2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）4 10的加减法说课稿 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）410的加减法说课稿西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是西师大版一年级数学上册第二单元“10以内数的认识和加减法（二）”的第四节课，主要内容包括10以内数的加减法。通过本节课的学习，学生将掌握10以内数的加法、减法计算方法，并能正确进行计算。二、核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够通过操作活动感知10以内数的顺序和数量关系。

2.培养学生的运算能力，让学生通过实际操作和观察，理解并掌握10以内数的加法和减法计算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过问题解决活动，让学生学会运用数学语言表达计算过程，提高逻辑推理能力。

4.增强学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系。三、学情分析一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对数学的认识和理解主要通过直观、操作和游戏活动来实现。以下是针对本节课学生的学情分析：

1.学生层次：一年级学生数学基础参差不齐，部分学生在数数、认数和简单的加减法运算方面已有一定的掌握，而部分学生可能对这些基础知识较为生疏。

2.知识基础：学生对10以内数的认识和加减法运算有一定的基础，能够进行简单的数数和加减法操作，但对于10以内的加减法计算规则和方法理解还不够深入。

3.能力方面：学生的动手操作能力较强，能够在教师的引导下进行数数和简单的加减法操作，但抽象思维能力相对较弱，对加减法计算中的规律和逻辑关系理解不足。

4.素质方面：学生在课堂上的学习积极性较高，对新鲜事物充满好奇，但自我约束能力有限，容易受到外界干扰。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，需要教师在教学过程中加强纪律管理和关注。

6.对课程学习的影响：学生的基础知识、动手操作能力和抽象思维能力将直接影响他们对10以内数的加减法的学习效果。因此，教师需要根据学生的个体差异，采取差异化的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的数学学习打下坚实的基础。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如计数器、数字卡片、小棒等）、黑板、粉笔。

2.课程平台：西师大版一年级数学上册配套教学平台或资源库。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、在线互动游戏等。

4.教学手段：情境教学、游戏教学、操作教学、合作学习等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过多媒体展示生活中的10以内数字，如水果、动物等，引导学生回顾已学过的10以内数。

-提问：同学们还记得我们之前学过的10以内的数字吗？谁能给大家展示一下？

-学生回答后，教师总结并导入新课：“今天我们要继续学习10以内的加减法，让我们一起来看看这些数字之间有什么有趣的关系吧！”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示加法示例，如“3+2=？”引导学生观察并思考。

-提问：同学们知道3和2相加的结果是多少吗？谁能上来给大家演示一下？

-学生演示后，教师总结并讲解加法计算方法：“加法就是将两个数放在一起，求它们的和。比如3+2，我们先拿出3个苹果，再拿出2个苹果，一共就有5个苹果了。”

-教师展示减法示例，如“5-2=？”引导学生观察并思考。

-提问：同学们知道5减去2的结果是多少吗？谁能上来给大家演示一下？

-学生演示后，教师总结并讲解减法计算方法：“减法就是从一个数中减去另一个数，求它们的差。比如5-2，我们原来有5个苹果，现在拿走了2个，还剩下3个苹果。”

-教师通过实物教具（如小棒、计数器等）演示加法和减法的计算过程，让学生直观地理解计算方法。

-学生跟随教师进行操作练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示10以内加减法练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师邀请部分学生上台展示解题过程，并给予评价和指导。

-教师针对学生的错误进行讲解，强调计算过程中的注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了10以内的加减法，知道了加法和减法的计算方法。希望大家能够熟练掌握这些方法，并在生活中运用它们。”

-提问：同学们，谁能告诉我我们今天学习了哪些内容？

-学生回答后，教师再次强调重点：“我们要记住，加法是将两个数放在一起求和，减法是从一个数中减去另一个数求差。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请大家回家后，完成课本上的练习题，巩固今天所学的内容。”

-提醒学生注意作业要求，如书写规范、计算准确等。

-教师鼓励学生相互检查作业，共同进步。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-10以内数的拼图游戏：利用数字拼图，让学生在拼图过程中复习和巩固10以内数的顺序和数量关系。

-10以内数的连线游戏：通过将数字与相应的物品或图片连线，帮助学生建立数与物之间的联系。

-10以内数的故事书：选择适合一年级学生的故事书，其中包含10以内数的元素，如《数数小熊》等，让学生在阅读中自然地接触和认识数字。

-10以内数的歌曲：创作或选用适合一年级学生的歌曲，如《数鸭子》、《小星星》等，通过歌曲帮助学生记忆10以内数。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起进行家庭数学活动，如用日常生活中的物品进行10以内数的加减法游戏，提高孩子的实际操作能力。

-利用家庭环境中的物品，如玩具、餐具等，进行10以内数的分类和排序，让孩子在日常生活中感受数学的应用。

-鼓励孩子参与社区活动，如社区清洁日，通过计数清洁物品的数量，让孩子在实践活动中学习10以内数的加减法。

-引导孩子观察周围环境，如公园、商店等，寻找10以内数的例子，如树木的数量、商品的价格等，让孩子在真实情境中运用数学知识。

-利用网络资源，如数学教育网站或APP，为孩子提供更多的数学学习资源和练习题，但需家长监督，确保内容适合孩子的年龄和学习水平。

-组织家庭数学角，定期进行数学游戏和讨论，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和巩固数学知识。

-鼓励孩子参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克、数学游戏挑战等，激发孩子的学习兴趣和竞争意识。

-与其他家长交流，分享数学教育经验和资源，共同促进孩子的数学学习。七、教学反思与总结今天的课终于结束了，我站在讲台上，心里既踏实又有些许的忐忑。这节课是关于10以内数的加减法，对于一年级的孩子来说，这是一个基础但也很关键的环节。我想，这节课我做得怎么样呢？

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尽量用生动、形象的方式来讲解抽象的数学概念。比如，我拿出了小棒和计数器，让孩子们亲手操作，这样他们就能更直观地理解加法和减法的概念。看到孩子们一个个聚精会神的样子，我觉得我的努力没有白费。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解减法的时候，我发现有几个孩子还是不太理解。这说明我在教学方法上可能还需要更加多样化，不能只依赖于一种方式。也许我可以尝试用故事或者游戏的方式来帮助他们更好地理解。

在课堂管理上，我也有做得不够的地方。有几个孩子上课时注意力不太集中，我虽然提醒了他们，但效果似乎并不理想。这说明我在课堂纪律管理上还需要加强，可能需要制定一些更具体的规则，让孩子们明白哪些行为是允许的，哪些是不允许的。

至于教学效果，我觉得还是不错的。大部分孩子都能正确地完成10以内数的加减法练习，这让我感到欣慰。他们在课堂上积极参与，勇于回答问题，这让我看到了他们的进步。

当然，也有一些孩子表现得不太积极，这可能是因为他们对数学没有足够的兴趣，或者是因为他们对学习感到困难。对于这些孩子，我需要更多的耐心和关爱，帮助他们克服学习上的困难，激发他们对数学的兴趣。

1.丰富教学方法，针对不同学生的学习风格和需求，采用多种教学手段。

2.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，引导孩子们养成良好的学习习惯。

3.关注每个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

4.鼓励孩子们积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。

5.与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的学习成长。

我相信，只要我不断反思和总结，不断改进教学方法，我就能更好地帮