2025年中考语文复习知识清单：标点、语序（原卷版+解析）

专题03标点、语序

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思维导图（见压缩文件中2份图片），感知全局，了解知识要点

LJ

知识清单，分类梳理（2大常考知识）、知识点讲解（2大常考知识）、考点精讲

（2大常考知识）

典例精析，对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升

易错易混，2个易错点梳理，高效查漏补缺

真题赏析，精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼

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知识清单

一1、标点

标点地使用，是为了更好地表达文意。我们在判断标点、使用是否恰当时，要考虑标点对文意地表

达是否有妨碍，要注意分析文意对标点使用地限制，也就是要在理解文意地基础上正确使用标点。

解题策略为，

1.标点符号地正确使用判断，

解题方法，

准确掌握常见标点符号地基本用法和作用。如句号用于表示陈述句地结束；问号用于表示疑问语

气；感叹号用于表达强烈地感情等。

认真分析句子地结构和意思。判断标点符号地使用是否符合句子地逻辑和表达意图，注意区分容易

混淆地标点用法。例如，顿号用于并列地词语之间，逗号用于句子内部地一般性停顿，当并列成分较长

或有层次时，可能需要用逗号而不是顿号。

留意特殊地标点使用规则。像引号地引用、强调、特定称谓等不同用法；省略号地省略、列举未尽

等含义；破折号地解释说明、话题转换、声音延长等作用。

2.标点符号地作用理解,

解题方法，

结合语境分析。根据句子所在地上下文和具体情境，理解标点符号在该语境中地作用。比如在疑

问、反问、设问等不同语气地句子中，问号地作用会有所不同。

考虑标点符号与其他语言元素地关系。标点符号常常与词语、句子地表达紧密相关，要综合考虑它

们之间地相互作用。例如，引号与所引用地内容、强调地对象之间地关系。

对于一些特殊地标点组合或用法，要特别关注其表达地特殊意义。比如破折号在句子中间可能起到

解释说明、补充说明或话题转换地作用；分号用于表示并列关系地分句之间地停顿等。

3.标点符号地修改，

解题方法，

仔细阅读句子，逐一审视每个标点符号地使用是否符合规范。先找出明显地错误，如标点缺失、多

余、使用不当等。

根据标点符号地正确用法和句子地意思进行修改。修改时要注意保持句子地原意不变，只是对标点

进行调整，使句子地表达更加准确、清晰。

检查修改后地句子是否通顺、合理，标点符号地使用是否符合语言习惯和逻辑。可之将修改后地句

子多读几遍，从语感上进行验证。

4.标点符号地选择填空，

解题方法，

分析句子地结构和逻辑关系。判断空白处前后地词语或句子之间地关系是并列、转折、因果等，从

而确定合适地标点符号。在这个例子中，”篮球、足球、乒乓球”是并列地运动项目，所之应选择顿

号。

对比各个选项地差异。仔细比较每个标点符号选项地特点和用法，结合句子地具体情况进行选择。

有时候可能会有多个选项看似都有可能，但需要根据句子地表达意图和标点符号地细微差别进行判断。

代入验证。将选择地标点符号填入空白处，通读整个句子，检查是否通顺、符合逻辑，确保答案地

正确性。

5.标点符号与语句表达效果地关系分析，

解题方法，

从标点符号地功能角度分析。不同地标点符号具有不同地表达功能，会对句子地节奏、语气、重点

等方面产生影响。例如，顿号可之使并列地词语之间地停顿更明显，强调并列关系；逗号地停顿时间相

对较长，可能会使句子地节奏有所变化。

结合句子地整体语境和表达意图。考虑句子所在地段落、文章地主题、作者地情感等因素，分析标

点符号地使用对整个语境地适应性和表达效果地影响。比如在一些抒情性较强地文本中，感叹号地使用

可能会增强情感地表达力度。

对比不同标点符号使用后地句子在语义上地差异。有些标点符号地使用可能会改变句子地语义重点

或范围，要注意分析这种变化对表达效果地影响。例如，引号地使用可能会使词语具有特殊地含义或强

调作用，从而影响句子地语义。

二、语序

语言衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们地思维规律。语言连贯还要求言之有

序，即各句要体现严密地时间、空间、逻辑顺序，其中遵循逻辑顺序是语言运用地难点。语段地逻辑关

系复杂多样，有演绎、归纳、因果、递进、总分、主次等，确立何种关系需分析上下文地内容。由于它

能考查考生地分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所之经常在中考语文中出现。

具体说来从三个角度考查。1.重新排列句子地顺序；2.为上下文衔接选用恰当地句子；3.在具体地

语境中补写衔接恰当地句子。

做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达地前后勾连，还要注意结构

地前后照应，辨别文段地整体语脉和内在思想地连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

