12富起来到强起来 精神文明新风尚（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册

12富起来到强起来精神文明新风尚（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（二）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生认识到法律对于社会秩序和个人权益的重要性。

2.提升学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观和道德观念，增强社会责任感。

3.增强学生的文明素养，让学生学会尊重他人、遵守公共秩序，形成良好的文明习惯。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在学习和生活中勇于尝试，积极创新，追求卓越。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在道德与法治方面已有一定的认知基础，他们了解基本的法律法规和道德规范，能够识别一些常见的社会行为是否符合法律和道德要求。然而，对于法律与道德的深层联系以及如何将这些原则应用到实际生活中，他们的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对道德与法治的兴趣因人而异，部分学生可能对法律知识感兴趣，愿意参与讨论和案例分析。学习能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但在深入理解抽象概念和复杂法律条文时可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过讨论和互动学习，而有的学生则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括对法律条文的理解不够深入，难以将法律知识与实践相结合；对于道德判断，可能因为年龄和经验限制，难以全面、客观地评估情境。此外，学生在面对复杂的社会问题时，可能会感到困惑和无所适从，需要教师引导他们正确处理这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表和视频，如展示法治建设成就的纪录片片段，以及反映道德行为的图片，以增强教学直观性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角设置展示台，用于展示学生的作品和讨论成果。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入课题，激发学生的学习兴趣。

（学生第二人称）老师：“同学们，今天我们要学习的是《12富起来到强起来精神文明新风尚》这一课。在开始之前，请大家思考一下：你们认为我国在过去几十年里发生了哪些巨大的变化？”

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己的看法。

（学生第二人称）同学们：“老师，我觉得我国在经济、科技、文化等方面都取得了很大的进步。”

（学生第二人称）老师：“很好，接下来我们就通过本节课的学习，深入了解这些变化，并探讨如何践行精神文明新风尚。”

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生回顾教材内容，分析课文主旨。

（学生第二人称）老师：“首先，我们来回顾一下课文内容。课文中提到了哪些方面的变化？”

（学生第二人称）同学们：“课文中提到了我国经济、科技、文化等方面的变化。”

（学生第二人称）老师：“是的，那么这些变化背后有哪些原因呢？”

2.学生角色：结合教材内容，分析变化的原因。

（学生第二人称）同学们：“我认为这些变化的原因主要是我国坚持改革开放，实施科教兴国战略，以及全体人民的共同努力。”

3.老师角色：引导学生探讨如何践行精神文明新风尚。

（学生第二人称）老师：“那么，作为新时代的青少年，我们应该如何践行精神文明新风尚呢？”

（学生第二人称）同学们：“我认为我们应该树立正确的价值观，弘扬民族精神，关心社会，关爱他人，自觉遵守法律法规。”

4.老师角色：结合实际案例，加深学生对课文内容的理解。

（学生第二人称）老师：“很好，那么我们来举一个例子。比如，在日常生活中，我们应该如何践行文明礼仪呢？”

（学生第二人称）同学们：“我们可以遵守交通规则，不乱扔垃圾，尊重他人，等等。”

5.老师角色：总结本节课的重点内容。

（学生第二人称）老师：“通过本节课的学习，我们了解到我国在过去几十年里发生了巨大的变化，这些变化离不开改革开放、科教兴国战略以及全体人民的共同努力。作为新时代的青少年，我们应该树立正确的价值观，践行精神文明新风尚，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

三、课堂练习

1.老师角色：布置课堂练习，巩固所学知识。

（学生第二人称）老师：“接下来，请同学们完成以下练习。”

（学生第二人称）同学们：“好的，老师。”

2.学生角色：认真完成课堂练习，巩固所学知识。

（学生第二人称）同学们：“（完成练习）”

3.老师角色：检查学生的练习情况，解答学生疑问。

（学生第二人称）老师：“同学们，完成练习后，请大家举手发言，说说自己的心得体会。”

（学生第二人称）同学们：“（分享心得体会）”

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

（学生第二人称）老师：“通过本节课的学习，我们了解了我国在过去几十年里发生的巨大变化，以及如何践行精神文明新风尚。希望大家在今后的学习和生活中，时刻牢记这些内容，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

2.学生角色：回顾本节课的学习内容，表达自己的收获。

（学生第二人称）同学们：“今天的学习让我受益匪浅，我明白了作为新时代的青少年，我们应该如何践行精神文明新风尚，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

（学生第二人称）老师：“同学们，课后请完成以下作业。”

（学生第二人称）同学们：“好的，老师。”

2.学生角色：认真完成课后作业，巩固所学知识。

（学生第二人称）同学们：“（完成作业）”教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国法治发展历程》书籍或电子版，介绍中国法治建设的历程和重要里程碑，帮助学生了解法治建设的重要性。

-《社会主义核心价值观故事集》书籍或电子版，通过真实案例展示社会主义核心价值观在日常生活和工作中的应用。

-《文明礼仪手册》或相关电子资源，提供文明礼仪的知识点，帮助学生了解和践行文明礼仪。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国法治发展历程》，了解中国法治建设的背景、历程和取得的成就，增强学生的法治意识。

-组织学生开展“社会主义核心价值观我践行”主题活动，让学生通过小组讨论、演讲、绘画等形式，表达对社会主义核心价值观的理解和实践。

-利用《文明礼仪手册》或相关资源，组织学生进行文明礼仪知识竞赛或角色扮演，提高学生对文明礼仪的认识和遵守意识。

-引导学生关注社会热点事件，结合教材内容，进行社会实践活动，如参与社区志愿服务、环境保护等，让学生在实践中践行文明行为。

-邀请法律专业人士或社区法律顾问进行讲座，让学生了解法律知识，提高自我保护意识。

-利用网络资源，如在线法律知识平台、法治教育网站等，拓宽学生的学习渠道，让学生在课外自主学习法律知识。

-组织学生参观法院、公安局等司法机构，让学生亲身感受法治氛围，增强法治观念。

-鼓励学生参与学校或社区的道德与法治主题演讲比赛，锻炼学生的表达能力和思辨能力。板书设计①本文重点知识点：

-富起来到强起来的历程

-精神