2024年五年级数学上册 六 统计表和条形统计图（二）第2课时 复式条形统计图说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）第2课时复式条形统计图说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）第2课时复式条形统计图说课稿苏教版。本节课内容围绕复式条形统计图展开，通过实际情境，引导学生学会制作复式条形统计图，提高数据分析和呈现能力。教学设计紧密结合课本，注重实践操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数据分析观念、逻辑推理能力和直观想象能力。学生将通过制作复式条形统计图，学会从数据中提取信息，理解数据之间的关系，提高解决问题的能力。同时，通过实际操作，培养学生的动手实践能力和创新意识，为后续数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过条形统计图的基本概念和制作方法，具备一定的数据收集和处理能力。他们能够识别简单的统计图表，并从中获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学依然保持较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的能力差异较大，部分学生能够快速掌握新技能，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察图表来理解信息；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际制作统计图来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作复式条形统计图时，学生可能会遇到如何正确分类数据、如何准确绘制图表、如何解读图表信息等困难。此外，对于一些基础数学概念理解不够扎实的同学，他们可能在计算和转换数据时遇到挑战。因此，教学中需要提供足够的指导和练习，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板或黑板、计算器、彩色纸张

-课程平台：班级电子书包、学校在线教学平台

-信息化资源：统计图制作软件、相关教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如不同颜色的小卡片）、PPT演示文稿、小组讨论板教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于学校运动会各项目比赛成绩的图片，引导学生观察。

2.提出问题：同学们，你们能从这些图片中找到哪些信息？如果我们要将这些信息用图表的形式呈现出来，应该选择哪种图表呢？

3.学生回答，教师总结：条形统计图是展示数据的一种有效方式，今天我们将学习如何制作复式条形统计图。

二、讲授新课（15分钟）

1.复习条形统计图的基本概念，引导学生回忆如何制作简单的条形统计图。

2.介绍复式条形统计图的特点和用途，强调其能够同时展示两组或多组数据。

3.示例讲解：展示一个关于学生身高和体重的复式条形统计图，讲解其制作过程和注意事项。

4.学生分组讨论：根据教师提供的身高和体重数据，分组讨论如何制作复式条形统计图。

5.分组展示：各小组展示自己的复式条形统计图，教师点评并给予指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.实物教具操作：分发彩色纸张和卡纸，让学生亲手制作一个简单的复式条形统计图。

2.小组合作练习：将学生分成小组，每组提供一组数据，要求学生合作完成复式条形统计图的制作。

3.课堂展示：每组派代表展示自己的作品，教师点评并给予指导。

4.信息化资源练习：利用班级电子书包或学校在线教学平台，完成相关练习题。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：在制作复式条形统计图时，需要注意哪些问题？

2.提问：如何使复式条形统计图更加清晰易懂？

3.提问：复式条形统计图在实际生活中有哪些应用？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得制作复式条形统计图难吗？为什么？

2.学生回答，教师总结：制作复式条形统计图需要细心和耐心，但只要掌握了方法，就可以轻松完成。

3.教师提问：在制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

4.学生回答，教师总结：遇到困难时，可以请教同学或老师，共同解决问题。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：复式条形统计图在生活中的应用有哪些？

2.学生讨论，教师总结：例如，商家可以通过复式条形统计图分析产品销售情况，政府可以通过复式条形统计图了解民生需求等。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-统计图的应用领域：介绍统计图在科学研究、市场营销、社会调查等领域的应用实例，如市场调查中的消费者偏好分析、科学研究中的数据可视化展示等。

-不同类型统计图的对比：介绍除了条形统计图之外的其他统计图类型，如折线统计图、饼图、散点图等，并分析其在不同情境下的适用性。

-数据收集与处理方法：介绍如何进行数据收集、整理和清洗，以及如何运用统计软件进行数据分析。

-统计学的核心概念：介绍统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数、方差、标准差等，以及它们在数据分析中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以参与社区调查，收集数据并制作统计图来展示调查结果，如社区绿化情况、居民年龄分布等。

-鼓励学生利用网络资源查找与统计图相关的案例研究，分析案例中的数据呈现方式及效果。

-建议学生使用统计软件（如Excel、SPSS等）进行数据分析和图表制作，提高数据处理能力。

-组织学生进行小组讨论，分析不同类型统计图在不同情境下的优缺点，培养批判性思维。

-布置家庭作业，让学生收集家庭消费数据，制作复式条形统计图，并分析家庭消费习惯。

-介绍统计学在日常生活和未来的职业中的应用，激发学生对统计学学习的兴趣和动力。

-鼓励学生参加数学竞赛或科学展览，展示他们在统计图制作和数据分析方面的能力。

-组织学生观看与统计学相关的纪录片或教育视频，加深对统计图和数据分析的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将抽象的统计概念与学生的实际生活相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在实际操作中理解复式条形统计图的制作和应用。

2.互动式教学：我采用了小组合作学习的方式，鼓励学生在讨论和交流中共同解决问题，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂上，我发现部分学生对统计图的基本概念理解不够扎实，这导致了他们在制作复式条形统计图时遇到困难。

2.教学方法单一：虽然互动式教学提高了学生的参与度，但我也意识到教学方法的单一性可能会限制学生的创造性思维。

3.评价方式不够全面：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供个性化的学习资源和支持。

2.为了丰富教学方法，我计划引入更多元化的教学手段，如角色扮演、模拟实验等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

3.在评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价以及项目式学习成果展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.我还计划与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，并寻求家长的支持和配合。

5.定期反思和调整教学计划，根据学生的学习反馈和教学效果，不断优化教学内容和方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-复式条形统计图的概念

-复式条