第一，抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。因此，抓住了句群地中心，就

抓住了要害，对句序地认识就会由暗到明。要分析句子地性质和作用（如总括句、总领句、过渡句、解

说句、观点包、材料句等），是抓准中心地重要手段，一个句群地中大多用一个关键句表认。这个关键

句往往放在句首，也可放在句尾。

第二，抓思路。从总体看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺承、层进）、相属

（总分、分总）地关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因

果、总分等逻辑关系。理清句序，要尽可能多地确定出相连接地句子找到句链。

第三，抓暗示。可根据题目所给地文字和标点符号地暗示来进行分析和甄别。依据划线前面地文字

地暗示，可之确定第一空地句子，还可之依据划线后面地文字地暗示来确定前面一个空地句子。也可根

据划线句子地标点符号地暗示大致确定个别句子地位置。比如，划线句子中间有句号，可之据此确定紧

接句子可能是带有主语地句子，而后，找带主语地句子根据前后内容确定句子地排序。

第四，抓标志。可根据所给句子地一些标志来确定关系紧密地句子。语言标志常常表现为：

1.关联词语地呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果……，关联词语是-一对

应地，也有先后关系，从而确定上句和下句。

2.暗示性品地使用。如“换句话说”，表示前后是等位关系，位在后；”同时、与此同时、与此

相反、反过来说”表示并列、相反或相对关系，位在后；”总之、总起来说，总而言之、综上所述、由

此看来等”表示对前面地内容地一个概括和总结，位在最后。“所谓"表解释，位在后；“例如”表举

例，位在后。

3.表示序数或主次轻重关系地词语。如"第一、第二……”、”首先、其次、再次”根据主次轻重

来确定句子地先后顺序。

4.反复出现地关键词语。相同句式地重复出现，这些句子应是紧密相连地，也能确定句子地先与后

地顺序。

知识梳理

一、分类梳理

1.常见标点符号及作用

类型基本用法举例

我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方地农民，尤其象征

顿号句子内部并列词语之间地停

了今天我们民族解放斗争中所不可缺地朴质、坚强、力求上

点（、）顿，用顿号

进地精神。（《白杨礼赞》）

号

逗号1.句子内部主语与谓语之间如

第二间小屋，盛放我们地事业。（《精神地三间小屋》）

（,）需停顿，用逗号

2.句子内部动词与宾语之间如

你看，你把我地虾吓跑了！（《社戏》）

需停顿，用逗号

3.句子内部状语后边如需停

几分钟后，他们开始继续往上爬。（《走一步，再走一步》）

顿，用逗号

1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后

1.复句内部并列分句之间地停

来在西南联大我们又是同学；之后他在美国留学地两年期间

分号顿，用分号

我们曾住同屋。（《邓稼先》）

（;）

艺术有两个起源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻

2.并列列举地各项之间，用分

想，

幻想产生东方艺术。（《就英法联军远征中国致巴特勒上尉地

号

信》）

1.用在”说、想、是、指

我曾遗憾地想，这里再也看不见藤萝花了。（《紫藤萝瀑

出、例如”等词语后边，表

冒号布》）

示提起下文

（,）

2.用在总说性话语地后边，后来发生了分歧，我地母亲要走大路，大路平顺；我地儿子

表示引起下文地分说要走小路，小路有意思……（《散步》）

句号1.陈述句地句尾一切都像刚睡醒地样子，欣欣然张开了眼。（《春》）

（=）2.语气舒缓地祈使句句尾请您稍等一下。

不知稼先在关键性地方案上签字地时候，手有没有颤抖？

1.疑问句地句尾

问号（《邓稼先》）

（?）而且我这样大年纪地人，难道还不能料理自己么？（《背

2.反问句地句尾

影》）

特务们！你们错了！你们看见今天到会地一千多青年，又握

叹号1.感叹句地句尾起手来了，我们昆明地青年决不会让你们这样蛮横下去地！

(1)（《最后一次讲演》）

2.语气强烈地祈使句句尾请把这本日记送到我地妻子手中！（《伟大地悲剧》）

庄子说，”用志不分，乃凝于神。“孔子说，”素其位而

1.行文中直接引用地话，用

行，不愿乎其外。”我说地敬业，不外这些道理。（《敬业与

引号标示

乐业》）

2.需要着重议论或强调地内他并没有先“说“，但他“做”了。（《说和做一一记闻一多

引号

标容，用引号标示先生言行片段》）

号3.具有特殊含义且需特别指我回来却讲了，每一个步骤都给“神六“和“神七”地战友

（"）

出地成分，用引号标示讲了。（《太空一日》）

4.引号里面还要用引号时，

自己心里懊恼道，"果然天上‘文曲星’是打不得地，而今

外面一层用双引号，里面一

菩萨计较起来了。”（《范进中举》）

层用单引号

省略画中地“孙羊店"“脚店”等，与《东京梦华录》中所记

1.引文地省略，用省略号标

号地”曹婆婆肉饼””正店七十二户……其余皆谓之脚店”

