2025年中考语文文言文词法与句式考点集训：定语后置

定语后置

一、释义

现代汉语中，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用，比如说“一匹能

跑一千里的马”，这句话中定语“一匹能跑一千里的”放在中心词“马”的前面。但在

古代汉语里，则要改为“马之千里者”，将定语“之千里者”放在中心词“马”的后面。

在文言文中，有时为了行文的简洁流畅，而把较长的修饰语移到中心词之后；有时

为了突出和强调定语，而把定语放在中心词之后。古汉语中的这种倒序现象，就是定语

后置。

二、分类

古代汉语的定语后置可以分为如下几类：

1.“之”式定语后置。

（1）“中心词+之+后置定语+者”，例如：

①马之千里者,一食或尽粟一石。（《马说》）

——（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。

②疆土之新辟者,移种民以居之；赋税之繁重者,酌今昔而减之。（《治平篇》）

——新开辟的疆土上，迁徙佃农让他们居住；繁重的赋税，斟酌今昔的情况而削减。

③人之涂其体、被濡衣而赴火者,左三千，右三千。（《韩非子•内储说上》）

——用防火物涂了身体、披着湿衣去救火的人，左边三千，右边三千。

⑷鸥鸟之至者数百而不止。（《列子•黄帝》）

——飞来的鸥鸟有几百，而且还不断地飞来。

⑤居是邦，事其大夫之贤者,友其士之仁者。（《论语》）

——住在这个国家里，事奉那些贤明的大夫，与仁义之士交朋友。

（2）“中心词+之+后置定语”，例如：

①居庙堂之高,则忧其民；处江湖之远,则忧其君。（《岳阳楼记》）

——处在高高的庙堂上（即在朝廷做官），就为平民百姓担忧；处在偏远的江湖间

（即被贬谪到边远地区做地方官），就替君主担忧。

②蚓无爪牙之利,筋骨之强。（《劝学》）

——蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。

2.“有”式定语后置。

其结构是“中心词+有+后置定语+者”，例如：

①楚人有涉江者。（《刻舟求剑》）

——楚国有个渡江的人。

②郑人有欲买履者。（《郑人买履》）

——郑国有个人想要买鞋子的人。

3.“数（量）词后置”式定语后置。

其结构是“中心词+后置定语”，例如：

①尝贻余核舟一。（《核舟记》）

——（他）曾经送给我一个用桃核雕成的小船。

②通计一舟，为人五;为窗八……（《核舟记》）

——总计在一条船上，刻了五个人；刻了八扇窗……

③吏二,缚一人诣王。（《晏子使楚》）

----两个官吏绑着一个人来到楚王面前。

⑷军书十二卷,卷卷有爷名。（《木兰诗》）

——很多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。

⑤羊子尝行路，得遗金一饼。（《乐羊子妻》）

——羊子在路上行走时，曾经捡到一块别人丢失的金子。

⑥我持白璧一双,欲献项王。（《鸿门宴》）

——我带来一双白璧，想献给项王。

以上例①至③，数词用在名词中心词后，没有量词。例④至⑥数量词连用，也用在

名词中心词后边。

4.“者”字收尾式定语后置。

（1）“中心词+后置定语+者”，例如：

①盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）

——原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。

正常语序为：修狭（之）桃核

②村中少年好事者,驯养一虫。（《促织》）

——村里一个游手好闲的少年，驯养了一只蟋蟀。

正常语序为：好事（之）少年。

③太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》）

——太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣，戴着白帽来送行。

正常语序为：知其事（之）宾客

④或与人梦，或下谕巫祝，欲得啖童女年十二三者。（《李寄》）

——（大蛇）有时给人托梦，有时告诉巫、祝，要吃十二三岁的童女。

正常语序为：年十二三（之）章女

⑤卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇。（《岳飞》）

——有拿百姓的一缕麻用来捆束喂牲口的草料的士兵，将被立即斩首示众。

正常语序为：有取民麻一缕以束刍（之）卒

（2）“中心词+之+后置定语+者”

