2024年五年级语文上册 第三单元 11 牛郎织女（二）配套说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元11牛郎织女（二）配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文上册第三单元11牛郎织女（二）配套说课稿新人教版教学内容2024年五年级语文上册第三单元11牛郎织女（二）

1.理解课文内容，把握牛郎织女故事的情节发展。

2.学习课文中的成语，如“牛郎织女”、“银河”、“鹊桥”等。

3.感受神话传说的神奇魅力，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语言建构与运用能力。通过学习《牛郎织女（二）》，学生能够了解中国传统神话故事，增强对中华文化的认同感；通过品味神话语言的魅力，提升审美鉴赏能力；通过复述故事、运用成语，锻炼语言表达和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过一些神话传说，对故事的梗概有一定的了解。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容，并能够运用一些基本的阅读策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话传说通常具有浓厚的学习兴趣，愿意探究故事背后的文化内涵。他们的学习能力较强，能够通过课文学习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看相关图片、视频来辅助理解；部分学生则可能更擅长通过文字阅读来深入理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《牛郎织女（二）》时，学生可能会遇到以下困难：（1）对神话传说的背景知识了解不够，难以理解故事中的文化内涵；（2）成语“牛郎织女”等在现实生活中的应用较少，学生可能难以理解其含义；（3）复述故事时，学生可能会在情节细节上出现遗漏或混淆。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法，如讲解、讨论、角色扮演等，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解神话背景和故事情节，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演牛郎织女，体验故事情感，提高语言表达和情感共鸣能力。

3.利用多媒体展示神话故事的相关图片和视频，增强学生的视觉感受，激发学习兴趣。

4.设置小组讨论环节，让学生分享对神话传说的理解和感悟，培养合作学习能力和批判性思维。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起走进一个美丽而古老的故事——《牛郎织女（二）》。”

2.展示神话传说中的牛郎织女图片，引导学生回忆起这个故事的大致内容。

二、新课讲授

1.老师带领学生回顾上节课的内容，提问：“上节课我们学习了《牛郎织女（一）》的故事，大家还记得吗？”

2.学生回答后，老师总结：“上节课我们了解到牛郎织女相爱，但因为王母娘娘的阻拦，他们无法在一起。今天，我们就继续学习他们的故事，看看他们是如何克服困难，最终团聚的。”

三、故事情节分析

1.老师引导学生阅读课文，提问：“请大家找出课文中描述牛郎织女团聚的情节，并用自己的话复述出来。”

2.学生阅读课文，并复述故事情节。老师注意引导学生关注故事中的关键细节，如牛郎织女如何克服困难、王母娘娘的态度变化等。

四、成语学习

1.老师提出：“在课文中，我们遇到了一些成语，如‘牛郎织女’、‘银河’、‘鹊桥’等，请大家找出这些成语，并解释它们的意思。”

2.学生找出成语，并解释其意思。老师对学生的回答进行点评，纠正错误，并强调成语在故事中的运用。

五、情感体验

1.老师提问：“同学们，你们觉得牛郎织女的故事告诉我们什么道理？”

2.学生分享自己的感受，老师引导学生认识到：爱情是伟大的，但面对困难时，我们要勇敢地面对，坚持不懈。

六、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角度对故事进行讨论，如：“牛郎织女的故事体现了哪些传统美德？”

2.学生分组讨论，老师巡回指导，确保每个小组都有所收获。

七、总结与拓展

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调故事中的重点情节和成语。

2.老师提出拓展性问题：“除了《牛郎织女》，还有哪些著名的神话传说？请大家课后搜集资料，下节课分享给大家。”

3.学生课后搜集资料，为下节课做好准备。

八、课堂小结

1.老师对学生的学习情况进行点评，肯定学生的进步，指出不足之处。

2.老师鼓励学生继续努力学习，培养良好的阅读习惯。

九、布置作业

1.老师布置作业：“请大家课后阅读《牛郎织女》全文，并写一篇读后感。”

2.学生认真完成作业，老师对学生的读后感进行批改和反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话传说集锦：推荐学生阅读《中国古代神话故事》等书籍，了解更多中国古代神话传说，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，拓宽学生的文化视野。

-传统节日文化：介绍与牛郎织女相关的传统节日——七夕节，让学生了解节日的起源、习俗和意义，感受中国传统文化的魅力。

-星空知识：引导学生学习有关天文学的知识，如银河系、星座等，了解牛郎织女故事中提到的“银河”和“织女星”的实际天文现象。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生阅读《中国古代神话故事》等书籍，深入了解中国古代神话传说，提高文学素养。

-角色扮演：组织学生进行牛郎织女故事的角色扮演活动，通过模拟角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-家长参与：邀请家长参与课堂讨论，分享他们对神话传说的理解和感悟，增进家校互动。

-研究性学习：引导学生开展研究性学习，如调查本地区与牛郎织女相关的民间传说，了解地方文化特色。

-手工制作：鼓励学生动手制作与牛郎织女故事相关的手工艺品，如织女星、银河等，提高学生的动手能力和创造力。

-诗歌创作：引导学生根据牛郎织女的故事，创作诗歌，表达对爱情、家庭、传统文化的理解和感悟。

-美术创作：组织学生进行牛郎织女故事的主题绘画，发挥学生的想象力，展现故事中的美好场景。

-音乐欣赏：推荐与牛郎织女故事相关的音乐作品，如歌曲、古典乐曲等，让学生在音乐中感受故事的情感。

-主题班会：以“传承优秀传统文化”为主题，组织主题班会，让学生分享自己了解到的神话传说，增强文化自信。

-社会实践活动：组织学生参观博物馆、文化遗址等，实地了解中国古代神话传说，感受传统文化的魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将神话传说与传统文化相结合，通过讲解神话背后的文化内涵，让学生在故事中感受中华文化的博大精深。

2.激发学生兴趣：我利用多媒体展示神话故事的相关图片和视频，以及组织角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对神话传说的理解不够深入：部分学生在学习神话传说故事时，只是停留在故事情节的表面，未能深入理解故事背后的文化内涵。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致学生的学习积极性不高。

3.教学评价不够全面：在教学评价方面，我主要关注学生的知识掌握情况，忽视了学生的情感体验、合作能力和创新能力的培养。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘文化内涵：在教学中，我将更加注重引导学生深入理解神话传说中的文化内涵，如道德观念、历史背景等，让学生在故事中感受到中华文化的魅力。

2.丰富教学方法：为了提高学生的