1自主选择课余生活《课余生活我选择》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版001

1自主选择课余生活《课余生活我选择》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1自主选择课余生活《课余生活我选择》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版设计意图本课《课余生活我选择》旨在引导学生认识丰富多彩的课余生活，了解课余活动的意义，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。通过自主选择课余生活，学生能够学会合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯，为全面发展奠定基础。核心素养目标1.培养学生正确认识课余生活的重要性，形成健康向上的生活态度。

2.培养学生自主选择和规划课余生活的能力，提高时间管理意识。

3.增强学生的人际交往能力，学会在集体中合作与分享。

4.培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：认识课余生活的多样性。通过实例展示不同类型的课余活动，如体育、艺术、科技等，帮助学生了解课余生活的丰富性。

-重点二：学会自主选择课余活动。引导学生分析个人兴趣和特长，结合实际，选择适合自己的课余活动。

-重点三：培养良好的时间管理习惯。通过案例分析，让学生认识到合理安排课余时间的重要性，并学会制定个人时间管理计划。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解课余活动与学习的关系。帮助学生认识到课余活动不是与学习对立的，而是能够促进学习的有效补充。

-难点二：如何根据个人兴趣选择课余活动。针对学生可能存在的困惑，如兴趣不明确、选择困难等问题，提供指导策略。

-难点三：在集体中如何进行合作与分享。通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生学会在团队中有效沟通和协作。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响系统

-课程平台：道德与法治课程资源库、在线学习平台

-信息化资源：课余活动图片、视频资料、案例分析文本

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、问卷调查教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《课余生活我选择》的相关PPT，要求学生了解不同类型的课余活动，并思考自己感兴趣的活动。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的课余活动是什么？为什么？它对你的生活有什么积极影响？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解课余活动的种类和益处。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对课余活动的看法和期望。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，包括对感兴趣活动的描述和理由。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“课余生活，快乐无限”为主题的视频或故事导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课余活动对学生身心发展的积极作用，如培养兴趣、锻炼身体、提高社交能力等。

-组织课堂活动：设计“我的课余生活”主题分享会，让学生分享自己的课余活动经验。

-解答疑问：针对学生分享中的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考课余活动的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与分享会，分享自己的课余生活。

-提问与讨论：学生在分享过程中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课余活动的重要性。

-实践活动法：通过分享会，让学生在实践中体验课余活动的乐趣。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生制定一个自己的课余活动计划，并说明选择的原因。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如青少年活动中心信息、兴趣小组介绍等。

-反馈作业情况：通过批改作业和个别辅导，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，制定个人课余活动计划。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解和探索感兴趣的课余活动。

-反思总结：学生反思自己的课余活动计划，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主制定计划，进行拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生改进自己的课余活动选择。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青少年活动指南》：介绍各类适合青少年参与的课余活动，如体育、艺术、科技等，帮助学生了解并选择适合自己的活动。

-《如何规划课余生活》：指导学生如何根据自己的兴趣和特长规划课余时间，提高时间管理能力。

-《课余活动对青少年成长的影响》：分析课余活动对青少年身心健康、社交能力、学习兴趣等方面的影响，帮助学生认识到课余活动的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以根据自己的兴趣，选择一种课余活动进行深入学习，如学习一门乐器、参加体育训练、加入科技社团等。

-鼓励学生通过阅读、实践、交流等方式，了解不同类型的课余活动，并尝试参与其中。

-引导学生关注课余活动中的团队合作、沟通能力、问题解决能力等方面的培养，提高自身综合素质。

（一）体育类课余活动

1.体育运动对青少年身心发展的益处：

-提高身体素质，增强抵抗力；

-培养团队协作精神，提高社交能力；

-增强意志力，培养自律意识；

-调节情绪，缓解学习压力。

2.适合青少年参与的体育活动：

-篮球、足球、排球等球类运动；

-田径、游泳、乒乓球等个人或集体运动；

-武术、跆拳道等武术类活动。

（二）艺术类课余活动

1.艺术活动对青少年身心发展的益处：

-培养审美情趣，提高艺术素养；

-锻炼动手能力，培养创造力；

-增强自信心，提高表达能力；

-缓解学习压力，陶冶情操。

2.适合青少年参与的艺术活动：

-书法、绘画、摄影等视觉艺术；

-音乐、舞蹈、戏剧等表演艺术；

-创意手工、模型制作等创意艺术。

（三）科技类课余活动

1.科技活动对青少年身心发展的益处：

-培养创新意识和实践能力；

-提高逻辑思维能力和问题解决能力；

-拓宽知识面，了解科技发展趋势；

-培养团队合作精神，提高沟通能力。

2.适合青少年参与的科技活动：

-机器人制作、编程、电子制作等；

-天文观测、地质探索等自然科技活动；

-信息技术、网络应用等现代科技活动。教学反思今天这节课，我们学习了《课余生活我选择》，通过让学生们自主选择和规划自己的课余生活，我看到了他们在课堂上的积极参与和思考。以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过播放一段关于课余生活的视频，让学生们直观地感受到了丰富多彩的课余生活，这样的方式激发了他们的兴趣，也为接下来的课堂活动奠定了良好的基础。

在讲解过程中，我尽量将理论知识与实际生活相结合，比如，在讲述课余活动的重要性时，我提到了体育活动对身心健康的益处，艺术活动对审美情趣的培养等，这些都与学生的生活息息相关，他们更容易理解和接受。

在教学过程中，我注重了学生的主体地位。例如，在“我的课余生活”主题分享会中，我鼓励学生大胆表达自己的观点，分享自己的经历，这种互动性的教学方式让他们在课堂上更加放松，也更加积极地参与到讨论中来。

当然，也有一些地方让我感到不足。比如，在讲解如何根据个人兴趣选择课余活动时，我可能没有给出足够的指导，有些学生对于如何发现自己的兴趣和特长还比较迷茫。在今后的教学中，我需要在这方面做得更好，比如可以引入一些心理测试或兴趣测评工具，帮助学生更准确地了解自己。

此外，我在组织课堂活动时，发现了一些学生参与度不高的情况。这可能是因为活动的设置不够吸引人，或者是学生的参与积极性不够。在今后的教学中，我会更加注重活动的趣味性和互动性，确保每个学生都能在活动中有所收获。

还有一点，我在课堂管理上也有些许疏忽。比如，在学生分享时，个别学生出现了小动作，影响了课堂秩序。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，及时纠正学生的不良行为，以保证课堂的顺利进行。板书设计①课余生活的意义

-增进身心健康

-提高学习效