还有些句子在中心词和后置的定语之间加个“之”字，再用“者”字煞尾。也可归

入“之”式定语后置。例如：

⑥石之铿然有声者,所在皆是也。（《石钟山记》）

——（敲击起来）发出铿铿声响的石头，到处都是这样

⑦有旧章之不可改者,有旧章之不可不改者。（《笔记三则》）

——旧章之中有不可以改的，旧章之中有不可不改的。

⑧于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰……（《冯婉贞》）

——于是召集谢庄精通武术的年轻人，并告诉他们说……

⑨其石之突怒偃蹇,负土而出,争为奇状者,殆不可数。（《钻金母潭西小丘记》）

——那些突起高耸、气势强盛，仰卧着，蜷缩着，从泥土里冒出来还背着泥土，争

相呈现出各种奇形异状的石头，几乎数不清。

例⑥⑦⑧⑨四句中的“之”字含有“……之中”的意思。如⑥就是说“石头中一敲

击就发出铿铿响声的，哪儿都有”。⑦的意思是“旧章之中有不可以改的，旧章之中有

不可不改的”。⑧即“于是就召集谢庄少年中精通武术的，告诉他们说……”。

这类句子译成现代汉语时，可以直译，也可以顺过来译。如例③可译成“太子和宾

客中知道这件事的”，也可以译成“太子和知道这件事的宾客”。例⑥也可以译成“石

头中敲击起来发出铿铿声响的，到处都是这样“，也可以译成“敲击起来发出铿铿声响

的石头，到处都是这样“。不过定语较长的句子以直接译好一些，如例⑤译成“有拿百

姓一缗麻来捆牲口的草的士兵，立刻斩首示众”，似乎就不如译成“士兵有拿百姓一给

麻来捆牲口草的，立刻斩首示众”流畅些。再如例⑧“谢庄”和“精技击”都是“少年”

的定语，对成“于是就召集谢庄的精于武技的少年……”就不如“于是就召集谢庄少年

中精于武技的……”顺口。

（3）“中心词+而+后置定语+者”，例如：

①缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人与？（《五人墓碑记》）

——能不改变自己志向的官僚，在这么大的世界中，有几个人呢？（“缙绅”句是

定语后置，“四海”句亦是。“缙绅”用借代法指官僚。）

②兔类而小者亦随而至。（《本猫说》）

——那像兔子又比兔子小的动物也跟着来了。

③此四子者，天下之穷民而无告者。（《孟子•梁惠王下》）

——这四种人，是天下无依无靠的穷苦老百姓。

⑷有一言而可以终身行之者乎?（《论语•卫灵公》）

——有一句能够用来终身奉行的话吗？

上述三类以“者”字煞尾的后置定语中，这个“者”字具有改变定语位置，使它调

换中心词的作用，因此“……者”也可以看作“者”字结构。“者”字调换中心词和定

语的位置以后，定语和中心词之间存在着部分与整体的关系。如“马之千里者”，名词

性“者”字结构“千里者”（定语）与“马”（中心词）在意义上具有部分与整体的关

系，就是“马中间能日行千里的”；“少年好事者”，就是“少年中爱管闲事的”；“宋

人有闵其苗之不长而携之者”（《孟子•公孙丑上》），就是“宋国人中，有个担心他

的禾苗不长而把禾苗拔高的人”。这样翻译起来就显得生硬、累赘，因此我们采用定语

后置说。但无论把它看做“者”字结构，还是定语后置，这个“者”字都是结构助词。

这里再补充说明一点。这种定语后置加“者”字收尾或是又加“之”字的句子，定

语和中心词之间的关系都是修饰性的，如果定语和中心词是领属性的关系，就没有把定

语放在中心词后面的。比如：

①已而英、霍山师大起，皆托考烈之名……（《梅花岭》）

②……更有先锋张郃，乃爨之名将……（《失街序》）

③得无垂之水土使民善盗耶？（《晏子使楚》）

④予尝求古仁人之心……（《岳飞》）

⑤君问可，非问里之手也。（《去私》）

这几个句子中加点的部分，中心词和定语的关系都是领属性的，试把它们的定语移

到中心词后边去，并在句末加“者”字，就都不成话了。如①改成“名之忠烈者”，②

改成“名将之魏者”，③改成“水土之楚得”，④改成“心之仁人者”，⑤改成“子之

臣者”。

（4）“中心词+其（复指前面的中心词）+后置定语+者”，例如：

凡富贵之子.慷慨得志之徒,其疾病而死.死而湮没不足道者,亦已众矣。（《五

人墓碑记》）

——大凡富贵人家的子弟，意气豪放、志得气满的人，他们因患病而死，死后埋没

不值得称道的人，也太多了。

这个句子的中心词是“富贵之子，慷慨得志之徒”，定语是“疾病而死，死而湮没

不足道者”。定语很长，现在把它移到中心词的后面，并且用“其”字复指前面的中心

词，是为了语句舒畅、缓和。试把定语仍放在中心词的前边，如“疾病而死，死而湮没

不足道之富贵之子，慷慨得志之徒，亦已众矣”。念起来就有些不顺口。如果把“其”

字去掉，成为“凡富贵之子，慷慨得志之徒疾病而死，死而湮没不足道者……”也觉得

语气太急，中间缺少停顿。要是把“其”字改成“之”字，语气虽然舒缓了，但又显得

“之”字太多，也不顺当。

三、现代汉语中也有“定语后置”