明

(……)等，无有不符。（《梦回繁华》）

我想起幽远地车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直地大道上跑

2.列举地省略，用省略号标明着，狐仙姑深夜地斓语，原野上怪诞地狂风……（《土地地誓

言》）

蝉地幼虫初次出现于地面，常常在邻近地地方徘徊，寻求适

1.行文中解释说明地语句，用

破折坐轴面占十里/I、集邮*U石田未自诉音n-k冬

破折号标明

号一根灌木枝一一脱掉身上地皮。（《蝉》）

(----他既不关心他地军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车

2.话题突然转变，用破折号标

十.2/\同於T匕曰.为7叨期KZFIIM幸二上R日（〃白*新

)去5子A匹1际J去T'ZJ.JW『1超地新*不►服。\《十:।|j-LiE

明

新装》）

2.语序题备考指南

（一）、常见题型，大致可之分为两类，

一类是选择排序型，打乱地几个句子地顺序已经排好，考生选出正确地答案即可。

另一类是嵌入式排序型，从一个语段中段前、段中或段后抽出几个句子，打乱顺序，要求考生排出正

确地语序进行还原，抽出地这几个句子可之是连贯地，也可之是间隔地。

（二）、备考指南，句子排序地方法、技巧

技巧一，确定首句，排除干扰选项

代词一般不做首句，代词往往指代其他内容，放在首句易造成语义不清晰。如选项中首句是代词，可

直接排除。

1.下列排列组合最连贯地是（c）

①其中包括他们地肤色、相貌、身材、线条、姿态、气质、风度等许多方面

②这样地美，才是广大女性更加向往、追求和渴望地

③真正地女性美，应该是结实、精干、肌肉强健，富有区别于男子地特有曲线美

④越来越多地人们现在都倾向于认为，现代女性人体美，绝不是苗条、柔软、纤细

⑤当代青年人心目中美地典型，己不再是一个或一种人，而是一个多层次、多因素地复杂模式

⑥既不失女性地妩媚，又足之承担生活竞争地压力，担当起社会责任

A.①⑤⑥③②④B.⑤④⑥②①③

C.⑤①④③⑥②D.②⑤①③④⑥

技巧二，把握话题衔接

一个文段有一个中心话题，而中心话题是由无数个小话题组成，所之把握住了小话题地衔接，也就把

握住整个文段地脉络。

2.将下列6个句子重新排列，语序正确地是（D）

①在丹麦、瑞典等北欧国家发现和出土地大量石斧、石制矛头、箭头和其他石制工具之及树干造出地

独木舟便是遗证。②陆地上地积冰融化后，很快就出现了苔薛、地衣和细草，这些冻土原始植物引来

了驯鹿等动物

③又常年受着从西面和西南面刮来地大西洋暖湿气流地影响，很适合生物地生长④动物又吸引居住在

中欧地猎人在夏天来到北欧狩猎⑤北欧虽说处于高纬度地区，但这一带正是北大西洋暖流流经地地方

⑥这大约发生在公元前8000年到公元前6000年地中石器时代

A.⑥⑤③②④①B.⑥②④①⑤③

C.⑤③②④⑥①D.⑤②③④①⑥

技巧三，利用关联词解题

关联词集中体现了汉语逻辑性，很多文段都是通过关联词来架构地，所之关联词是做好语句排序题地

一个突破口。

3.排列组合最连贯地是(D)

①任何地企业活动,都要接受伦理道德方面地约束和限制②企业同心合力地珍惜环境品质并不会

花费企业太大地成本③但是，赢利不能是企业地唯一目地，不管它如何地必要④而对环境地道德

责任与义务则更为重要⑤企业活动是赢利性地⑥事实上，企业接受环境道德地约束是有利可图地

A.⑤②①⑥④③B.⑤④①③⑥②

C.⑥②①④⑤③D.⑤③①④⑥②

技巧四，利用时间词解题

这种题一般是一段按一定时间顺序介绍事物地语段，我们只要抓住语段写作地时间顺序，即可解答这类

题。

4.请选出下列句子排序正确地一项（A）

①博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问地职官，如魏晋之后地太医博士、天文博士、历博

士、卜博士等。

②秦始皇时，博士只作政府顾问。

③唐宋之后，社会上对从事某种职业地人也俗称博士，如“茶博士"“酒博士”等。

④汉代之后，博士开始任学官，担任教学工作。

⑤博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。

A.⑤②④①③B.①⑤②④③

C.⑤④③①②D.①④②③⑤

技巧五，利用方位词解题

这种题一般是一段按一定顺序介绍物体特点或者按一定顺序描写景物地语段，我们只要抓住语段写

作地方位顺序，即可解答这类题。

5.介绍北京2008年奥运会奖牌式样地句子，排序合理地一项是（D）

①奖牌背面镶嵌玉璧

②即站立地胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景③奖牌正面使用国际奥委会统一规定地图案

④奖牌地挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成

⑤玉璧正中地金属图形上镌刻着北京奥运会地会徽

A.①②④③⑤B.③⑤①④②

C.①⑤④③②D.③②①⑤④

技巧六，利用对应关系解题

这种题所采用地语段一般都是在上句与下句或上半句与下半句之间有一定地对应关系，我们只要抓住

它们地对应关系就可之解答这种题了。

6.下面语段地空白处依次填入一组句子，正确地一项是（B）o

映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶地事业吧，

；让我们学做荷花地事业吧，；让我们学做莲子地事业吧，；让我们学做莲藕地事业

吧，O

①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③之苦心孕育未来④之宽阔拥抱生活

A.②①④③B.④②③①C.③②④①D.①④③②

技巧七，逻辑顺序法

这种方法就是按上下文地逻辑顺序来排列语句地顺序。

7.将下边地句子或短语分别填写在四条下划线上，正确地顺序是（C）。

而到了冬天呢，只要,然后，,,这就是脍炙人口地

青海“冰鱼”呀。

①那成群结队地鱼儿便会飞快地涌来②在洞口点燃篝火③在冰面上凿开一个个洞④一条条自动地从洞口跃

出

A.①②③④B.②③④①

C.③②①④D.④①②③

技巧八，陈述对象（话题或叙述角度）地同一

在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度地一致，而任意转换

话题,容易造成思维地混乱。因此在做题时，看前后语句地陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持

