幼儿教育学　全套教案

第一单元幼儿教育学概述主题一什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学一、教育和教育学基二、幼儿教育和幼儿教育学(2)幼儿教育的作用。主题二为什么要学习幼儿教育学一、幼儿教育工作的特殊要求(一)幼儿的特点(二)幼儿教育的特殊要求二、幼儿教育学的作用主题三怎样学习幼儿教育学一、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论二、横向联合——联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题家庭作业，要孩子们背3首古诗，做30道计算题。你们幼儿园为什么不做?”第二单元幼儿教育与社会发展主题一幼儿教育的产生和发展一、幼儿教育的产生二、幼儿教育的发展(2)革命根据地的幼儿社会教育(解放区幼儿教育)。幼儿教育)。三、幼儿教育的理想和信念主题二影响幼儿教育的社会因素一、影响幼儿教育的社会因素(一)政治因素(二)经济因素(三)文化因素(四)人口因素主题三幼儿教育与现代社会一、现代社会的特点现代教育传统教育及性和平等性)。相结合)。忽视学生的主动性。开放性。育科学研究的一致化。提倡针对各年龄段教育三、当前的社会建设与幼儿教育的需求。(3)家庭规模的小型化趋势带来的独生子女教育问题。(4)社会主义市场经济的发展呼3、对策：(1)提倡以科学为依据的胎教。(2)要求为儿童创设良好的生存环境。(3)依据第三单元幼儿教育与幼儿身心发展主题一幼儿身心发展一、幼儿身心发展的概念二、幼儿身心发展的特点三、影响幼儿身心发展的因素(一)影响因素主题二幼儿教育与幼儿身心发展一、教育在幼儿身心发展中的作用阐明教育与儿童发展之间的关系，合理的起点在于阐明儿童与社会之间的关系，进而对社会、(一)学校教育规定个体身心发展的方向，对个体的发展起引导作用。三、教育应适应儿童身心发展规律——幼儿教育与儿童发展的关系主题一幼儿园教育的目标学习目的应该是教育目的(目标)在学生身上的体现，但学生对教育目的(目标)的认识和理【反思】【反思】【讲解】你们觉得应该把幼儿培养成什么样的人?(幼儿园的·各个幼儿园具体的教育目标。幼儿园的具体教育目标是每个幼儿园求，结合本园的具体情况制定的。它体现了国家对幼儿园教育的一般要求，又具有本园的特色。(五)制定幼儿园具体教育目标的基本要求【教师讲解】制定幼儿园具体教育目标的过程，实际上是将国家的教育目的、幼儿园教育目标层层分解，逐步具体化，并落实在幼儿发展上的过程。第三层次的具体教育目标如何确定，各个幼儿园可以根据如果按时间的范围划分，那么,幼儿园具体教育目标可分为四个层次：这几个由抽象到具体、由统一到多样的层次组成了幼儿各年龄阶段教育一日(一个)活动的教育—10首，会复述1—2首。主题二幼儿园的任务寝室大不大?玩具多不多?幼儿园教师的素质怎么样?孩子在幼儿园做些什么?几家幼儿园走了一【反思】主题三、幼儿园教育的原则周一周二周四美术活动美术活动美术活动阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动晨间活动(含幼儿自由活动等)幼儿午睡第五单元幼儿园全面发展教育2、树立幼儿园全面发展教育的思想，初步具有运用幼儿园全面发展教育理论分析、解决幼儿主题一幼儿园全面发展教育概述主题二幼儿体育②实施幼儿体育的途径有哪些?③实施幼儿体育应注意哪些事项?④哪些观念需要我们记住掌握?幼儿体育的目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活三、幼儿体育的内容建立良好的生活环境锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度·提高幼儿身体素质，是幼儿体育的重中之重，·每天应保证幼儿至少2小时的户外体育活动时间。