新人教版七下历史第2单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立听课评课记录

新人教版七下历史第2单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：新人教版七下

教学主题或章节：第2单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过回顾上一课的内容，引导学生自然过渡到本节课的主题。导入新课的方式恰当，激发了学生的兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，使学生充分理解和掌握课程内容。在讲解蒙古族兴起的历史背景时，教师结合了地图、图片等多媒体资源，使得抽象的历史事件更加生动形象。在讲述元朝的建立过程中，教师组织学生进行讨论，鼓励他们发表自己的看法，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，能够主动与教师互动。

4.学生学习状态：

学生对课程内容表现出较高的兴趣，学习积极性较高。在课堂活动中，学生能够认真听讲，主动参与讨论，表现出良好的专注度。学生之间合作学习良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、地图等，使得教学内容更加直观生动，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和记忆历史知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解蒙古族的兴起历程、掌握元朝的建立过程及其历史意义。通过课堂观察，学生积极参与课堂互动，对蒙古族兴起与元朝建立的历史背景、过程及其影响有了较为深入的理解。在课堂练习和作业完成情况来看，学生基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对本节课的知识点理解和记忆情况良好。他们对蒙古族兴起的历史背景、成吉思汗的统一事业、元朝的建立过程及其历史意义等方面有较为清晰的认识。在课堂讨论和问题解答中，学生能够运用所学知识分析问题，说明他们对知识的掌握较为扎实。同时，学生对相关历史技能的掌握程度较高，如分析历史事件、评价历史人物等。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了积极成果。教师在教学中注重对蒙古族兴起与元朝建立过程中各民族的交融、统一多民族国家的巩固等方面的引导，使学生在学习过程中逐渐形成了对国家、民族的历史认同感。此外，教师还通过对成吉思汗、忽必烈等历史人物的评价，引导学生正确看待历史人物，培养学生的思辨能力。从课堂表现和作业完成情况来看，学生对历史学科的兴趣得到提升，他们在尊重历史、理解历史的同时，也树立了正确的历史观、民族观和国家观。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，教师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。最突出的优点是教师对教材内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。此外，教师在情感态度价值观方面的引导也做得较好，有助于学生全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂导入环节可以更加生动有趣，以吸引学生的注意力。其次，教师在课堂讨论中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。最后，教师在教学评价方面可以更加多元化，除了书面作业，还可以结合口头报告、小组讨论等多种形式，全面评估学生的学习情况。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内对同一节课进行多次听课，以便更加全面地了解教师的教学改