23梅兰芳蓄须（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册001

23梅兰芳蓄须（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“梅兰芳蓄须”为主题，结合四年级学生的认知水平，通过分析梅兰芳的艺术成就和精神品质，引导学生感受民族气节和艺术魅力。教学过程注重培养学生的朗读能力和审美情趣，以激发学生对传统文化的热爱。核心素养目标培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提升审美鉴赏能力。通过阅读《梅兰芳蓄须》，引导学生体会艺术家的民族精神，增强文化自信；同时，通过朗读和讨论，提高学生的语言表达和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对戏剧艺术有一定的了解，能够识别一些常见的戏剧角色和场景。他们可能对梅兰芳有一定的认识，知道他是京剧大师，但对其艺术成就和背后的故事了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对戏剧艺术通常具有浓厚的兴趣，喜欢观看和讨论。他们的阅读能力和理解能力逐步增强，能够通过文字描述理解故事情节。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和听觉学习，喜欢通过图片和表演来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生僻的京剧术语感到困惑，难以理解梅兰芳的艺术成就背后的文化内涵。此外，学生在理解梅兰芳的爱国主义情感时，可能会遇到情感共鸣的困难。同时，学生在朗读和表达个人观点时，可能会遇到词汇量和语言表达的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑、网络连接。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：梅兰芳蓄须相关的视频资料、京剧表演图片、相关历史背景资料。

4.教学手段：教师课件、课本教材、朗读音频、实物教具（如京剧脸谱）。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放京剧《霸王别姬》选段，让学生感受京剧的魅力。

2.提问：同学们，你们知道这段京剧是谁表演的吗？他是谁？

3.学生回答，教师引出课题：今天我们来学习《梅兰芳蓄须》。

4.教师简要介绍梅兰芳的艺术成就和民族气节。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文内容，引导学生理解梅兰芳蓄须的背景和原因。

2.分析梅兰芳的艺术特点，如唱腔、表演等。

3.讨论梅兰芳的爱国主义精神，引导学生体会民族气节。

4.结合课文，分析梅兰芳的生平事迹，如舞台生涯、艺术创新等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，如：“梅兰芳为什么选择蓄须？”、“梅兰芳的艺术成就有哪些？”等。

2.学生分组讨论，每组选出代表回答问题。

3.教师点评，并对学生的回答进行补充和总结。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为梅兰芳的爱国主义精神给我们带来了哪些启示？”

2.学生自由发言，教师引导学生从不同角度分析。

3.教师总结，强调民族气节的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟梅兰芳蓄须的场景。

2.学生分组，每组选择一个角色，如梅兰芳、家人、朋友等。

3.学生进行表演，教师点评，并对学生的表演进行指导。

六、创新教学（5分钟）

1.教师展示梅兰芳蓄须的图片，让学生观察并描述。

2.学生分组，每组选择一个图片，进行创意绘画。

3.教师评选出优秀作品，并对学生的创意进行点评。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国主义精神。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，如：阅读《梅兰芳传》，了解梅兰芳的生平事迹。

2.学生按要求完成作业，教师检查。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧《霸王别姬》的详细剧情介绍，包括角色设定、剧情发展、艺术特色等。

-梅兰芳的生平事迹，包括他的艺术成长、代表作品、社会活动等。

-京剧的历史背景，包括京剧的起源、发展、流派、著名演员等。

-中国近现代历史中的文化名人，特别是与京剧艺术相关的历史事件。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《梅兰芳传》或其他关于梅兰芳的传记，深入了解他的艺术生涯和爱国精神。

-组织学生观看梅兰芳的经典京剧表演视频，如《贵妃醉酒》、《天女散花》等，感受京剧的艺术魅力。

-开展小组讨论，让学生分享自己对中国传统文化和京剧艺术的看法，以及他们对梅兰芳的敬佩之情。

-利用网络资源，让学生查找关于京剧的相关资料，如京剧的乐器、服饰、脸谱等，丰富学生的知识面。

-安排一次校园京剧表演活动，让学生亲自参与，体验京剧表演的乐趣，增强学生的文化自信。

-设计一份关于京剧的调查问卷，让学生在家庭和社区中收集信息，了解京剧在当地的文化地位和影响力。

-通过观看京剧表演的视频或现场演出，让学生对比分析传统京剧与现代京剧的不同之处，探讨京剧的传承与创新。

-组织学生参观京剧博物馆或艺术展览，实地感受京剧的历史沉淀和艺术成就。

-鼓励学生创作与京剧相关的绘画、书法作品，将艺术与传统文化相结合，提高学生的审美能力和创造力。教学反思这节课下来，我深感收获颇丰，同时也意识到教学中存在的一些问题。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。通过播放京剧《霸王别姬》选段，学生的兴趣立刻被激发起来，他们对梅兰芳这位京剧大师产生了浓厚的兴趣。这也让我意识到，在导入环节，选择与教学内容相关的艺术作品进行展示，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

在讲授新课的过程中，我注重了学生对梅兰芳艺术成就和精神品质的理解。通过分析课文内容，学生了解了梅兰芳的艺术特点和他对京剧的贡献。同时，我也注意到，在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，让学生能够更好地理解课文中的深层次含义。

在巩固练习环节，我设计了问题让学生分组讨论，这样的互动方式让学生在交流中加深了对课文的理解。我发现，学生在讨论中能够提出很多有见地的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现，部分学生在表达自己的观点时，词汇量和语言表达能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言表达能力的培养。

在课堂提问环节，我提出了关于梅兰芳爱国主义精神的问题，引导学生从不同角度进行分析。这一环节让我看到了学生的思维深度，也让我意识到，在今后的教学中，要更多地鼓励学生思考，培养他们的批判性思维能力。

在师生互动环节，我组织学生进行角色扮演，这种创新的教学方式让学生在轻松愉快的氛围中体验了京剧表演的乐趣。我发现，学生在表演中不仅提高了自己的表达能力