2023一年级数学下册 一 100以内数的认识 1数数 数的组成说课稿 西师大版

2023一年级数学下册一100以内数的认识1数数数的组成说课稿西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以一年级数学下册《100以内数的认识》为内容，以“1数数数的组成”为主题，通过实物操作、游戏互动等方式，引导学生认识数字1至10，理解数的组成，为后续学习打下基础。教学过程注重学生动手操作、合作探究，培养学生数学思维和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过数数和数的组成的学习，学生能够感知数字与数量的对应关系，理解数字的抽象意义；同时，通过操作活动，发展学生的动手操作能力和合作交流能力，培养学生的符号意识。此外，通过观察和比较，学生能初步建立空间观念，为后续数学学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握1至10的数字与数量之间的关系，能够正确数数并说出数数的结果。

②掌握数的组成，理解一个数可以分解为若干个1的和，例如5可以表示为5个1。

2.教学难点，

①将抽象的数字与具体的数量对应起来，让学生理解数字的实际意义。

②在数数过程中，帮助学生建立顺序感和连续性，确保学生能够正确地从一个数过渡到下一个数。

③引导学生通过操作活动，理解数的组成，克服对数的组成概念的理解障碍。

④鼓励学生在小组合作中交流想法，提高学生的沟通能力和团队协作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解数的概念和数数的基本规则。

2.演示法：利用教具和多媒体展示数的组成，帮助学生直观理解。

3.实践操作法：设计数数游戏和小组合作活动，让学生在操作中学习。

教学手段：

1.多媒体课件：展示数的图片和动画，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件：使用数数软件，让学生在游戏中学习和练习数数。

3.教具操作：使用计数器、数字卡片等教具，让学生亲自动手操作，加深对数的认识。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《100以内数的认识》的第一课时，主题是“1数数数的组成”。在我们身边，数字无处不在，今天我们就一起来探索数字的奥秘。

（学生）哇，今天要学数字，好期待啊！

二、新课导入

1.数数游戏

（教师）同学们，我们先来玩一个数数游戏。请看黑板上的数字卡片，我们一起从1开始，一个接一个地数出来。

（学生）1，2，3，4，5……

（教师）很好，大家数得都很棒！接下来，我请一个同学上来，我们一起从10开始数到100。

（学生）10，11，12……99，100！

（教师）太棒了，大家不仅会从1数到100，还能从10数到100，真是了不起！

2.认识数字1

（教师）同学们，我们刚才数到了100，那么你们知道数字1是什么意思吗？

（学生）数字1表示一个。

（教师）非常好，数字1代表的是数量上的一，也就是一个物体、一个单位。现在请大家拿出你们的手，比一比，你的手上有几个手指？

（学生）一个手指。

（教师）没错，你的手上有1个手指。那么，谁能用数字1来表示你的手指的数量？

（学生）1个手指。

（教师）很好，大家都能用数字1来表示数量。

3.认识数的组成

（教师）同学们，现在我们来学习一个数的组成。比如数字5，它是由几个1组成的呢？

（学生）5个1。

（教师）非常正确，5是由5个1组成的。再比如数字3，它是由几个1组成的？

（学生）3个1。

（教师）很好，大家已经学会了数的组成。

三、巩固练习

1.数数练习

（教师）接下来，请大家拿出你们的计数器，我们来进行数数练习。请从1数到10，然后从10数到100。

（学生）1，2，3，4，5，6，7，8，9，10……10，11，12，13……99，100！

（教师）大家数得真棒！接下来，我请一个同学上来，我们一起从100倒数到10。

（学生）100，99，98，97……10！

（教师）太棒了，大家不仅会数到100，还能倒数到10，真厉害！

2.组合练习

（教师）同学们，现在我们来练习一下数的组成。请用数字卡片来组合出数字5和数字3。

（学生）我用两个数字卡片，一个是5，一个是3。

（教师）很好，你用数字卡片组合出了数字5和数字3。再请一个同学上来，尝试用数字卡片组合出数字4。

（学生）我用一个数字卡片，上面写着4。

（教师）非常正确，你用数字卡片组合出了数字4。

四、总结与拓展

1.总结

（教师）同学们，今天我们学习了1数数和数的组成。大家学会了从1数到100，也知道了数的组成。现在，请你们自己用语言总结一下今天我们学到了什么。

（学生）我们学会了从1数到100，也知道了数的组成，一个数可以由几个1组成。

2.拓展

（教师）同学们，除了我们今天学的这些，你们还想知道关于数字的哪些知识呢？我们可以一起来探讨。

（学生）我想知道数字是怎么来的。

（教师）这是一个很有趣的问题，我们可以课后一起查找资料，来了解数字的起源。

五、作业布置

1.请同学们回家后，尝试用你们的方法来数数，从1数到100，并和家长分享你的数数过程。

2.请你们用数字卡片来组合出10以内的任意两个数字，并尝试用语言描述它们的组成。

六、教学反思

本节课通过游戏、操作和互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了数的概念和数的组成。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，培养他们的观察力和动手操作能力。同时，我也注意到，部分学生在数的组成方面存在困难，因此在接下来的教学中，我将加强对这部分学生的个别辅导，确保他们能够掌握数的组成的知识。六、学生学习效果一、基础知识掌握情况

1.理解1至10的数字与数量之间的关系，能够正确数数并说出数数的结果。

2.掌握数的组成，理解一个数可以分解为若干个1的和，例如5可以表示为5个1。

3.理解数字在生活中的应用，如计数、排序等。

二、能力提升情况

1.观察能力：学生在数数和数的组成的学习过程中，需要观察数字的变化和组合方式，从而提高了观察能力。

2.操作能力：通过实际操作教具和数字卡片，学生锻炼了动手操作的能力，为后续学习打下了基础。

3.逻辑思维能力：学生在理解数的组成的过程中，需要运用逻辑思维来分析数字之间的关系，从而提升了逻辑思维能力。

4.合作能力：在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通交流，共同完成任务，提高了合作能力。

三、情感态度价值观培养

1.兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动，激发了学生对数学的兴趣，使他们愿意主动学习。

2.自主学习：学生在课堂中积极参与，主动思考，培养了自主学习的能力。

3.团队意识：在小组合作中，学生学会了相互帮助、共同进步，培养了团队意识。

4.耐心与毅力：在学习过程中，学生遇到了困难，但通过不断尝试和努力，最终克服了困难，培养了耐心与毅力。

四、具体表现

1.学生能够流利地从1数到100，并能正确地数出指定数量的物品。

2.学生能够将10以内的任意两个数字进行组合，并描述它们的组成。

3.学生在日常生活中能够运用所学知识进行简单的计数和排序。

4.学生在小组合作活动中，能够主动与他人沟通交流，共同完成任务。

五、存在问题及改进措施

1.部分学生在数的组成方面存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。

2.部分学生在数数过程中，容易混淆数字的顺序，需要教师在教学中加强指导。

针对以上问题，教师将采取以下改进措施：

1.对存在困难的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握数的组成。

2.在教学中，通过反复练习和游戏，帮助学生巩固数的顺序。

3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。七、板书设计①本文重点知识点：

①数字的顺序

②数的