2024年春七年级语文下册 第二单元 6 最后一课说课稿 新人教版001

2024年春七年级语文下册第二单元6最后一课说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第二单元6最后一课说课稿新人教版教学内容《2024年春七年级语文下册第二单元6最后一课》主要学习鲁迅先生的短篇小说《最后一课》，通过讲述法国阿尔萨斯地区一个乡村学校最后一堂法语课的故事，表达了对法国人民遭受异族侵略的同情和对侵略者的憎恨，以及对母语的热爱和民族精神的高扬。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《最后一课》体会作者的情感，提升学生的审美鉴赏与创造能力。同时，引导学生思考民族精神，增强文化自信，培养爱国主义情感，提高道德修养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对文学作品有一定的接触，具备基本的阅读理解和分析能力。他们可能已经接触过一些简短的小说或散文，对人物、情节、主题等有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新奇的事物充满好奇心，对文学作品中的情感表达和人物形象有较高的兴趣。他们在学习能力上，已经具备了一定的抽象思维和批判性思维能力。学习风格上，部分学生可能偏向于通过阅读和讨论来理解文本，而另一部分学生可能更倾向于通过角色扮演或绘画等方式来感受作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《最后一课》是一篇具有深刻思想性和艺术性的作品，学生可能会在理解作品主题、把握人物情感和挖掘作品内涵上遇到困难。此外，由于学生生活经验的限制，他们对法国历史和文化的了解有限，可能会影响对作品背景的理解。在分析人物形象和情节发展时，学生可能需要教师引导，以帮助他们更好地把握作品的主旨。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解作品背景和作者生平，帮助学生理解作品的时代背景和创作意图。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物形象和情节发展，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，模拟课堂情景，加深对人物情感的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计游戏化学习任务，提高学生参与度和学习效率。

3.文本分析工具：提供文本分析软件，帮助学生深入挖掘作品中的语言特色和思想内涵。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放法国阿尔萨斯地区的风景图片和音乐，营造氛围，引导学生思考家乡的概念。

2.提问：你们知道哪些关于家乡的故事？为什么家乡对人们来说如此重要？

3.引出课题：《最后一课》

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者鲁迅及其作品风格，简要概述小说《最后一课》的背景。

2.分段讲解小说内容，引导学生关注人物、情节和主题。

3.分析主人公小弗朗士的心理变化，探讨其成长轨迹。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：在最后一课中，小弗朗士表现出了哪些情感？这些情感是如何影响他的成长？

2.学生分组讨论，分享自己的看法，教师巡视指导。

3.邀请学生代表发言，总结讨论成果。

四、巩固练习（10分钟）

1.阅读文本，找出文中体现爱国主义情感、民族精神、文化自信的语句。

2.学生分组，每人选取一句，进行朗读和分享，教师点评。

3.提问：如何将这些情感融入到我们的日常生活中？

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习《最后一课》，你有什么收获？

2.学生自由发言，教师总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调爱国主义、民族精神、文化自信的重要性。

2.拓展：课后阅读鲁迅的其他作品，了解其作品中的民族情感。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

师生互动环节：10分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-鲁迅的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解鲁迅的创作风格和对社会问题的关注。

-《巴黎圣母院》雨果的这部作品，与《最后一课》有相似的历史背景和文化冲突，可以引导学生对比阅读，探讨不同文化背景下的人物命运和民族情感。

-《战争与和平》托尔斯泰的这部史诗巨著，同样描绘了战争对人民生活的影响，可以与学生讨论战争与和平的主题，以及民族精神在历史进程中的作用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解法国在19世纪末的历史背景，包括普法战争和阿尔萨斯-洛林地区的归属问题，从而更好地理解《最后一课》中的历史背景。

-鼓励学生撰写一篇关于《最后一课》的读后感，表达自己对作品主题的理解和对民族精神的认识。

-组织学生进行小组讨论，探讨在全球化背景下，如何传承和弘扬民族文化和精神。

-设计一个关于《最后一课》的戏剧表演，让学生通过角色扮演的方式深入体验作品中的情感和人物心理。

-举办一次关于民族文化和精神的讲座或论坛，邀请历史老师或文学专家为学生讲解，拓宽学生的知识面和视野。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅

-爱国主义

-民族精神

-文化自信

-历史背景（普法战争、阿尔萨斯-洛林归属问题）

②重点词句：

-“最后一课”的象征意义

-“法兰西万岁”的爱国呼声

-“我愿意用生命来捍卫我的母语”的坚定信念

③板书结构：

-标题：《最后一课》

-作者：鲁迅

-主题：爱国