①内中有个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经

纯乎是一个乞丐了。（鲁迅《祝福》）-内中有个空的破碗:一手拄着一支比她更长的

竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

②春天像小姑娘,花枝招展的,笑着，走着。（朱自清《春》）一春天像花枝招展

的小姑娘,笑着,走着。

③小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。（朱自清《春》）一嫩嫩的,绿绿

的小草偷偷地从土里钻出来。

四、课内典型例句

1.但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》）

正常语序：但少如吾两人之闲人

2.莺飞戾天者（《与朱元思书》）

正常语序：飞戾天之莺

3.遂率子孙荷担者三夫（《愚公移山》）

正常语序：遂率荷担之子孙三夫

4.尝贻余核舟一（《核舟记》）

正常语序：尝贻余一核舟

5.又用篆章一（《核舟记》）

正常语序：又用一篆章

6.桃核修狭者（《核舟记》）

正常语序：修狭之桃核

7.为人五；为窗八（《核舟记》）

正常语序：为五人；为八窗

8.马之千里者（《马说》）

正常语序：千里之马

9居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）

正常语序：居高庙堂则忧其民，处远江湖则忧其君

考点集训

一、判断题。

“郑人有欲买履者”是一个以“者”为提示的定语后置句，其意用现代汉语翻译为：郑

国有一个人想要买鞋子。（）

二、翻译题（加线词为人名）。

1.但少闲人如吾两人者耳。

2.羊子尝行路,得遗金一饼，还以与妻。

3.有京朝官出仕于外者，往别其师。

三、选择题。

1.（多项选择题）以下句中存在定语后置现象的是（）

A.石之铿然有声者，所在皆是也

B.广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者日

C.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君

D.尝贻余核舟一

2.（多选题）“客有歌于郢中者”包含的特殊句式不包括（）

A.定语后置B.宾语前置

C.状语后置（介词结构后置）D.主谓倒装

3.以下选项中和“群臣议者多附安国”的句式相同的是（）

A.甚矣，汝之不惠B.子何恃而往

C.尝贻余核舟一D.始知为人情所患

4.”及谷熟，农者获而归之，兔类而小者亦随而至”中，“兔类而小者”属于（）

A.宾语前置B.词性活用

C.定语后置D.状语后置

5.下列各句中句式与其他各句不同的一项是（）

A.时人莫之许也

B.古之人不余欺也

C.石之铿然有声者，所在皆是也

D.自书典所记，未之有也

6.以下和“今华林园有柑二株”句式不同的一项是（）

A.遂率子孙荷担者三夫B.尝贻余核舟一

C.即书诗四句D.三顾臣于草庐之中

7.以下和“长提一痕、湖心亭一点”句式不同的一项是（）

A.今华林园有柑二株B.洞有木椅一具

C.有一窍如杯大D.逸马杀犬于道

8.以下句式和其他三项不同的一项是（）

A.邑丈人有之市而醉归者

B.门左侧之壁上有泉眼无数

C.公何以不使内勿服

D.君子有其道者，未必为其服也

9.“古之凡民长大壮健者”包含的特殊句式是（）

A.定语后置B.宾语前置

C.状语后置（介词结构后置）D.主谓倒装

10.“者”的用法和其他三项不同的是（）

A.石之铿然有声者郑人有欲买履者

B.其两膝相比者群臣吏民能面刺寡人之过者

C.缙绅而能不易其志者天下之穷民而无告者

D.近塞上之人，有善术者若所市于人者

11.以下选项中和“群臣议者多附安国”的句式相同的是（）

A.甚矣，汝之不惠B.子何恃而往

C.尝贻余核舟一D.始知为人情所患

12.下列各句中没有定语后置语法结构的一项是（）

A.募民有能徙至北门者予十金

B.昔齐人有欲金者

C.适鬻金者之所，因攫其金而去

D.竹笼中俸金八两，葛布一端，旧衣数件而已

13.下列属于定语后置的一项是（）

A.鸟声之最可爱者B.梁上君子者是矣

C.环山者三，腾山者五D.中坐有献鱼雁者

14.下列各句中，与“衣之破者”句式相同的一项是（）

A.鸟声之最可爱者B.竹箭之良

C.宫室之美D.何陋之有

15.对文中画线句意思理解正确的一项是（）

远人从其学者，皆执经垄畔以追之。

A.远方的人跟着他这个学者，都拿着东西经过田野追赶他。

B.从远方来跟着他学习的人，都拿着东西经过田野追赶他。

C.远方的人跟着他这个学者，都拿着经文在田野中追着他（请教）。

D.从远方来跟着他学习的人，都拿着经文在田野中追着他（请教）。

考点集训参考答案

一、X（翻译为：郑国有个想买鞋子的人/有个想买鞋子的郑国人）

二、1.只是缺少了像我们两个这样的闲人罢了。（闲人如吾两人者：定语后置，正常语

序为“如吾两人之闲人”）

2.羊子曾经在行路时，捡到一块别人丢失的金子，回家把金子给了妻子。（遗金一饼：

定语后置，正常语序为“一饼遗金”）

3.有一个要去外省做官的京官，去和他的老师告别。（京朝官出仕于外者：定语后置，

正常语序为“出仕于外之京朝官”）

三、1.ABCD【解析】A石之铿然有声者一铿然有声之石；B老人广所爱信者一广所爱信

之老人；C庙堂之高一高庙堂；D核舟一一一核舟。

2.BD【解析】定语后置：有歌于郢中之客。句中也有状语后置：歌于郢中一于郢中歌。

3.C【解析】C和例句都是定语后置，A是主谓倒置；B是宾语前置；D是被动句。

4.C【解析】定语后置，免类而小者一小者兔类，个头比较小的长得像兔子的。

5.C【解析】A、B、D均为宾语前置，