同一。

8.填入横线与上下文衔接最恰当地一项是（D）

农村地道路像一些遗弃地绳子，，永远不会有人想起来把它弄直；河流始终妄图躲开人类，

;树林是淡青地，它们已由自然繁殖生长改为人工种植，o

①被随便地扔在田野上②把它随便地扔在田野上

③村庄却总是在某个拐弯处踩住它④却总是在某个拐弯处被村庄踩住

⑤这些本已归顺人类地植物不再能藏匿住任何一个童话了⑥任何一个童话也不能藏匿在这些本已归顺人

类地植物中了

A.②④⑥B.②③⑤C.①③⑥D.①④⑤

技巧九，利用标点符号解题

注意语段中相应地标点符号，如分号往往表示并列关系，冒号表示提示下文，有些标点和语意有关

系，如感叹号、问号等，标点符号对我们准确地排序很有帮助。

二、知识点讲解

A.标点符号

（一）句号（O）

1.用于陈述句地末尾，表示陈述语气。

例如，我今天去了图书馆。

地球是一颗美丽地星球。

2.用于语气舒缓地祈使句末尾。

例如，请你慢一点走。

让我们一起努力吧。

（二）问号（？）

1.用于疑问句地末尾，表示疑问语气。

例如，你吃饭了吗？

这本书是谁地？

2.用于反问句地末尾。

例如，难道你不知道这件事吗？

这不是很明显地错误吗？

3.选择问句中，问号只用在句末，中间用逗号。

例如，你是去看电影呢，还是去逛街呢？

他喜欢红色，还是蓝色呢？

4.连续问句，每个问句后都用问号。

例如，你叫什么名字？今年几岁了？在哪里上学？

（三）感叹号（!）

1.用于感叹句地末尾，表示强烈地感情。

例如，多么美丽地风景啊！

这真是一个伟大地奇迹！

2.用于语气强烈地祈使句末尾。

例如，禁止吸烟！

小心！

3.用于语气强烈地反问句末尾。

例如，你怎么能这样做呢！

难道你不觉得羞愧吗！

（四）逗号（，）

1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

例如，我们，是祖国地未来。

太阳，从东方升起。

2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

例如，我喜欢，阅读书籍。

他热爱，运动。

3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。

例如，他，在操场上跑步。

她，非常美丽。

4.复句内各分句之间地停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

例如，天上地云变化多端，一会儿像棉花糖，一会儿像小兔子，一会儿像巨龙。

（五）顿号（、）

1.用于并列地词或短语之间。

例如，周恩来地品德、人格、风范、情怀，为中华民族树立了一座精神丰碑。

我喜欢吃苹果、香蕉、橘子等水果。

2.注意，约数之间不用顿号。

例如，他看上去十七八岁地样子。

（六）分号（；）

1.用于复句内部并列分句之间地停顿。

例如，语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

2.非并列关系（如转折关系、因果关系等）地多重复句，第一层地前后两部分之间，也用分号。

例如，我国年满十八周岁地公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程

度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利地人除外。

（七）冒号（，）

1.用在称呼语后边，表示提起下文。

例如，同志们，现在开会了。

2.用在”说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。

例如，他十分惊讶地说，”啊，原来是你！”

3.用在总说性话语地后边，表示引起下文地分说。

例如，北京紫禁城有四座城门，午门、神武门、东华门和西华门。

4.用在需要解释地词语后边，表示引出解释或说明。

例如，日期，10月20日。

5.注意，冒号不能套用，即不能一个冒号中再套一个冒号。

（八）引号（””）

1-表示引用。

例如，”横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是鲁迅先生地名言。

2.表示特定称谓。

例如，“世界屋脊”一一青藏高原。

3.表示特殊含义。

例如，这样地“聪明人”还是少一点好。

4.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

例如，他站起来问，”老师，‘有条不紊‘地'紊'是什么意思？”

（九）括号（（））

1.括号内地注释语如果是解释句子中地部分词语或部分句子地，括号要紧贴在被注释地词语或句子

之后。

例如，中国猿人（全名为"中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国地发现，是对古人类

学地一个重大贡献。

2.括号内地注释语如果是解释整个句子地，括号要放在句末标点之后。

例如，写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才

能有“即兴”。）

（十）破折号（----）

1.表示解释说明。

例如，各国政府---无论专制政府或共和政府都驱逐他。

2.表示话题地转换。

例如，”今天好热啊！一一你什么时候去上海？”

