24《延安我把你追寻》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

24《延安，我把你追寻》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《延安，我把你追寻》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言运用能力。通过学习《延安，我把你追寻》，学生将感受延安精神的伟大，增强对革命历史的了解和民族自豪感。同时，通过诗歌的朗读和赏析，提升学生的审美鉴赏能力，培养其语言表达和文学素养。此外，引导学生结合自身实际，思考如何传承和发扬延安精神，培养其社会责任感和历史使命感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌《延安，我把你追寻》的主题思想，即通过诗歌表达对延安精神的敬仰和对革命历史的追忆。

-掌握诗歌的朗读技巧，包括节奏、停顿和情感的把握，通过朗读体会诗歌的韵律美和意境。

-学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

2.教学难点：

-理解诗歌中蕴含的深刻历史背景和文化内涵，对于四年级学生来说，可能对延安的历史和革命精神的理解有限。

-分析诗歌中的意象和象征意义，如“追寻”的意象所代表的追求理想和信念的精神。

-在朗读中准确传达诗歌的情感，对于学生来说，如何将抽象的情感转化为具体的朗读表现是一个难点。

-将诗歌内容与学生的现实生活相联系，引导学生思考如何在当代生活中传承和发扬延安精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍《延安，我把你追寻》文本。

-课程平台：班级微信群、学校网络平台，用于分享学习资料和交流学习心得。

-信息化资源：延安相关历史图片、视频资料、诗歌朗诵示范音频。

-教学手段：诗歌朗诵比赛、小组讨论、角色扮演、板书展示等互动式教学方法。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起走进一首充满历史厚重感的诗歌——《延安，我把你追寻》。在这首诗歌中，作者用深情的笔触描绘了对延安的敬仰和对革命历史的追忆。让我们一起走进这首诗歌，感受其中的情感和意境。

（学生）：期待！

二、朗读诗歌，整体感知

（教师）：请同学们大声朗读这首诗歌，注意读准字音，读出节奏和情感。

（学生）：朗读诗歌。

（教师）：同学们，诗歌朗读完毕，你们感受到了什么？

（学生）：感受到了作者对延安的敬仰之情，对革命历史的怀念之情。

三、探究诗歌主题

（教师）：这首诗歌的主题是什么呢？请同学们结合诗歌内容进行思考。

（学生）：诗歌主题是表达对延安精神的敬仰和对革命历史的追忆。

（教师）：很好，那我们来具体分析一下诗歌中的哪些内容体现了这一主题。

四、分析诗歌意象

（教师）：诗歌中运用了许多意象，如“追寻”、“延安的阳光”、“延河的水”等，请同学们分析这些意象的含义。

（学生）：意象“追寻”代表了作者对延安精神的追求和向往；意象“延安的阳光”象征着延安的光辉历史和革命精神；“延河的水”则象征着延安人民的坚强意志和生命力。

五、品味诗歌语言

（教师）：这首诗歌的语言优美，富有节奏感，请同学们品味诗歌中的精彩语句。

（学生）：例如，“延安，我把你追寻，追寻那光辉岁月，追寻那不屈精神。”

（教师）：同学们，诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，使得诗歌更加生动形象。请同学们举例说明。

（学生）：例如，“延安的阳光，照亮了革命的道路。”这里运用了比喻手法，将延安的阳光比作照亮革命道路的光芒。

六、朗读比赛

（教师）：为了更好地体会诗歌的韵味，我们来进行一场诗歌朗读比赛，请同学们分组进行。

（学生）：分组朗读比赛。

七、总结全文

（教师）：通过今天的学习，我们了解了《延安，我把你追寻》这首诗歌的主题、意象和语言特点。这首诗歌不仅表达了对延安精神的敬仰，还让我们更加深刻地理解了革命历史。希望同学们在今后的学习和生活中，能够传承和发扬延安精神。

（学生）：明白了，我们一定会努力学习，传承延安精神。

八、布置作业

（教师）：请同学们课后完成以下作业：

1.写一篇关于《延安，我把你追寻》的读后感；

2.收集有关延安的历史资料，了解延安的历史背景；

3.朗读这首诗歌，并尝试用自己的语言进行解读。

（学生）：好的，我们一定会认真完成作业。

九、课堂小结

（教师）：今天的课堂就到这里，希望同学们在今后的学习中，能够继续关注诗歌，感受诗歌的魅力。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解并掌握诗歌《延安，我把你追寻》的主题思想，即对延安精神的敬仰和对革命历史的追忆。

-学生能够识别并分析诗歌中的意象和象征意义，如“追寻”、“延安的阳光”、“延河的水”等。

-学生能够品味诗歌中的精彩语句，理解比喻、拟人等修辞手法的运用效果。

-学生能够通过朗读体会诗歌的韵律美和意境，提高朗读技巧。

2.思想情感方面：

-学生对延安精神有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史使命感。

-学生对革命历史产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关历史知识。

-学生在诗歌学习中培养了审美情趣，提升了文化自信。

3.能力培养方面：

-学生在分析诗歌主题、意象和语言特点的过程中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在朗读比赛中，锻炼了自信心和舞台表现力。

4.价值观方面：

-学生认识到传承和发扬延安精神的重要性，愿意在日常生活中践行这一精神。

-学生在诗歌学习中，培养了爱国主义情怀和社会责任感。

-学生在探究诗歌主题和意象的过程中，形成了正确的历史观和价值观。

5.综合素质方面：

-学生通过诗歌学习，提高了自己的文学素养和审美能力。

-学生在课堂互动和作业完成过程中，锻炼了自主学习能力和时间管理能力。

-学生在诗歌学习中，培养了良好的学习习惯和严谨的学术态度。教学反思与总结嗯，这节课过得还挺快的，现在咱们来聊聊这节课的一些感受和思考。

我觉得，首先呢，这节课在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如让学生们分组讨论，他们能更积极地参与到课堂中来。我发现，这样的互动方式挺有效的，孩子们的思维活跃了，讨论也很有深度。不过，我也发现，在分组讨论的时候，部分学生可能因为害羞或者不自信，不太敢发言。这可能是因为我们还没有完全建立起一个平等、尊重的课堂氛围，所以我得在今后的教学中，更加注重培养孩子们的自信心和表达能力。

再说说教学策略吧，我在导入新课的时候，用了诗歌朗读的方式，想让学生们先从声音中感受诗歌的美。这个方法看起来挺不错的，孩子们很快就进入了状态。但是在分析诗歌意象的时候，我发现有些孩子对延安的历史背景不太了解，这就需要我在今后的教学中，加强对历史知识的渗透，让孩子们在文学学习中也能增长历史知识。

管理方面嘛，我觉得咱们班的孩子总体表现不错，但是还是有个别同学在课堂上有点小动作，我需要更加细致地观察和引导，让他们知道上课应该专注听讲。

至于教学效果嘛，我觉得还是有的。孩子们对诗歌的理解比之前深了，朗读的时候也能感受到诗歌的情感。但是，我也注意到，有些孩子在分析诗歌的时候，还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中，对于一些难点的处理还不够细致，需要我以后更加耐心地讲解和引导。

1.加强课堂管理，营造一个更加平等、尊重的课堂氛围，鼓励每个孩子积极参与课堂讨论。

2.在教学过程中，注重历史知