21《芦花鞋》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册001

21《芦花鞋》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《芦花鞋》是四年级下册语文课本中的一篇课文，旨在引导学生领略民间艺术之美，培养他们的审美情趣。通过学习，学生能了解芦花鞋的制作过程和民间传统工艺，同时提升阅读理解能力和写作水平。本节课的设计意图在于让学生在阅读中感受芦花鞋的独特魅力，激发他们对传统文化的兴趣。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，引导学生通过文本感知芦花鞋的制作工艺和民间文化的内涵。

2.提升学生的审美鉴赏能力，让学生在欣赏芦花鞋艺术的同时，体会民间艺术的独特魅力。

3.增强学生的文化自信，引导学生认识到中华民族传统文化的博大精深，激发对传统文化的热爱和传承意识。

4.培养学生的语言表达能力，通过仿写、续写等活动，提高学生的写作水平。重点难点及解决办法重点：1.理解课文《芦花鞋》中芦花鞋的制作过程和民间文化背景，把握文章中心思想。

2.通过多种阅读方法，培养学生深入阅读文本，提取关键信息的能力。

难点：1.感知芦花鞋艺术的美感和民间文化的价值，提升学生的审美鉴赏能力。

2.将课文中的语言表达转化为自己的写作素材，提高学生的写作技巧。

解决办法：1.通过多媒体展示芦花鞋图片和制作过程视频，帮助学生直观理解课文内容。

2.组织学生分组讨论，引导他们分享对芦花鞋艺术的感受和对民间文化的理解。

3.设计仿写、续写等写作活动，让学生在模仿和实践中提升写作水平。

4.结合课后练习和课堂提问，及时反馈学生阅读理解情况，加强个别辅导。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示芦花鞋的制作过程，帮助学生理解课文内容。

2.运用讨论法，组织学生就芦花鞋的艺术特色和民间文化价值进行交流，培养批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生扮演制作芦花鞋的工匠，体验传统工艺的魅力，增强文化认同感。

4.设计“芦花鞋设计大赛”活动，让学生发挥创意，设计自己的芦花鞋，提升动手能力和创新意识。

5.利用多媒体资源，展示不同地区的芦花鞋风格，拓宽学生视野，增强文化多样性认识。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组芦花鞋的精美图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的民间艺术，提问：“大家还记得我们学过的哪些民间艺术？它们有什么特点？”

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解芦花鞋的制作工艺，包括选材、编织、上色等步骤，展示芦花鞋的制作过程视频。

举例说明：展示不同风格、不同用途的芦花鞋图片，让学生了解芦花鞋的多样性。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对芦花鞋的了解和感受，引导他们探究芦花鞋在民间文化中的地位。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生动手实践，尝试制作简单的芦花鞋模型，加深对制作工艺的理解。

教师指导：巡回指导学生制作过程，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保学生掌握制作要领。

四、课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调芦花鞋在民间文化中的独特地位和艺术价值。

引导学生思考：如何传承和发扬民间艺术，让更多人了解和喜爱芦花鞋。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生以“我心中的芦花鞋”为主题，写一篇短文，表达自己对芦花鞋的认识和感受。

提醒学生：作业要结合本节课所学内容，注重发挥自己的想象力和创造力。

六、拓展活动（约10分钟）

组织学生参观附近的民间艺术展览，让学生亲身体验民间艺术的魅力。

布置任务：要求学生观察并记录下展览中的芦花鞋作品，为下节课的分享做好准备。

七、课堂反思（约5分钟）

注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。知识点梳理1.芦花鞋的制作工艺：

-选材：选用优质芦花、麻线等材料。

-编织：采用传统的编织技巧，如平纹、斜纹等。

-上色：使用天然染料，如植物染料，对芦花鞋进行染色。

2.芦花鞋的历史与文化背景：

-芦花鞋的起源：了解芦花鞋的历史渊源，包括其起源地、发展历程等。

-民间文化：探讨芦花鞋在民间文化中的地位，如节日习俗、婚丧嫁娶等场合的应用。

3.芦花鞋的艺术特点：

-外观造型：分析芦花鞋的形状、色彩、图案等美学元素。

-艺术价值：探讨芦花鞋作为民间艺术的代表，所蕴含的艺术价值和审美价值。

4.芦花鞋的实用功能：

-防寒保暖：了解芦花鞋在寒冷季节的保暖作用。

-便捷舒适：分析芦花鞋在行走时的舒适度和便捷性。

5.芦花鞋的传承与发展：

-传统工艺的传承：探讨芦花鞋制作工艺的传承途径和现状。

-创新发展：分析芦花鞋在现代社会中的创新发展，如设计创新、材料创新等。

6.芦花鞋的教育意义：

-民间艺术教育：通过学习芦花鞋，了解民间艺术的特点和魅力。

-创新思维培养：引导学生发挥想象力，进行芦花鞋设计创新。

-文化自信培养：增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

7.教学方法与策略：

-多媒体教学：利用图片、视频等手段，直观展示芦花鞋的制作过程和艺术特点。

-案例教学：通过展示不同风格、不同用途的芦花鞋作品，激发学生的学习兴趣。

-实践教学：组织学生动手制作芦花鞋，加深对制作工艺的理解。

8.作业与评价：

-课后作业：让学生以“我心中的芦花鞋”为主题，完成一篇短文。

-课堂评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力和创新思维。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，也有不少值得反思的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还算不错。我尝试了多种教学方法，比如通过展示图片和视频，让学生直观地感受到芦花鞋的魅力；又比如让学生分组讨论，他们能够更积极地参与到课堂中来。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解芦花鞋的制作工艺时，我发现有些学生对于一些专业术语不太理解，我可能需要更加耐心地解释，或者用更简单的方式去讲解。

然后，我在课堂管理上也有些许体会。我发现，当学生们参与讨论或者进行实践活动时，他们的注意力往往会更加集中。但是，我也注意到，当课堂变得活跃起来时，一些学生可能会分心。所以，我需要在今后的教学中更好地平衡课堂的活跃度和纪律性。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对于芦花鞋有了更深入的了解，他们的审美能力和文化意识也有所提升。在写作练习中，我看到了他们对民间艺术的热爱和对传统工艺的尊重。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于芦花鞋的历史背景和文化内涵理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强引导。另外，我也发现部分学生在动手实践时，对于细节的处理不够精细，这可能是因为他们对制作工艺的理解还不够透彻。

所以，针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解专业知识时，我会尽量用通俗易懂的语言，或者通过实物展示来帮助学生理解。

2.加强课堂纪律，确保每个学生都能在活跃的课堂氛围中保持专注。

3.在课后，我会为学生提供更多关于芦花鞋的资料，鼓励他们自主学习，加深对民间文化的了解。

4.在下一次的课堂实践中，我会更加注重培养学生的细致观察能力和耐心，让他们在实践中掌握更多的技能。板书设计①本文重点知识点：

-芦花鞋的制作工艺

-芦花鞋的历史背景

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