【案例分析】幼儿园中班进行“50米跑比赛”的体育活动，多种形式的教育主题四幼儿德育目标中关键词：爱的情感品德行为和习惯性格(1)萌发爱的情感(3)注意个别差异沙的工具，一起挖了个大坑，真像电视里那样为小鸟举行了葬礼。陈浩和所有的孩子一样，表情是鸟，老师真高兴，我们大家不仅要爱护所有的小动物，还应该爱护每一个小朋友，大家在一起友好相处，你们说对吗?”只见陈浩坐在那一声不吭，突然站起来走到前面哭着大声说：“老师我错了?以后再也不捏小金鱼了，小金鱼多可怜啊!我也不打小朋友了!”2、分析讨论：请运用幼儿德育理论分析此德育活动采用了什么途径?进行了什么内容的德育活动?此德育活动哪些方面做得好?【案例分析】护士、司机、售货员……眼看角色就要分配完，姚政一动也不动的坐在座位上，眼睛只望着我，看游戏活动开始了，小朋友各就各位地来到了自己的岗位，医生、护士换衣服，姚政也忙着戴帽子、扎皮带，全副武装站在商场的门口。游戏顺利地进行着，大约过了十分钟，我发现其他小朋友都己进入角色：医生正热心地为病人看病；巴士司机主动为乘客报站名；售货员热情向顾客介绍商品……可是商场保安却静静地站在原地不言不语，也不会与售货员、顾客交流。于是我就扮演一名我本想看个究竟，但转眼一想，现在我是顾客，不能冒然去管，应该让孩子们自己去处理，就对跑主题五幼儿美育动第六单元幼儿园课程主题一对幼儿园课程的理解主题二幼儿园课程设计的基本原理某个幼儿园幼儿园课程的总目标、学年目标、学期目标、单元目标分析要点：高层次目标比较抽象概括，中下层目标要逐步具体可操作；中下层目标要与上位目(1)幼儿园课程内容的组成【教师讲解】课程内容解决“教或学什么”的问题。不同的人对课程内容的理解和认识也有不同。在学科中心主义者看来，课程内容指的是学科中特定的事实、观点、法则等，它们主要体现在教材中；在经验中心主义者看来，课程内容则是指学生通过实际的教学过程和教学环境应该获得的认识、态度、行为方式等。它们存在于学生参与的教学活动中，存在于教学活动所设计的问题领域、课题或科目中【提问讨论】【归纳总结】有助于幼儿获得基础知识的内容；有助于幼儿掌握基本活动方式的内容；有助于发展幼儿的智幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目标和响应的学习经验选择的、蕴涵或组织在幼儿的各(2)选择幼儿园课程内容的原则对幼儿来说是必要的和有效的学习内容；联系幼儿的实际生活，符合幼儿的兴趣，有利于形成一定现象分析：现在有的幼儿园尤其是一些农村幼儿园仍以读、写、算为主，你觉得这些内容合适吗?(1)概念幼儿园课程的组织：创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产课程实施指的是把静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程。通俗的讲，幼儿园的课程实(2)幼儿园各层次课程计划的制定：年龄班(全年)计划、学期计划、月(周)计划、具体教(1)概念与作用第七单元幼儿园教学主题一幼儿园教学概述(1)教师玩石头，引起幼儿活动兴趣。(2)幼儿徒手玩石头，教师个别指导。(3)提供辅助材料玩石头。(2)具体表现主题二幼儿园的教学过程与原则【录像播放】:“我爱动画”(中班)的教学活动(1)幼儿园教学内容是否合理?为什么?案例二：竹子(中班)幼：老师，这是什么?(用手指着竹笋)主题三幼儿园常用的教学手段和教学方法(一)活动法(1)实验法(2)游戏法(3)操作练习法(1)案例呈现：(二)直观法(1)观察法(2)演示和示范(1)案例呈现：幼1:看它的颜色(三)口授法(1)谈话法(2)讲解与讲述法主题四幼儿园教学的设计、组织与指导3、归纳小结(3)活动过程(4)活动延伸(1)格式是否规范(1)小组教学的组织(2)个别教学的组织美的语言(语言),又可以培养幼儿乐观的生活态度(社会),还可以鼓励幼儿倾听不同的雨点声以(1)看，动物新村里发生了一件什么事?