课题研究听评课记录

课题研究听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：平面几何图形的基本性质

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件和教具，帮助学生更好地理解平面几何图形的性质。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生通过合作实验验证平面几何图形的性质。结束阶段，老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生在老师的引导下，积极参与讨论和实验，表现出较高的学习热情。

4.学生学习状态：

学生在课堂上保持较高的学习积极性，专注度较高。同学之间的合作学习效果良好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具，使抽象的平面几何图形变得直观易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解平面几何图形的基本性质，掌握相关定理和公式，提高解决问题的能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平面几何图形的性质有较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：

学生对平面几何图形的基本性质和定理有较为扎实的理解，能够熟练运用相关知识解决实际问题。在课后作业和课堂练习中，学生的解答准确率较高，显示出对知识点的理解和记忆情况良好。同时，学生对技能的掌握程度也有所提高，能够独立进行几何图形的绘制和分析。

3.情感态度价值观：

张华老师注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，通过鼓励学生参与讨论和实验，激发他们对数学学科的兴趣和好奇心。在教学过程中，老师积极引导学生关注几何图形在现实生活中的应用，帮助学生建立起数学与实际生活的联系。此外，老师还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在学习过程中能够互相帮助，共同进步。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁且效果良好。尤其值得肯定的是，老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和实际应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了平面几何图形的基本性质。最突出的优点是老师能够灵活运用现代教育技术和工具，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学质量较高，但仍有一些细节可以改进。首先，老师可以进一步增加学生的自主学习时间，培养他们的独立思考能力。其次，在课堂讨论环节，可以鼓励更多学生发表自己的观点，提高学生的参与度。最后，老师可以适当增加一些拓展练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的解题能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张华老师的课堂进行持续观察。同时，可以一些教师培训和研讨会，分享