的。

（8）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