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文档简介
2023一年级数学下册一100以内数的认识1数数数的组成说课稿西师大版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计思路本节课以一年级数学下册《100以内数的认识》为内容,以“1数数数的组成”为主题,通过实物操作、游戏互动等方式,引导学生认识数字1至10,理解数的组成,为后续学习打下基础。教学过程注重学生动手操作、合作探究,培养学生数学思维和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过数数和数的组成的学习,学生能够感知数字与数量的对应关系,理解数字的抽象意义;同时,通过操作活动,发展学生的动手操作能力和合作交流能力,培养学生的符号意识。此外,通过观察和比较,学生能初步建立空间观念,为后续数学学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点,
①理解和掌握1至10的数字与数量之间的关系,能够正确数数并说出数数的结果。
②掌握数的组成,理解一个数可以分解为若干个1的和,例如5可以表示为5个1。
2.教学难点,
①将抽象的数字与具体的数量对应起来,让学生理解数字的实际意义。
②在数数过程中,帮助学生建立顺序感和连续性,确保学生能够正确地从一个数过渡到下一个数。
③引导学生通过操作活动,理解数的组成,克服对数的组成概念的理解障碍。
④鼓励学生在小组合作中交流想法,提高学生的沟通能力和团队协作能力。四、教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:通过教师的讲解,引导学生理解数的概念和数数的基本规则。
2.演示法:利用教具和多媒体展示数的组成,帮助学生直观理解。
3.实践操作法:设计数数游戏和小组合作活动,让学生在操作中学习。
教学手段:
1.多媒体课件:展示数的图片和动画,提高学生的视觉兴趣。
2.教学软件:使用数数软件,让学生在游戏中学习和练习数数。
3.教具操作:使用计数器、数字卡片等教具,让学生亲自动手操作,加深对数的认识。五、教学过程一、导入新课
(教师)同学们,今天我们要学习的是《100以内数的认识》的第一课时,主题是“1数数数的组成”。在我们身边,数字无处不在,今天我们就一起来探索数字的奥秘。
(学生)哇,今天要学数字,好期待啊!
二、新课导入
1.数数游戏
(教师)同学们,我们先来玩一个数数游戏。请看黑板上的数字卡片,我们一起从1开始,一个接一个地数出来。
(学生)1,2,3,4,5……
(教师)很好,大家数得都很棒!接下来,我请一个同学上来,我们一起从10开始数到100。
(学生)10,11,12……99,100!
(教师)太棒了,大家不仅会从1数到100,还能从10数到100,真是了不起!
2.认识数字1
(教师)同学们,我们刚才数到了100,那么你们知道数字1是什么意思吗?
(学生)数字1表示一个。
(教师)非常好,数字1代表的是数量上的一,也就是一个物体、一个单位。现在请大家拿出你们的手,比一比,你的手上有几个手指?
(学生)一个手指。
(教师)没错,你的手上有1个手指。那么,谁能用数字1来表示你的手指的数量?
(学生)1个手指。
(教师)很好,大家都能用数字1来表示数量。
3.认识数的组成
(教师)同学们,现在我们来学习一个数的组成。比如数字5,它是由几个1组成的呢?
(学生)5个1。
(教师)非常正确,5是由5个1组成的。再比如数字3,它是由几个1组成的?
(学生)3个1。
(教师)很好,大家已经学会了数的组成。
三、巩固练习
1.数数练习
(教师)接下来,请大家拿出你们的计数器,我们来进行数数练习。请从1数到10,然后从10数到100。
(学生)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10……10,11,12,13……99,100!
(教师)大家数得真棒!接下来,我请一个同学上来,我们一起从100倒数到10。
(学生)100,99,98,97……10!
(教师)太棒了,大家不仅会数到100,还能倒数到10,真厉害!
2.组合练习
(教师)同学们,现在我们来练习一下数的组成。请用数字卡片来组合出数字5和数字3。
(学生)我用两个数字卡片,一个是5,一个是3。
(教师)很好,你用数字卡片组合出了数字5和数字3。再请一个同学上来,尝试用数字卡片组合出数字4。
(学生)我用一个数字卡片,上面写着4。
(教师)非常正确,你用数字卡片组合出了数字4。
四、总结与拓展
1.总结
(教师)同学们,今天我们学习了1数数和数的组成。大家学会了从1数到100,也知道了数的组成。现在,请你们自己用语言总结一下今天我们学到了什么。
(学生)我们学会了从1数到100,也知道了数的组成,一个数可以由几个1组成。
2.拓展
(教师)同学们,除了我们今天学的这些,你们还想知道关于数字的哪些知识呢?我们可以一起来探讨。
(学生)我想知道数字是怎么来的。
(教师)这是一个很有趣的问题,我们可以课后一起查找资料,来了解数字的起源。
五、作业布置
1.请同学们回家后,尝试用你们的方法来数数,从1数到100,并和家长分享你的数数过程。
2.请你们用数字卡片来组合出10以内的任意两个数字,并尝试用语言描述它们的组成。
六、教学反思
本节课通过游戏、操作和互动的方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习了数的概念和数的组成。在教学过程中,我注重引导学生主动参与,培养他们的观察力和动手操作能力。同时,我也注意到,部分学生在数的组成方面存在困难,因此在接下来的教学中,我将加强对这部分学生的个别辅导,确保他们能够掌握数的组成的知识。六、学生学习效果一、基础知识掌握情况
1.理解1至10的数字与数量之间的关系,能够正确数数并说出数数的结果。
2.掌握数的组成,理解一个数可以分解为若干个1的和,例如5可以表示为5个1。
3.理解数字在生活中的应用,如计数、排序等。
二、能力提升情况
1.观察能力:学生在数数和数的组成的学习过程中,需要观察数字的变化和组合方式,从而提高了观察能力。
2.操作能力:通过实际操作教具和数字卡片,学生锻炼了动手操作的能力,为后续学习打下了基础。
3.逻辑思维能力:学生在理解数的组成的过程中,需要运用逻辑思维来分析数字之间的关系,从而提升了逻辑思维能力。
4.合作能力:在小组合作活动中,学生学会了与他人沟通交流,共同完成任务,提高了合作能力。
三、情感态度价值观培养
1.兴趣激发:通过丰富多彩的教学活动,激发了学生对数学的兴趣,使他们愿意主动学习。
2.自主学习:学生在课堂中积极参与,主动思考,培养了自主学习的能力。
3.团队意识:在小组合作中,学生学会了相互帮助、共同进步,培养了团队意识。
4.耐心与毅力:在学习过程中,学生遇到了困难,但通过不断尝试和努力,最终克服了困难,培养了耐心与毅力。
四、具体表现
1.学生能够流利地从1数到100,并能正确地数出指定数量的物品。
2.学生能够将10以内的任意两个数字进行组合,并描述它们的组成。
3.学生在日常生活中能够运用所学知识进行简单的计数和排序。
4.学生在小组合作活动中,能够主动与他人沟通交流,共同完成任务。
五、存在问题及改进措施
1.部分学生在数的组成方面存在困难,需要教师在课后进行个别辅导。
2.部分学生在数数过程中,容易混淆数字的顺序,需要教师在教学中加强指导。
针对以上问题,教师将采取以下改进措施:
1.对存在困难的学生进行个别辅导,帮助他们理解和掌握数的组成。
2.在教学中,通过反复练习和游戏,帮助学生巩固数的顺序。
3.加强课堂互动,鼓励学生积极参与,提高他们的学习兴趣和主动性。七、板书设计①本文重点知识点:
①数字的顺序
②数的
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