2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法2笔算除法第3课时 除数接近整十数的除法(五入法试商)说课稿 新人教版

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法第3课时除数接近整十数的除法(五入法试商)说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法第3课时除数接近整十数的除法(五入法试商)说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解除数接近整十数的除法，通过“五入法试商”来简化计算过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的除数是一位数的除法以及两位数的除法有紧密联系，学生已掌握两位数除以一位数的计算方法，为本节课的学习奠定了基础。同时，通过“五入法试商”的应用，有助于学生理解和掌握除数接近整十数的除法计算技巧。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解除数接近整十数的除法在现实生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过“五入法试商”的学习，培养学生的逻辑思维和运算能力，增强学生对数学运算的灵活性和准确性，提升学生的数学应用意识和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是除数接近整十数的除法计算方法，即“五入法试商”。

-重点讲解如何将除数四舍五入到最接近的整十数，以及如何进行试商和调整商。

-例如，对于除法问题1234÷29，首先将29四舍五入到30，然后进行试商，找到最接近的商数。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是“五入法试商”的应用和商的调整。

-学生可能难以理解如何正确进行四舍五入以及如何调整商以保持计算的准确性。

-例如，在计算567÷28时，学生可能难以判断28四舍五入到哪个整十数，以及如何调整商数。

-另一个难点是当除数四舍五入后，商可能会偏大或偏小，学生需要学会如何通过补上或减去余数来调整商。

-教师需要引导学生通过具体的例子来理解这些难点，并通过练习来巩固学生的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级上册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与除数接近整十数的除法计算相关的图片和图表，如数轴、除法算式图等，帮助学生直观理解计算过程。

3.教学工具：准备计算器或小黑板，用于展示计算步骤和帮助学生进行验证。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生分组讨论和合作学习，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的除法情境，如分蛋糕、分配任务等，引导学生回顾已学的除法知识。

-提问：如果有一个大蛋糕，我们要平均分给29个人，你会怎么算？

-引出本节课的主题：除数接近整十数的除法，并说明学习本节课的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“五入法试商”的概念和步骤，结合具体例子进行讲解。

-例子：计算1234÷29，首先将29四舍五入到30，然后进行试商，找到最接近的商数。

-教师演示计算过程，并引导学生逐步完成计算。

-分组讨论：让学生在小组内尝试用“五入法试商”解决实际问题，如计算567÷28。

-学生汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供练习题，包括基础题和应用题，让学生独立完成。

-练习题类型：计算题、选择题、应用题。

-学生练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“五入法试商”的应用。

-提问：通过本节课的学习，你们掌握了哪些除法计算方法？

-学生回答，教师点评并补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括练习册和课本上的相关习题。

-作业要求：学生独立完成作业，注意计算过程中的四舍五入和商的调整。

-作业反馈：教师将在下一节课检查作业，对学生的作业进行个别指导和评价。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和掌握除数接近整十数的除法计算方法，即“五入法试商”。

-学生能够正确进行四舍五入，选择最接近的整十数作为除数。

-学生能够通过试商找到最接近的商数，并进行调整以保持计算的准确性。

2.能力提升：

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，通过分析和解决实际问题，提高逻辑推理能力。

-学生的运算能力得到提升，能够熟练地进行除法计算，提高计算速度和准确性。

-学生的数学应用能力得到加强，能够将数学知识应用于实际生活，解决实际问题。

3.学习兴趣：

-通过生动有趣的导入和实例讲解，激发学生对数学学习的兴趣。

-学生在小组讨论和练习过程中，体验到合作学习的乐趣，增强学习动力。

-学生通过解决实际问题，感受到数学的实用性和价值，提高对数学学科的好奇心和探索欲望。

4.学习习惯：

-学生养成独立思考和解决问题的习惯，能够自主完成作业和复习。

-学生学会查阅资料和参考教材，提高自主学习能力。

-学生在课堂上的积极参与和认真听讲，培养了良好的学习态度和习惯。

5.学习成效：

-学生在课后作业和课堂练习中，能够熟练运用所学知识解决实际问题。

-学生在课堂小结和作业反馈中，能够正确总结和反思自己的学习过程。

-学生在学习过程中，逐渐提高对数学知识的理解和掌握程度，为后续学习打下坚实基础。内容逻辑关系①除数接近整十数的除法概念

-重点知识点：除数接近整十数的除法是指除数与整十数相近的除法计算。

-重点词句：除数、整十数、接近、除法计算。

②“五入法试商”的计算步骤

-重点知识点：通过四舍五入将除数变为最接近的整十数，然后进行试商。

-重点词句：四舍五入、最接近的整十数、试商。

③商的调整与余数的处理

-重点知识点：当试商后，根据余数的大小调整商，确保计算结果的准确性。

-重点词句：商的调整、余数、准确性。

④实际应用与练习

-重点知识点：将除数接近整十数的除法应用于实际问题，并通过练习巩固计算方法。

-重点词句：实际应用、练习、巩固计算方法。

⑤错误分析与纠正

-重点知识点：识别计算过程中的错误，并分析原因，进行纠正。

-重点词句：错误分析、原因、纠正。

⑥课堂小结与作业反馈

-重点知识点：通过课堂小结和作业反馈，总结学习内容，巩固知识点。

-重点词句：课堂小结、总结学习内容、巩固知识点。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题，从而改进教学方法。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

1.教学内容呈现方式的反思

-在讲解“五入法试商”时，我发现有些学生对于四舍五入的概念理解不够清晰，导致在试商时出现错误。因此，我反思是否可以通过更直观的方式呈现这一概念，比如使用数轴或者具体的图形来帮助学生理解。

-改进措施：在未来的教学中，我会尝试使用数轴或者图形来辅助讲解四舍五入，让学生在实际操作中感受和理解这一概念。

2.学生参与度的反思

-在课堂练习环节，我发现部分学生参与度不高，有些学生只是被动地完成练习，没有真正投入到计算过程中。这可能是因为练习题目过于简单或者缺乏挑战性。

-改进措施：我会设计更具挑战性的练习题目，同时鼓励学生之间互相讨论和帮助，提高学生的参与度和互动性。

3.课堂互动与反馈的反思

-在课堂互动环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，可能是由于对知识掌握不够牢固或者害怕出错。此外，课堂反馈也显得不够及时和充分。

-改进措施：我会通过提问的方式鼓励学生积极参与，并对学生的回答给予及时的肯定和反馈。同时，我会努力营造一个包容性的学习环境，让学生敢于表达自己的想法。

4.作业布置与评价的反思

-在布置作业时，我发现有些作业题目过于重复，缺乏变化，可能导致学生产生厌倦情绪。同时，作业评价方式也比较单一，主要是通过正确率来评价。

-改进措施：我会设计多样化的作业题目