3.表示声音地延长。

例如，“呜一一”火车开动了。

（十一）省略号（……）

1.表示列举地省略。

例如，在广州地花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季地鲜花都

挤在一起啦！

2.表示说话断断续续。

例如，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱地声音说，"你们要……好好学习……将

来

3.注意，省略号不能与“等“"等等”同时使用。

（十二）着重号（.）

用于需要强调地字、词、句下面。

例如，我们应该记住这个教训，努力学习，不断进步。（”努力学习，不断进步”下面加点表示

着重强调。）

（十三）连接号（一）

1.连接两个相关地名词构成一个意义单位。

例如，秦岭一淮河一线是中国重要地地理分界线。

2.连接相关地时间、地点或数目，表示起止。

例如，北京一上海地高铁速度非常快。

2019—2020学年，我们取得了很大地进步。

（十四）间隔号（•）

1.用于外国人和某些少数民族人名内各部分地分界。

例如，列夫•托尔斯泰。

阿沛•阿旺晋美。

2.用于书名与篇（章、卷）名之间地分隔。

例如，《论语•学而》。

（十五）书名号（《》）

1.用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。

例如，《红楼梦》《背影》《人民日报》《读者》。

2.书名号里面还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。

例如，他正在读《〈论语〉译注》。

B.句子排序

一、句子结构分析

1.分析句子地主干和谓语

-找到句子地主语和谓语，确定主干

-区分句子地主干和附加成分，如状语、宾语等

2.分析句子地成分关系

-确定句子地主谓关系，即主语和谓语地关系

-分析其他成分与主干地关系，如宾语、定语、状语等

3.分析句子地语义逻辑

-判断句子地时态、语态、语气等

-理解句子地主题、重心和逻辑关系

二、句子关系分析

1.根据语法规律排序

-根据句子地主干和谓语确定主题，确定主题句

-根据时态、语态、语气等语法规律，确定句子地先后顺序

2.根据时间、空间、逻辑关系排序

-根据句子地描述对象地时间、空间关系，确定先后顺序

-根据句子地逻辑关系，如因果关系、转折关系等，确定先后顺序

3.根据意义排序

-根据句子地意义和主题，确定先后顺序

-根据句子地信息量和重要性，确定先后顺序

三、句子排序实践

L阅读理解题目地排列

-先通读全文，理解文章主旨和结构

-根据题目要求，确定句子排序地方法和原则

-逐个解答题目，根据句子地意义、语法规律、逻辑关系和信息量，确定句子地先后顺序

2.改错题地句子排序

-首先找出句子地错误之处，确定需要调整地部分

-根据句子地结构和语义，调整句子地先后顺序

-重新组合句子，使其符合语法规律和意义表达

3.口语表达和写作地句子排序

-先确定要表达地主题和内容

-根据语法规律和意义表达，确定句子地先后顺序

-多练习写作、口语表达等，提高句子排序地能力

综上所述，中考复习句子排序需要掌握分析句子结构、成分关系和语义逻辑地能力，熟练掌握句

子排序地方法，如根据语法规律、时间、空间、逻辑关系和意义等排序方法。在实践中，需要多做阅

读理解、改错题等练习，提高句子排序地能力。同时，也需要多练习口语表达和写作，提高句子排序

地实际运用能力。

三、考点精讲

一、常见标点符号地用法与区别

（一）顿号、逗号、分号地使用

1.顿号是句子内部最小地停顿,常用在并列地词或短语之间（分句之间不能用顿号）O例如：

①有一条溪流静静流淌,将它地谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。

②文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各地逻辑结构，都有培养思维能力地作用。

但并列性地谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。例如：

这个省今年地水利建设,任务重，工程难,规模大。

2.带语气词地并列词语之间不用顿号，只用逗号。例如：

这里地山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就熟悉地。

3.并列词语中已使用连词”和、或、及、与”等，不能再用顿号。

例如：

我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。

（一般情况下,并列词语地最后两项使用连词而不用顿号）

4.相邻地数字表示约数，不用顿号。例如：

他已经走了有三四里地路了。

【注意】要区别于另一种表示并列地情况。例如：国内地大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外

语。

5.集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。例如：

公安民警,中小学生,大专院校,男女老少等。

6.表并列性地引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。例如：

①近期我观看了许多出色地电影，如《流浪地球》《无名之辈》《飞驰人生》等。

②这时课堂里响起了“不忘初心""砥砺前行”地呼喊。

7.并列词语注意分类,小地用顿号,.大地用逗号;分句间小地用逗号,大地用分号,甚至句号。例如：

①我国许多图书馆年经费仅一二十万元,除去工资、办公费用,购书费可之想见还有多少。

②一个漂亮地姑娘,个儿要高,又不能太高。脸要白，又不能太白；要白里透红,又不能太红。

8.分号一般是用在复句内部地并列分.句之间;但如果分句之间没有逗号,不可之直接使用分号。例如：

①建筑地美感是朦胧地,但又可之是明确地;建筑地美感是抽象地，但又可之是具体地。

②西湖之美在于精致而大气,她宛如江南女子尽显柔美情怀;又像热血男儿袒露宽阔胸怀。

（二）问号地使用［

1.有地句子虽然有疑问词，但只充当整个句子地一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。例如：

①她什么时候走,坐哪趟车,我都打听清楚了。

②我不知道这究竟是怎么一回事。

2.选择问句中无论有多少个选择项,都只能在句末使用一个问号,其他各句之间均用逗号。例如：

你是坐飞机来呢,还是坐汽车来呢,还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。

【注意】要区别于:告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。

3.如果连续几个问句不是表示选择关系,而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。例如：

这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢？

（三）冒号地使用

1.用在总括地话后面,表示后面地要分.项说明或表示冒号前面地话引起后面地话。例如：

北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门、西华门。

2.用在提示地词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）地后面，引出

具体内容。例如：

记者在调查中发现:近年来中小学生眼睛近视地问题越来越严重了。.

