4 我爱学语文 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

4我爱学语文说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我爱学语文》是语文一年级上册统编版教材中的第一课，主要内容包括课文《小猴子下山》的学习，通过课文学习，学生能够了解语文学习的乐趣，培养阅读兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在幼儿园阶段已经接触到的故事、儿歌等知识相关联，通过本节课的学习，学生可以更好地将已有知识迁移到语文学习中，激发他们对语文学习的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的阅读理解能力，通过《小猴子下山》的故事，让学生学会从文字中获取信息，理解故事情节。2.培养学生的语言表达和运用能力，鼓励学生用简单的语言复述故事，表达自己的观点。3.增强学生的文化意识，让学生体会故事中的传统美德，培养良好的道德品质。4.增进学生的审美体验，引导学生感受文字之美，激发对语文学习的热爱。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解《小猴子下山》的故事情节，体会故事中的人物性格和情感。

-细节举例：通过引导学生朗读课文，重点关注故事中的转折点和人物行为，如小猴子的三心二意、最终空手而归等情节，让学生理解故事的主题。

2.教学难点

-难点内容：培养学生的阅读理解和表达能力。

-细节举例：难点一在于理解故事中的成语“三心二意”，教师可以通过角色扮演、图片辅助等方式帮助学生理解成语的含义；难点二在于学生用语言表达故事内容，教师可以引导学生先复述故事，再鼓励学生用自己的话讲述故事，逐步提高学生的语言组织能力和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和富有感染力的故事叙述，引导学生跟随故事情节发展，理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的问题进行讨论，如“小猴子为什么失败了？”激发学生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的人物，体验角色的情感和选择，加深对故事主题的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、动画展示故事场景，帮助学生直观理解故事内容。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用小猴子等教具，让学生在操作中感受故事情节，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小猴子下山》的故事，设计一系列问题，如“为什么小猴子没有摘到桃子？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，理解故事的基本情节。

-思考预习问题：学生思考问题的答案，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考成果提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以故事导入，激发学生对《小猴子下山》的兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的成语“三心二意”，解释其含义和用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演小猴子，体验故事情节。

-解答疑问：及时解答学生在阅读和活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道理。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，感受故事情感。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，加深对故事主题的理解。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解故事中的成语和道理。

-活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事相关的阅读理解题，巩固学生对故事情节的理解。

-提供拓展资源：推荐与故事相关的书籍或视频，鼓励学生课外阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行课外阅读，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：培养学生自我评价的能力，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力的提升

学生在学习本课后，能够通过自主阅读和教师的引导，理解《小猴子下山》的故事情节，把握故事的主题和人物性格。他们能够识别故事中的转折点，理解小猴子三心二意的性格特点，以及最终失败的原因。学生在阅读过程中，能够关注细节，如小猴子的每一次选择，以及这些选择带来的后果，从而提高了阅读理解和分析能力。

2.语言表达能力的增强

学生在课堂上通过角色扮演、复述故事等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用自己的话讲述故事，表达对故事的理解和感受。在小组讨论中，学生学会了如何倾听他人的观点，如何用恰当的语言表达自己的看法，这些都是语言表达能力的重要体现。

3.语文素养的培养

4.学习兴趣的激发

本节课通过生动的故事和多样的教学方法，激发了学生对语文学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，对故事中的角色和情节表现出浓厚的兴趣，这种兴趣将有助于他们后续的语文学习。

5.自主学习能力的发展

课前预习环节，学生通过自主阅读预习资料，提前了解故事内容，提出问题，并在课堂上与老师和同学分享。这种自主学习的能力在课堂上得到了锻炼和提升。

6.团队合作能力的提高

在角色扮演和小组讨论活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通和协作，这些都是团队合作能力的重要组成部分。

7.思维能力的培养

总结来说，通过本节课的学习，学生在阅读理解、语言表达、语文素养、学习兴趣、自主学习能力、团队合作能力和思维能力等方面都取得了显著的进步。这些学习效果不仅体现在课堂上，也将对学生的长远学习和发展产生积极的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示故事场景，让学生仿佛置身于故事之中，增强了学生的代入感，使他们对故事内容有了更深刻的理解。

2.引导式教学：我注重引导学生思考，而不是单纯地灌输知识。例如，在讲解成语“三心二意”时，我提出了一系列问题，让学生自己思考并得出结论，培养了他们的独立思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，发现课堂互动环节还不够充分，部分学生参与度不高。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.学生个性化关注不够：在课堂上，我可能过于关注整体教学进度，而忽视了学生的个性化需求，部分学生在学习过程中感到吃力。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、