2024秋八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river说课稿（新版）外研版001

2024秋八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver说课稿（新版）外研版一、教材分析

本章节选自《2024秋八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》。本单元主要讲述了经典童话《爱丽丝梦游仙境》中爱丽丝与妹妹坐在河边的故事，旨在让学生了解英语国家的文化背景，培养阅读兴趣和语言感知能力。教学过程中，将引导学生通过阅读理解，掌握生词、短语和句型，提高英语听说读写综合运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《爱丽丝梦游仙境》的故事，学生将提升对英语文本的理解能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习英语的效率。同时，通过参与课堂活动，学生将锻炼听说能力，增强语感和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握本节课的核心词汇，如"sitbytheriver"、"follow"等，能够正确运用到语境中。

②掌握关键句型结构，如"Whatareyoudoing?"、"Iamfollowingmysister"等，并能进行简单的对话。

③通过阅读理解，把握故事情节，了解爱丽丝与妹妹的互动，培养学生的阅读兴趣和英语阅读能力。

2.教学难点，

①深入理解故事背景和文化内涵，帮助学生建立跨文化意识。

②通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

③在理解故事的基础上，培养学生对英语国家童话故事的欣赏能力，提升文学素养。

④在课堂活动中，引导学生运用批判性思维，对故事中的情节和人物进行分析和评价。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台，提供教学资源和支持。

-信息化资源：网络资源，如英语教学网站、电子词典、在线英语故事库。

-教学手段：实物教具（如卡片、图片）、多媒体课件、角色扮演道具。五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读故事吗？有没有读过一些有趣的故事？”

展示一些关于经典英语童话的图片或视频片段，让学生初步感受英语童话的魅力或特点。

简短介绍英语童话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语阅读的基本概念、阅读技巧和重要性。

过程：

讲解英语阅读的定义，包括其主要组成部分或结构。

详细介绍阅读技巧，如预测、推理、总结等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语童话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语童话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语童话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语阅读的基本概念、阅读技巧、案例分析等。

强调英语阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语阅读能力。

过程：

布置课后作业：让学生阅读一篇简短的英语童话故事，并完成相关的阅读理解题目。

要求学生在课后完成作业，并在下一节课进行展示和讨论。

8.教学活动设计

-阅读技巧练习：学生在教师的指导下，练习预测、推理、总结等阅读技巧。

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节的理解。

-小组讨论：学生就故事中的主题进行小组讨论，培养批判性思维和表达能力。

-阅读理解测试：通过阅读理解测试，检查学生对故事内容的理解和记忆。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-经典英语童话故事集：介绍《爱丽丝梦游仙境》之外的其他经典英语童话故事，如《彼得·潘》、《绿野仙踪》等，丰富学生的阅读材料。

-英语国家文化背景资料：提供关于英国童话故事的起源、发展以及相关文化的背景信息，帮助学生更好地理解故事背后的文化内涵。

-英语阅读技巧指南：推荐一些英语阅读技巧的书籍或电子资源，如《如何提高英语阅读速度》、《英语阅读理解技巧》等，提升学生的阅读能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生选择一本经典英语童话故事进行阅读，并完成阅读报告，分享阅读心得。

-组织英语童话故事朗诵会，让学生通过朗诵的方式提高语言表达能力。

-安排学生观看与英语童话相关的电影或动画片，加深对故事的理解和兴趣。

-文化拓展：

-组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语，了解英语国家的文化习俗。

-安排学生参加有关英国童话故事的文化讲座或展览，拓宽学生的文化视野。

-技巧拓展：

-鼓励学生参加英语阅读竞赛，提升阅读速度和理解能力。

-指导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线图书馆等，自主拓展学习。

-创新拓展：

-引导学生创作自己的英语童话故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-组织学生进行英语童话故事改编，将经典故事以新的形式呈现，培养学生的创新思维。

-实践拓展：

-鼓励学生在家庭或学校举办英语童话故事表演，提高学生的实践能力。

-安排学生参与英语童话故事主题的英语演讲或写作比赛，提升学生的英语综合运用能力。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①爱丽丝与妹妹坐在河边的场景描述。

②爱丽丝对周围环境的观察和感受。

③爱丽丝与妹妹之间的对话和互动。

2.关键词汇：

①sitbytheriver（坐在河边）

②lookaround（环顾四周）

③wonder（好奇）

④talkto（与...交谈）

3.重点句子：

①Alicewassittingwithhersisterbytheriver.

②Shelookedaroundandwonderedwhatshewouldseenext.

③"Whatareyoudoing,Alice?"hersisterasked.

④"Iamfollowingmysister,"Alicereplied.八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在情境中学习，如模拟爱丽丝与妹妹坐在河边的场景，让学生通过角色扮演来体验故事中的情感和情境。

2.互动式教学：我注重课堂上的师生互动和学生之间的互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，可能是因为他们对英语阅读的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解故事时，我可能过于注重词汇和句型的讲解，而忽略了故事背后的文化内涵和深层次的理解。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与。

-利用多媒体资源，如视频、音频等，增加课堂的趣味性和吸引力。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语。

2.深化教学内容：

-在