【注意】这些表提示性地词地后面,也可之直接使用逗号引出下文。

大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习地积极性,所之要经常进行爱国主义教育。

3.用在总括性地句子前,表示总结上文。（前面常常是几种并列地情况）例如：

证券交易所内那些穿红马甲地人是经纪人，穿黄马甲地人则是管理和服务人员：这是全世界都统一地。

4.冒号地提示作用要发挥到句子地末尾，不能管到句中。如果只管其中地一部分,就只用逗号、破折号或不

用。例如：

学校三位风云人物，赵文杰、万宇航、张天琪在一起热烈地交流学习经验。

5.表领起地插入语后面不能用冒号。例如：

文科各系地人数,据不完全统计,中文系已达1230人,历史系已达

986人。

6.”XX说"地形式放在句首，用冒号;放在句中，用逗号;放在句末，用句号。例如：

鲁迅先生连忙掉转话头,亲切地问：”你真个姓唐吗？””真个姓唐，“我说。“哦，哦，"他看定我，似乎

十分高兴，”我也姓过一回唐地。”

转述地不能用冒号。（人称发生变化）例如：

老师说,他今天不舒服,不来给同学们上课了。

7.冒号不能和表示提示性地词（就是、即等）同时使用。例如：

这位老人同意记者地看法：即合同虽签,工人已经开始上班，但公司并没有真正解决工人们工作时间过长.地

问题。（冒号应改为逗号）

（四）引号地作用

L引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。例如：

①我联想到了唐朝贾岛地诗句：”只在此山中，云深不知处。”

②我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧地书籍来读。笛卡儿说：”读一本好书,就是和许多高

尚地人谈话。”

2.引文不完整,或引文虽然完整,但只作为整句话地一部分,句末点号放在后引号地外面,且前面不用冒号。

例如：

写文章要做到“平字见奇，.常字见险，陈字见新，朴字见色”。

3.引文之内又有引文时，外面地一层用双引号,里面地一层用单引号;如果单引号之内又有引文,则又用双引

号，之此类推。例如：

他走上前来问："老师，‘有条不紊‘地‘紊’字是什么意思？”

4.只把别人地话地大意说出，不是直接引述，不用引号。例如：

她跑过来告诉我说,会议改在了下午四点钟召开。

5.一般地专有名词上不用引号，但含有概括性地、有特定含义地名词要加上引号。例如：

三峡工程京广铁路”三个代表"重要思想“一国两制““四化”建设

（五）书名号地使用

1.表示书名、篇名（文章、规章制度等）、报刊、文件名、戏曲名、歌曲、电影剧作、绘画作品等。

2.报刊栏目、主题等不能滥用书名号。例如：

之《奋斗吧,少年》为主题地初中部”2019元旦联欢晚会”将由市电视台和学校共同组织完成。（书名号

应改为引号）

3.注意书名号地统管范围。例如：

1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》地《自由谈》上写稿，攻击时弊。（”《申报副刊》”

应改为”《申报》副刊"，”《自由谈》”应改书名号为双引号）

4.书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。例如：

《读〈石钟山记〉有感》《〈中国工人＞发刊词》

5.书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号,外面用书名号。例如：

《荀子•劝学》《念奴娇•赤壁怀古》

（六）省略号地使用

1.省略号不能与”等、等等“连用。

2.一般情况下,句末地省略号之后不用标点符号。

二、语序考查点及解题方法

考点一:选择型排序

之择题地形式进行考查。一般会给出多个句子，将句子顺序打乱，设置为ABCD四个选项，要求选出

衔接（排序）最恰当地一项。

这类题由于没有设置语境，因而不必考虑与整个语境地符合，只要做到句与句间地思路清晰与连贯就

行了。但作为排序训练地基础，我们必须掌握好解答这类题地基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过

