2024-2025学年高中政治 专题4 4 毛泽东对社会主义商品经济的认识说课稿 新人教版选修2

2024-2025学年高中政治专题44毛泽东对社会主义商品经济的认识说课稿新人教版选修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中政治专题44毛泽东对社会主义商品经济的认识

2.教学年级和班级：高中三年级1班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的政治认同，使学生理解毛泽东对社会主义商品经济的认识，增强对中国特色社会主义道路的认同感。

2.提升学生的科学精神，通过分析毛泽东的经济思想，培养学生的辩证思维和逻辑推理能力。

3.增强学生的法治意识，引导学生认识到商品经济在社会主义建设中的法律地位和作用。

4.培养学生的公共参与能力，使学生能够运用所学知识参与社会经济的讨论和决策，提高社会参与意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了马克思主义政治经济学的基本原理，对商品经济、价值规律等概念有所了解。此外，学生对毛泽东思想的基础知识也有所接触，对毛泽东的领导地位和思想贡献有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中三年级学生对社会主义经济理论有着较高的兴趣，他们对于毛泽东的思想和实践有着一定的探究欲望。学生的分析能力和批判性思维能力逐渐增强，能够对复杂的经济现象进行初步的分析。学习风格上，部分学生偏好理论学习和逻辑推理，而另一部分学生则更倾向于通过实例和实践活动来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对毛泽东对社会主义商品经济的认识可能存在理解上的困难，由于历史背景和现实条件的差异，学生对毛泽东的经济思想可能存在一定的误解。此外，学生对商品经济与社会主义制度的内在联系理解可能不够深入，需要在教学中引导学生正确把握。此外，学生的历史知识储备有限，可能难以将毛泽东的经济思想与历史背景相结合进行分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如毛泽东经济思想的介绍视频、相关历史图片和数据图表。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，以及准备实验操作台，用于演示与商品经济相关的案例。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示毛泽东与社会主义商品经济的经典图片，引导学生回顾毛泽东的经济思想。

-提问：“同学们，你们对毛泽东对社会主义商品经济的认识有什么了解？请分享你们的看法。”

-引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阐述毛泽东对社会主义商品经济的认识的理论基础，包括对商品经济的定义、地位和作用。

-通过案例分析，讲解毛泽东如何运用商品经济理论指导社会主义建设，如农村包围城市、公私兼顾等策略。

-引导学生讨论毛泽东商品经济思想的历史背景和现实意义，分析其对中国经济发展的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与毛泽东商品经济思想相关的问题，如“毛泽东的商品经济思想对我国当前经济发展的启示”。

-各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-针对讨论中的难点和疑惑，教师进行针对性讲解和解答。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调毛泽东对社会主义商品经济的认识的理论和实践意义。

-鼓励学生在课后继续思考，如何将毛泽东的商品经济思想运用到现实生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读教材相关内容，思考以下问题：

1.毛泽东的商品经济思想对我国当前经济发展有哪些启示？

2.如何在现实生活中运用毛泽东的商品经济思想？

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解毛泽东对社会主义商品经济的认识，掌握商品经济的定义、地位和作用等基本概念。学生对毛泽东如何运用商品经济理论指导社会主义建设有了深入的认识，能够分析毛泽东的商品经济思想的历史背景和现实意义。

2.思维能力提升：本节课的教学过程中，学生通过分组讨论、案例分析等活动，锻炼了分析问题和解决问题的能力。学生在讨论中能够提出自己的观点，并对他人的观点进行批判性思考，从而提高逻辑推理和辩证思维能力。

3.历史素养增强：学生在学习毛泽东商品经济思想的过程中，加深了对中国近现代历史的了解，认识到毛泽东在经济建设中的重要作用。这有助于学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和文化自信。

4.实践能力培养：通过本节课的学习，学生能够将毛泽东的商品经济思想与现实生活中的经济现象相结合，提高运用所学知识解决实际问题的能力。例如，学生在分析当前经济政策时，能够运用毛泽东的商品经济思想进行分析，从而提高自己的实践能力。

5.思想政治素质提高：学生在学习毛泽东商品经济思想的过程中，认识到中国特色社会主义道路的优越性，增强了对中国特色社会主义制度的认同。这有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治素质。

6.团队合作能力增强：本节课的教学过程中，学生需要分组讨论、合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高团队协作能力。学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，学会与他人沟通，从而提高自己的团队合作能力。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对毛泽东商品经济思想产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习相关知识的欲望。这有助于学生养成良好的学习习惯，提高学习积极性。

8.研究能力培养：本节课的教学过程中，学生需要查阅相关资料，进行案例分析和讨论。这有助于培养学生的研究能力，提高自主学习能力。学生在学习过程中学会如何查找资料、整理信息，为今后的学习和研究打下基础。教学反思与总结今天这节课，咱们一起来回顾一下毛泽东对社会主义商品经济的认识。说真的，这节课对我来说，既是一次知识的传授，也是一次教学艺术的实践。现在，我就来跟大家一起聊聊这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和案例分析，这让学生们能够更加主动地参与到课堂中来。我看到，学生们在讨论中各抒己见，有的同学还能从历史的角度出发，提出一些有深度的见解。这说明，我采用的小组讨论法还是挺有效的，它不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的表达能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，有的同学在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在众人面前发言。这就需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

至于教学管理，我觉得课堂纪律整体还好，学生们能够按照要求参与课堂活动。但是，也有个别同学在课堂上注意力不集中，这可能跟我课堂上的互动环节不够吸引人有关。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些互动性强的环节，比如角色扮演、辩论赛等，以此来提高学生的注意力。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的互动还不够充分，有些学生参与度不高。针对这些问题，我打算在今后的教学中，进一步优化教学设计，提高课堂的互动性，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-毛泽东对社会主义商品经济的定义

-社会主义商品经济的地位和作用

-毛泽东商品经济思想的历史背景

-毛泽东商品经济思想的现实意义

②重点词句：

-“商品经济是社会主义经济的一个重要组成部分。”

-“在社会主义条件下，商品生产仍然是社会生产的基本形式。”

-“发展商品经济，是为了更好地满足人民群众日益增长的物质文化需求。”

③内容逻辑关系阐述：

①毛泽东对社会主义商品经济的定义：首先，介绍毛泽东对商品经济的定义，强调商品经济在社会主义经济中的