17 盼 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

17盼说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《盼》这篇课文，这是统编版语文六年级上册第17课的内容。课文通过讲述小女孩盼雪的故事，展现了孩子们对美好生活的向往和纯真的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学低年级阶段学过的童话故事、寓言故事等有着紧密的联系。学生已经具备了一定的阅读理解能力和对美好生活的向往，能够更好地理解课文中的情感和主题。二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，通过分析课文中的语言表达和情节发展，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

2.引导学生感受作品中的人物情感，培养学生对生活的热爱和对美好事物的向往。

3.通过学习课文中的语言运用，提升学生的语言表达能力和文学素养，增强文化自信和民族自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《盼》中主人公盼雪的心情变化，分析其心理活动，体会儿童对美好生活的向往。

②学习课文中的生动语言和细腻描写，如“盼”字的运用，以及通过对比手法展现人物心理的技巧。

③通过朗读和讨论，培养学生的情感共鸣和表达能力，使学生能够用自己的语言复述故事内容。

2.教学难点

①深入挖掘课文中的情感层次，帮助学生理解主人公在不同阶段的心理变化，以及这些变化背后的原因。

②引导学生分析课文中的修辞手法，如对比、拟人等，并尝试在写作中运用这些手法。

③培养学生对文学作品的分析和评价能力，能够从文学角度对课文进行解读，并形成自己的观点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册第17课《盼》的教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如雪景图、孩子们玩耍的图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文情境。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时准备黑板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动形式**：图片展示

2.**具体内容**：展示一幅雪景图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对雪的兴趣。

3.**师生互动**：教师提问：“同学们，你们喜欢雪吗？为什么？”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**活动形式**：朗读课文

2.**具体内容**：

-教师带领学生朗读课文《盼》，注意节奏和情感的表达。

-学生分角色朗读，体验不同角色的心理活动。

3.**师生互动**：

-教师提问：“小女孩为什么盼雪？”

-学生回答，教师总结：“小女孩盼雪是因为她喜欢雪，希望能在雪中玩耍。”

4.**用时**：5分钟

5.**活动形式**：分析课文

6.**具体内容**：

-教师引导学生分析课文中的“盼”字，探讨其含义和作用。

-学生讨论：“盼”字在文中的运用有何效果？

7.**师生互动**：

-教师提问：“‘盼’字在文中是如何体现小女孩心情变化的？”

-学生回答，教师总结：“‘盼’字通过反复出现，展现了小女孩从期待到失望再到期盼的过程。”

8.**用时**：10分钟

9.**活动形式**：讨论交流

10.**具体内容**：

-学生分组讨论：“从文中我们可以学到哪些关于生活的道理？”

-各组代表分享讨论成果。

11.**师生互动**：

-教师提问：“这篇课文给你带来了哪些启示？”

-学生回答，教师总结：“这篇课文告诉我们，要珍惜生活中的每一个美好瞬间。”

12.**用时**：10分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动形式**：写作练习

2.**具体内容**：

-学生根据课文内容，写一篇以“盼”为主题的短文。

-教师巡视指导，对学生的写作进行个别辅导。

3.**师生互动**：

-教师提问：“你的短文中是如何体现‘盼’字的？”

-学生回答，教师点评。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动形式**：提问环节

2.**具体内容**：

-教师针对课文内容提出问题，如：“小女孩最终盼到了雪吗？”

-学生回答，教师总结。

3.**师生互动**：

-教师提问：“这篇课文给你留下了什么印象？”

-学生回答，教师总结。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动形式**：总结发言

2.**具体内容**：

-教师总结本节课的学习内容，强调“盼”字在文中的作用和意义。

-学生分享学习心得，教师点评。

3.**师生互动**：

-教师提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

-学生回答，教师总结。

4.**用时**：5分钟

**六、作业布置（2分钟**）

1.**活动形式**：布置作业

2.**具体内容**：

-学生回家后，根据课文内容，写一篇以“我的期盼”为主题的作文。

3.**用时**：2分钟

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、朗读课文、分析课文、讨论交流、写作练习、课堂提问等环节，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过拓展作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的核心素养。六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-相关文学作品：《卖火柴的小女孩》、《雪孩子》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解儿童文学作品的特点，以及作者如何通过细腻的笔触描绘儿童的心理世界。

-历史文化知识：介绍与雪相关的传统节日，如春节、冬至等，以及雪在传统文化中的象征意义，如纯洁、吉祥等。

-科学知识：讲解雪的形成过程、雪的类型、雪的融化等，增加学生对自然现象的了解。

2.**拓展建议**：

-阅读拓展：推荐学生阅读与课文主题相关的文学作品，如《安徒生童话》等，通过阅读不同作家的作品，拓宽学生的文学视野。

-写作拓展：鼓励学生以“盼”为主题，写一篇短文，可以是自己的期盼，也可以是对于某个社会现象的期盼，通过写作锻炼学生的表达能力。

-艺术拓展：组织学生进行绘画或手工制作活动，如绘制雪景画、制作雪人等，通过艺术创作的方式，让学生更加直观地感受雪的美。

-社会实践拓展：组织学生参与社区活动，如帮助清理积雪、为老人送温暖等，让学生在实际行动中体会“期盼”的意义，培养社会责任感。

-家校合作拓展：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨课文内容，家长可以分享自己儿时的期盼经历，与孩子一起回忆和分享成长的快乐。

-科学探究拓展：组织学生进行科学实验，如制作简易的雪的形成实验，通过实验了解雪的物理特性，增强学生的科学探究能力。

-文化传承拓展：组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解与雪相关的传统文化，增强学生的文化认同感和传承意识。七、教学反思与改进

教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这节课的得与失，以便在未来的教学中不断改进。以下是我对本次《盼》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示雪景图片，学生们很快就进入了课堂氛围，对雪产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于雪的了解并不深入，因此在导入环节中，我可能会增加一些关于雪的小知识，比如雪的形成过程、雪的类型等，这样既能激发学生的兴趣，又能拓宽他们的知识面。

在讲授新课的过程中，我注重了学生对课文内容的理解和情感体验。我发现，学生们对于小女孩盼雪的心情变化理解得比较到位，但是对于“盼”字的运用和对比手法的分析，他们似乎有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，加强对这些文学手法的讲解和练习，比如通过分析其他文学作品中的类似手法，让学生在实践中学会运用。

在巩固练习环节，我布置了写作作业，让学生尝试以“盼”为主题进行创作。这个环节的效果还不错，学生们都积极参与，但也有一些学生的作品缺乏创意。为了提高学生的写作水平，我打算在今后的教学中，提供更多写作指导，比如提供一些写作素材和技巧，鼓励学生多读多写，提高他们的写作兴趣和自信心。

课堂提问环节，我注意到有些问题过于简单，没有很好地激发学生的思考。今后，我会设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于分组不合理或者讨论话题不够吸