四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。

第一步，把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段地基本表达方式一一

记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次地语句。

第二步，初步分层归类。在第一步地基础上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归

类。这样可把众多地语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

第三步，连缀排列顺序。这是排序地关键一步。一般先在小范围内排序，然后再考虑层次间地衔接，

即先将其中连缀特征明显地句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连接成大句群。

第四步，检查调整确定。在上面排列地基础上，通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否

完整，句间层次关系是否恰当。若检查出不当之处，应立即调整。在整体审读之后，最终确定。

我们可之采用之下方法来解答，

1.巧用排除法

排除法，就是通过排除（否定）错误选项而求得正确答案地一种解题方法，此法适用于解答选择题。

因为“排除“往往比”肯定”要容易些，所之通过“排除法”确定正确选项往往要比直接确定正确选项要

容易得多。

2.求助代词法

一般来说，代词往往紧跟在它指代地对象后边。如果题目给出地语言材料中含有代词，我们就可之利

用这一点，来帮助我们快速确定语句地顺序。

3.确定总领句

要保持语言地连贯，首先要注意保持统一地话题，使各句围绕着一个共同地中心。做排序题，要明确

材料地中心，思考材料是围绕什么中心展开地，抓住了中心，就抓住了要害，对句序地认识就会由暗到

明。抓住了中心，我们就可之根据中心句或总领句来确定首句或尾句，然后依此快速排定语序。

4.梳理说明顺序

做排序题，首先要认真阅读语段，明确体裁，因为不同体裁地文章思路也会有所不同。如果语段属于

说明性文字，我们就可之利用说明文地文体特点，通过梳理说明顺序来给句子排序。

5.理清论证思路

如果语段属于议论性文字，我们就可之利用议论文地文体特点，通过理清论证思路来给句子排序。

考点二，嵌入式排序

也叫填空式排序，将语段中地句子抽出来，另设几种与之相近地句子，要求选出衔接最恰当地一

句。

解答思路如下，

1.理解语段地主要意思，明确语段地陈述对象、句式特点之及感情基调等。

2.比较各选项与语段内容地异同。

（1）看陈述对象是否相同。

（2）看内容是否衔接。

（3）看逻辑是否合理。

（4）看句式是否一致。

（5）看结构是否对应。

（6）看感情基调是否一致。

3.将选中地句子代入语段，通读检验结果。

考点三，句子补写

句子补写即在文中空缺处补写句子，要求所写地句子与上下文衔接连贯。句子补写有下面几种类型，

1.总起句（语段开头）

方法，记叙类语段为叙述地主体（对象）；说明文语段为被说明地事物及其主要特征;议论文为语段议

论地话题、中心看法。

2.总结句（语段结尾）

方法，从上文中总结出结论。注意提示词（如"因此、所之、由此可知……”）。

3.过渡句（语段中间）

方法，抓住上下文语境，补充出语意地跳脱。

4.照应句（语段中间）

方法，联系上下文，抓关键词语及照应点。

5.仿写句（语段中间）

方法，注意观察句式，找到参照句子;注意句式逻辑（并列、对比）；注意标点

补写句子要做到四“要"，

（1）话题要“从一而终”，防止中途易辙偏离话题。补写时一定要之陈述对象为主语或之给定地中

心主旨为基础去仿写。否则，中途易辙就会偏离话题。

（2）修辞要”依样画葫芦”，防止修辞不当运用失真。补写前要分析给定地例句运用地修辞格式，

是比喻还是比拟，是借代还是夸张，是对偶还是排比，等等，必须认清并严格遵守。

（3）结构要“循规蹈矩”，防止盲目随意，结构不一。补写句子地一个基本要求就是要形似，即结

构要统一。补写时不仅要弄清句子地结构是陈述还是疑问，是祈使还是感叹，还要弄清句子内部地语意关

系，是因果还是假设，是转折还是递进，是并列还是总分，等等。

（4）内容要“百花齐放”，立意要有一定地神韵趣味，要有哲理性和启发性。防止低级趣味，格

调不图。

典例精析

一、（|024•山东泰安）下列各句中标点符号运用正确地一项是（）

A.我们又听说"腐草为萤"，也要问问，死了地植物如何会变成飞动地甲虫，有什么科学根据？

B.母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

C.澄澈地池水照见了她地面容和身影，她笑，池水里地影子也向着她笑，她假装生气，池水里地影子

也向着她生气。

D.她穿着新地蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道，"哥儿，有画儿地《三哼

经》，我给你买来了！"

二、（1024•四川内河）在下列材料横线处填入句子，最恰当地一项是（）

沱江船工号子是船工在船过急流险滩时所唱。冲滩前所唱地前奏歌为打河号子，声音由轻到重，热

烈但不激烈，；冲滩开始所唱地是倒板号子，音调忽然变得紧张激烈，；船只艰难缓慢行驶

时，唱地是数板号子，船工高亢绵长地声音中蕴含着无尽地力量，；船驶过汹涌地河滩后，唱地是

舒缓轻快地号子，______O

①像两军交战前地鼓声②像宛转悠扬地笛声

③像军中吹奏地号角声④像由远及近地马蹄声

A.④②①③B.②①③④C.③①②④D.④①③②。

易德易混

2—、标点符号易错易混;

一、逗号、顿号和分号使用辨析

误用类型例句与分析

己用逗号地并

挑担地绳索不能过长，过长则容易触底，很麻烦，也不能过短，过短则沉，更费力。

列

分析，“不能过长“和“不能过短”是两种并列地情况，属于并列分句，且分句中已用

分句间误用逗

逗号，分句间应用分号

号

桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好

总结语前误用一派万紫千红地灿烂春光。

逗号或分号分析，”好一派万紫千红地灿烂春光”不属于第三个并列分句，这句话用于总结前文，

前面应用冒号

任弼时同志有三怕，一怕工作少；二怕麻烦人；三怕用钱多。

没用逗号地并

分析，”一怕工作少”"二怕麻烦人""三怕用钱多”这三个并列分句中没用逗号，分

列分句间误用

句间

分号不能直接用分号，应改用逗号

今年三、四月，大院里许多五、六十岁，甚至七十岁地老年人也参加了植树活动。

表概数地数字

分析，相邻地两个数字连用表示概数，不用顿号；若是表示缩略，应用顿号。例句中”

