23《海底世界》说课稿-2024-2025学年三年级下册语文统编版001

23《海底世界》说课稿-2024-2025学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《海底世界》为内容，旨在激发学生对海洋生物的兴趣，培养学生阅读和欣赏自然美景的能力。通过课文学习，让学生了解海底世界的奇妙之处，培养他们的想象力和表达能力。教学设计注重引导学生自主探究，结合多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和科学精神。通过学习《海底世界》，学生能够感受自然之美，提高对海洋生物的敬畏之心；发展学生的语言表达能力和创造性思维；培养对科学知识的探索兴趣和求真态度，提升学生的信息获取与处理能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：学生需要理解《海底世界》中描述的各种海洋生物的特点和生存环境。

-感受语言美：引导学生体会课文中的生动描写和比喻，感受语言的美感。

-体会作者情感：通过分析课文，使学生理解作者对海洋生物的喜爱和赞美之情。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-海洋生物知识的拓展：对于三年级学生来说，了解海洋生物的种类和习性可能存在一定的难度，需要教师通过图片、视频等多媒体手段进行辅助教学。

-想象力的培养：引导学生发挥想象力，描绘海底世界的景象，可能需要教师提供具体的指导，如引导他们观察图片或实物，激发联想。

-词语的运用：学生需要学会运用课文中的新词，如“珊瑚”、“海参”等，教师应通过具体的语境帮助学生理解和记忆。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：统编版三年级下册语文教材配套平台

-信息化资源：海底生物图片库、海洋科普视频

-教学手段：实物教具（海洋生物模型）、多媒体课件五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的世界——海底世界。你们知道海底有什么吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“海底是一个充满奥秘的世界，有各种各样的生物，今天我们就来学习一篇关于海底世界的课文——《海底世界》。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们觉得课文中的海底世界是怎样的？”

3.学生回答后，老师总结：“海底世界既神奇又美丽，充满了各种生物。”

三、细读课文，深入理解

1.老师引导学生找出课文中描写海底生物的句子，如：“海底的动物真是多极了，有海参、梭子蟹、龙虾、海星、海胆、海葵、海鳗、海龟、海豚……”

2.老师提问：“这些海底生物有什么特点？”

3.学生回答后，老师总结：“海底生物种类繁多，形态各异，有的生活在海底的沙子里，有的生活在珊瑚礁上，有的生活在海水中。”

4.老师引导学生找出课文中描写海底景色的句子，如：“海底的景色奇异，五光十色，美不胜收。”

5.老师提问：“你们觉得海底景色美在什么地方？”

6.学生回答后，老师总结：“海底景色美在色彩斑斓、形态各异，给人一种神秘而美丽的感觉。”

四、品读课文，体会情感

1.老师引导学生找出课文中描写作者情感变化的句子，如：“我看着这些美丽的海底生物，心里充满了赞叹。”

2.老师提问：“从这些句子中，你们能感受到作者对海底世界的哪些情感？”

3.学生回答后，老师总结：“作者对海底世界充满了喜爱和赞美之情。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们想不想去海底世界看看呢？”

2.学生回答后，老师总结：“海底世界是一个神秘而美丽的地方，我们虽然不能亲自去，但可以通过阅读、观察、想象等方式来感受它的奇妙。”

3.老师引导学生发挥想象力，描绘自己心中的海底世界。

六、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《海底世界》，了解了海底生物的特点和海底景色的美丽，感受到了作者对海底世界的喜爱和赞美之情。”

2.老师鼓励学生：“希望大家课后能够多阅读、多观察，发现生活中的美好，提升自己的素养。”

3.课堂结束，老师微笑着向学生们道别：“下课！”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确识别和描述课文《海底世界》中提到的多种海洋生物，如海参、梭子蟹、龙虾等。

-学生能够理解并运用课文中的比喻和描写手法，如“海底的景色奇异，五光十色，美不胜收”。

-学生能够通过朗读和复述，提高对课文内容的理解和记忆能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作，学会了如何分享和讨论，提高了团队合作能力。

-学生通过观察图片和视频，学会了如何从直观材料中获取信息，增强了信息处理能力。

-学生通过角色扮演，提高了口语表达能力和想象力。

3.情感态度与价值观：

-学生对海洋生物产生了浓厚的兴趣，增强了保护海洋生态的意识。

-学生通过学习，对自然美景有了更深的理解和欣赏，培养了审美情趣。

-学生在了解作者情感的基础上，学会了如何表达自己的情感和赞美之情。

4.语文素养：

-学生在阅读过程中，提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。

-学生在写作时，能够运用课文中的语言表达技巧，如比喻、拟人等，丰富了写作内容。

-学生在口语交流中，能够运用恰当的词汇和句式，提高了语言表达的准确性和流畅性。

5.学习习惯与能力：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生学会了通过查阅资料、提问等方式解决问题，提高了自主学习能力。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，培养了克服困难的意志力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海洋生物的种类和特点

-海底世界的景色特点

-作者对海底世界的情感表达

②课文关键词句：

-“海底的动物真是多极了，有海参、梭子蟹、龙虾、海星、海胆、海葵、海鳗、海龟、海豚……”

-“海底的景色奇异，