2025届高考生物备考说课稿：第七章　生物的变异和进化之构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系001

2025届高考生物备考说课稿：第七章生物的变异和进化之构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025届高考生物备考说课稿：第七章生物的变异和进化之构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系设计意图本章节旨在通过构建图像模型，帮助学生深入理解细胞分裂与可遗传变异的关系，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。通过结合高考生物备考，引导学生掌握图像分析技巧，为高考生物考试打下坚实基础。核心素养目标培养学生观察能力，通过分析细胞分裂图像，识别有丝分裂和无丝分裂的差异，理解细胞分裂在遗传变异中的作用；增强科学探究能力，通过实验模拟和数据分析，探究可遗传变异的机制；提升科学思维能力，通过构建模型，分析细胞分裂与遗传变异的关系，形成生物学问题解决的科学思维模式。教学难点与重点1.教学重点，

①理解有丝分裂和无丝分裂过程中染色体的变化，包括染色体的复制、分配和分离；

②掌握可遗传变异的类型，如基因突变、染色体变异，以及它们在细胞分裂过程中的发生机制；

③能够通过图像模型分析细胞分裂过程中可能出现的变异现象，并解释其遗传学意义。

2.教学难点，

①准确识别和分析细胞分裂图像，理解细胞周期中各个阶段的特点；

②理解基因突变和染色体变异的微观机制，以及它们对生物性状的影响；

③将抽象的遗传学概念与具体的细胞分裂过程相结合，构建图像模型，分析变异与细胞分裂的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中生物》教材第七章相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如细胞分裂过程的动画、染色体变异的示意图等。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片等实验器材，用于观察细胞分裂过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同生物种类的图片，引导学生思考生物多样性的来源。

2.提出问题：为什么不同的生物会有不同的形态和特征？这是由什么决定的？

3.引入主题：今天我们学习生物的变异和进化，了解生物多样性的遗传基础。

二、讲授新课（15分钟）

1.染色体变异与细胞分裂的关系（5分钟）

-讲解染色体的结构、数量和形态变化。

-通过图像展示有丝分裂和无丝分裂过程中染色体的变化。

-分析染色体变异对生物性状的影响。

2.基因突变与细胞分裂的关系（5分钟）

-介绍基因突变的概念和类型。

-通过实例讲解基因突变在细胞分裂过程中的发生机制。

-分析基因突变对生物性状的影响。

3.可遗传变异与细胞分裂的关系（5分钟）

-总结染色体变异和基因突变对生物性状的影响。

-讲解可遗传变异的概念和类型。

-通过实例分析可遗传变异在生物进化中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：如何通过细胞分裂过程来观察和判断可遗传变异？

-学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

2.课堂练习（5分钟）

-学生完成教材中的练习题，教师巡视指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-教师提问：染色体变异和基因突变在生物进化中分别起到什么作用？

-学生回答，教师点评并总结。

2.创新教学活动（5分钟）

-教师引导学生利用教材中的图片和视频，构建细胞分裂与可遗传变异的关系模型。

-学生展示模型，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调染色体变异、基因突变和可遗传变异的关系。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。

六、课后作业（5分钟）

1.完成教材中的课后练习题。

2.预习下一节课的内容。

教学时长：45分钟知识点梳理1.细胞分裂的类型与过程

-有丝分裂：细胞核分裂、细胞质分裂、细胞分裂完成。

-无丝分裂：细胞直接分裂，不涉及细胞核分裂。

-染色体在有丝分裂中的行为：复制、分离、平均分配到两个子细胞。

2.染色体变异

-染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位。

-染色体数目变异：非整倍体和多倍体。

3.基因突变

-基因突变的概念：基因序列的改变。

-基因突变的类型：点突变、插入突变、缺失突变。

-基因突变的影响：显性突变、隐性突变、致死突变。

4.可遗传变异

-可遗传变异的定义：能够通过遗传方式传递给后代的变异。

-可遗传变异的类型：基因突变、染色体变异。

5.细胞分裂与可遗传变异的关系

-染色体变异和基因突变在细胞分裂过程中可能发生。

-细胞分裂过程对可遗传变异的传递有重要作用。

6.可遗传变异在生物进化中的作用

-可遗传变异是生物进化的原材料。

-可遗传变异通过自然选择和基因重组等机制，推动生物进化。

7.观察细胞分裂的方法

-观察有丝分裂：使用显微镜观察细胞核和染色体的变化。

-观察无丝分裂：观察细胞形态变化。

8.实验模拟

-通过实验模拟细胞分裂过程，观察染色体和基因的变化。

-分析实验结果，理解可遗传变异的发生和传递。

9.图像模型构建

-利用图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系。

-通过模型展示染色体变异和基因突变在细胞分裂过程中的变化。

10.综合应用

-将细胞分裂、染色体变异、基因突变和可遗传变异等知识综合应用，解决实际问题。

-分析生物进化过程中的变异现象，理解生物多样性的形成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解细胞分裂与可遗传变异的关系时，运用多媒体展示细胞分裂的动态过程和染色体变异的图像，使学生更直观地理解抽象的生物学概念。

2.实验模拟教学：设计实验模拟细胞分裂过程，让学生亲自动手操作，观察和分析实验结果，提高学生的实践能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为对某些知识点理解不深或缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解染色体变异和基因突变时，可能过于强调理论知识，忽视了与实际应用的结合。

3.学生评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：通过设计更具启发性的问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和自信心。

2.结合实际应用：在讲解染色体变异和基因突变时，结合实际案例，如遗传病、生物育种等，让学生了解生物学知识在实际生活中的应用。

3.丰富评价方式：采用多元化的评价方式