1 我们班四岁了（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

1我们班四岁了（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员设计意图本节课《我们班四岁了》旨在引导四年级学生认识班级的成长变化，培养学生的集体荣誉感和责任感。通过回顾班级成立以来的点滴成长，让学生感受到集体的力量和温暖，激发学生积极参与班级活动，为班级的发展贡献力量。核心素养目标1.培养学生的集体意识和班级归属感。

2.提升学生的参与意识和责任感。

3.增强学生的沟通能力和团队合作精神。

4.培养学生积极面对集体变化的适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经初步了解了集体和个体之间的关系，对班级有一定的认知。他们能够识别一些基本的班级规则和活动，但具体到班级成长的历程和集体荣誉感的培养，知识储备相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对身边的变化敏感，对班级的成长故事有浓厚的兴趣。他们的观察能力和记忆力较强，能够通过图片和故事来理解抽象的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解班级成长历程时可能会遇到时间线把握不准确、情感体验难以共鸣等困难。此外，对于班级荣誉感的培养，部分学生可能由于个人经历的限制，难以深刻体会集体荣誉与个人努力的关系。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供多元化的学习体验，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与班级成长相关的图片、图表和班级活动视频等多媒体资源。

3.教学准备：制作班级成长历程的时间轴，用于展示班级变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以便进行小组讨论和展示。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段班级活动视频，展示班级过去一年的成长瞬间。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“同学们，你们看到了什么？我们班这一年有什么变化？”

3.激发兴趣：鼓励学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课主题：“我们班四岁了”。

【讲授新课】

1.时间轴回顾：展示班级成长历程的时间轴，引导学生回顾班级成立以来的重要时刻。

2.讲解班级成长：围绕班级成长历程，讲解班级建设、班级活动、班级荣誉等内容。

3.理解集体荣誉：通过实例讲解集体荣誉的含义，引导学生认识到集体荣誉与个人努力的关系。

4.掌握班级规则：讲解班级规则，强调遵守规则对班级和谐的重要性。

【巩固练习】

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）我们班四岁了，有哪些值得我们骄傲的地方？

（2）在班级成长过程中，我们遇到过哪些困难？是如何克服的？

（3）为了更好地建设我们的班级，我们应该做些什么？

2.小组展示：每组选派代表进行展示，教师点评并给予指导。

【课堂提问】

1.提问学生：班级成长过程中，哪些时刻让你感到最自豪？

2.引导学生思考：如何将班级荣誉转化为个人动力，为班级贡献自己的力量？

【师生互动环节】

1.教师提问：班级成长过程中，我们遇到过哪些困难？是如何克服的？

2.学生分享：邀请学生分享他们在班级成长过程中的经历，教师点评并给予指导。

3.教师提问：为了更好地建设我们的班级，我们应该做些什么？

4.学生讨论：引导学生分组讨论，提出建设班级的建议，教师总结并给予指导。

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的集体意识和班级归属感。

2.提升学生的参与意识和责任感。

3.增强学生的沟通能力和团队合作精神。

4.培养学生积极面对集体变化的适应能力。

【教学过程流程环节】

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

【总结】

1.教师总结本节课的重点内容，强调班级荣誉与个人努力的关系。

2.鼓励学生在日常生活中践行班级规则，为班级和谐发展贡献力量。

3.布置课后作业：撰写一篇关于班级成长的心得体会。

【用时】

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

学生能够了解班级成立以来的成长历程，掌握班级建设、班级活动、班级荣誉等相关知识。

学生能够认识到班级荣誉与个人努力之间的关系，理解遵守班级规则对班级和谐的重要性。

2.能力层面：

学生在课堂讨论和小组展示环节中，提升了沟通能力和表达能力。

学生通过合作学习，增强了团队合作精神，学会了如何与他人共同解决问题。

3.情感态度价值观层面：

学生在回顾班级成长历程的过程中，培养了集体意识和班级归属感，增强了集体荣誉感。

学生认识到个人在班级中的角色和责任，激发了参与班级活动的积极性和主动性。

学生在面对班级变化时，能够以积极的态度适应，展现出良好的心理素质。

4.行为习惯层面：

学生在日常生活中更加注重遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

学生能够主动关心班级事务，为班级和谐发展贡献自己的力量。

5.创新能力层面：

学生在小组讨论环节中，提出建设班级的建议，展现了创新思维。

学生在课后作业中，通过撰写心得体会，进一步拓展了对班级成长的理解。板书设计①本文重点知识点：

-班级成长历程

-集体荣誉与个人努力

-班级规则与和谐

②关键词：

-成长

-荣誉

-规则

-和谐

-参与

-责任

③重点词句：

-“我们班四岁了”，体现班级的成长变化。

-“班级荣誉是我们共同的财富”，强调集体荣誉的重要性。

-“遵守规则，共建和谐班级”，提出班级建设的基本要求。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。在刚刚结束的《我们班四岁了》这一课的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到课堂上的互动环节非常活跃，学生们对于班级的成长历程表现出了浓厚的兴趣。他们在分享自己的观察和感受时，不仅提到了班级活动的快乐时光，还提到了在集体中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难的过程。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经能够将书本上的知识与自己的生活实际相结合。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些与班级生活相关的话题，让学生们有更多准备时间，同时鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。

此外，我在讲授新课时，发现有些学生对于班级规则的理解还不够深入。为了帮助这些学生更好地理解规则的重要性，我打算在下一节课中，通过实际案例分析的方式，让学生们更加直观地看到不遵守规则可能带来的后果，从而加深他们对规则的理解和尊重。

在教学过程中，我还发现了一些学生在集体荣誉感方面的不足。他们可能还没有完全意识到，每个人的努力都是班级荣誉的重要组成部分。为了培养他们的集体荣誉感，我计划在接下来的教学中，增加一些班级荣誉的展示，让学生们看到班级的成就，从而激发他们的自豪感和归属感。

在评估学生的核心素养方面，我也意识到需要更加细致地观察和记录。例如，我可以通过观察学生在小组讨论中的表现，来评估他们的沟通能力和团队合作精神。同时，我还会通过学生的课后作业，来了解他们对班级成长的理解程度。

为了更好地实施