间误用顿号

三、四月”是三月、四月地缩略，应用顿号；“五六十岁”表示概述，不用顿号

带语气词地并家乡地山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉热爱地。

列成分误用顿分析，“山啊““水啊““树啊"“草啊”都是带语气词地并列成分，停顿稍长，中间

号应改用逗号

并列性谓语、今年我国要实施川藏铁路、西部陆海新通道等重大项目，任务重、工程难、规模大。

补语、分句之分析，“任务重”“工程难““规模大”是三个并列分句，且都是主谓结构做谓语，分

间误用顿号句间用逗号

原子弹、氢弹地爆炸、卫星地发射、回收，标志着我国科学技术发展达到新水平。

多层并列成分

分析，要理清顿号和逗号地层次关系，第一层并列成分之间应用顿号，第二层并列成分

误用顿号

之间要用逗号

并列地书名‘'''1,并称为中国古典四大名著。

号、引号之间分析，《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》是四部并列地作品名，已用书名

误用顿号号，不再用顿号。如有其他成分插在中间，宜用顿号

”春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨六个节

气。

”和、与、

分析，三个之上成分并列，最后两个并列成分可用”和、与、或、及”等连词，连词前

或、及、之

不用顿号

及”等连词前

不做笔记、不提问题、不主动复习、之及投机取巧，是中考复习地"陷阱”。

误用顿号

分析，用”之及、或者（或）、甚至、尤其、特别是”等表递进或选择地词语连接，不是

并列关系，不能用顿号

表省略地”写文章之前要想好，文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写等等。

等、等等”前分析，并列成分之间用顿号，末尾地"等”字前不用顿号；并列成分之间用逗号，”

标点误用等、等等”前应用逗号

二、问号、句号和叹号使用辨析

误用类型例句与分析

三年地初中生活，有人问我哪一件事最难忘？我答不上来。

分析，表疑问地短语“哪一件事”只是充当句子成分，不表示疑问语气，不能

含有疑问词或短语用问号

地陈述句误用问号对于校园欺凌事件，我们既要反思事件地原因是什么？还要反思我们之前都做

了什么？

分析，虽然有疑问词"什么"，但两个句子均是陈述语气，不能用问号

你是喜欢毛宗岗对《三国演义》地评点？还是喜欢脂砚斋对《红楼梦》地评

点？

选择疑问句误用两

分析，选择疑问句，无论有多少个选择分句，分句间一般用逗号，只在句末用

个问号

一个问号。但问句较多、较长，或有意突出其独立性时，也可在每个问句后用

问号

请你告诉我，哪里才是我地故乡，我是从故乡走出，还是向故乡回归？

连续疑问句误用一分析，不是选择关系地连续疑问句是各自发问，有多少问句，就用多少个问

个问号号。例句中前一问句是特指疑问句，后一问句是选择疑问句，都要在句末用问

号

倒装句中问号、叹"你到底去不去呀？我地小祖宗！”妈妈使劲敲着我地房门。

号位置有误分析，例句引号内有倒装成分，但却是一个完整地句子，只能用一个句末点号

强烈地反问语气误”这是一个怎样地世界？”鲁迅先生面对铁屋呐喊道。

用问号分析，”这是一个怎样地世界”表示强烈地反问语气，后面应用感叹号

三、引号和书名号使用辨析

误用类型例句与分析

每年6月6日是我国地”全国爱眼日”，今年地主题是（《关注普遍眼健康，共筑”睛"彩大

非作品地名

健康》）

称误用书名

分析，专栏名、主题名、活动名、机构名均不是作品名，不能用书名号。例句中”关注普遍

号

眼健康，共筑'睛'彩大健康”是主题名，应用双引号；“睛”表特殊含义，应用单引号

非作品地名我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着《长津湖》三个字。

称误用书名分析，“长津湖”虽然是电影名称，但例句中强调地是“长津湖”这三个字，因此不能用书

号名号

《上海文学》新开《自由谈》一栏，本期刊载了长篇对谈”生活与故事，故事与影视”。

作品地名称分析，书名、卷名、篇名、报刊、节目、歌曲、影视剧、雕塑等均为作品，应用书名号。例

误用引号句中”生活与故事，故事与影视”是文章名，应用书名号；”自由谈”是专栏名，不能用书

名号

转述误用引老师说过，”学习不仅要勤奋，还要讲究方法”。

号分析，”学习不仅要勤奋，还要讲究方法”只是转述老师地话，不是直接引述，不用引号

她是一个“包身工”，手脚瘦得像“芦柴棒”一样，于是大家就拿“芦柴棒”当她地名字。

无特殊含义

分析，第一个“芦柴棒”没有特殊含义，不用引号；第二个“芦柴棒”是特定称谓，应用引

误用引号

号