(演示多媒体课件)(1)布置练习任务主题一游戏是幼儿园的基本活动(一)什么是游戏1、案例陈述(看录象)1、问题陈述：某幼儿园大班一日活动安排如下晨间活动早操及户外活动集体活动分组活动实践：去邮局寄信集体活动户外活动分组活动写数练习集体活动人);二是对游戏材料的假想(以物代物);三是对游戏情景的假想(情景转换)。(3)游戏目标(应突出情感、社会性发展目标)(4)游戏环境创设(时间、空间、材料的准备)(5)游戏经验准备(1)积木游戏(2)积竹游戏(3)积塑游戏(4)金属构造游戏(5)拼棒游戏(6)拼图游戏(7)玩沙玩水玩雪的游戏2、记忆游戏主题四规则性游戏的组织与指导(一)智力游戏4、语言游戏(二)体育游戏2、力量游戏3、耐力游戏(三)音乐游戏第九单元幼儿园的日常生活、劳动、节日和娱主题一幼儿园日常生活活动(一)你每天要进行哪些活动?其中哪些是日常生活活动?什么是日常生活活动?察思考问题(智育);可培养了幼儿的自主性、独立性，提高了幼儿的自理能力(社会性)等。(一)列表研讨日常生活活动的内容和要求活动内教师指导要点入园进行随机教育培养幼儿保持仪容整洁、有礼貌的习惯；会主动陈述要求；积极参加活动；遵守常规等。离园园的幼儿等养成清洁环境和将用物归还原处的习惯，学会收拾个人用物和检查自己仪容的整洁，离园创设安静整洁、轻松愉快的进餐环境；教，区别对待等。有文明卫生的进餐习惯，;正确使用餐具；懂得初步的进餐礼的时间；允许幼儿随意喝水；建立饮水时的常规要求；指导幼儿学会自己使用饮水器皿取水的正确方法等。讲究饮水卫生；养成会主动喝水的好习惯；不喝生水；少喝让幼儿知道生活用具个人专用的道理；洗脚、洗头、洗澡、剪指甲的习惯等。使用便器、厕坑和手纸的方法；培养幼儿定时大便的习惯等。掌握正确的入厕方法；培养保持厕所整洁的习惯；养成定时睡眠的睡眠习惯和自我服务(穿脱衣物、;折叠衣服、整理被褥)的能力；创设安的程序穿脱衣物；有正确的睡眠姿势和习惯；自觉保持公共过渡活动活动的内容形式及活动量；生活环节转换自然有序等。建立初步的时间观念；注意休自由活动为幼儿的自由活动创设条件，提供自由活动的时间、地点和充足的玩具材料；充分挖掘和利用自由活动中的教育契学会与同伴商议、分享、轮流、合作；会在同伴的交往中协调自己的语言和行为；活整理用物等。的观察；提示谈话的主题；经常注意对队列中幼儿人数进行清点等。睡眠等),那么,生活活动是否仅限于对幼儿生活的护理和照顾?为什么?2、建立合理的常规主题二幼儿劳动(一)游戏性(二)生活性(3)劳动中渗透着美育和德育。某幼儿园大班的幼儿劳动计划(1年)主题三幼儿园的节日、娱乐活动(1)全园庆祝会(2)联欢、游艺活动(3)班级庆祝活动(4)慰问活动(五)【操作练习】设计要求：形式和内容符合幼儿年龄特点；气氛热烈；发挥幼儿的主体性；有教育意义等。主题一幼儿园环境概述幼幼儿园环境(一)幼儿园环境的概念境?哪些是精神环境?(1)物质环境(2)精神环境(一)环境的功能一个球还是2～3人一个球?(幼儿2—3人玩1个球就比较妥当)。主题二幼儿园环境创设的原则(2)培养幼儿的责任感。主题三创设幼儿园环境应注意的问题作人员伤害等)哪些是由环境因素造成的?(绝大部分都是与环境因素有关)(一)准备环境(二)控制环境(2)教师怎样控制环境?(三)调整环境(1)调整环境的原因(2)调整环境的目的(3)调整环境的要求主题四幼儿园环境的创设(1)户外环境的创设(2)户外环境的利用(1)面积和空间的利用(2)户内环境的结构(3)材料的投放主题名称：房子时间：月1日至目标：形特征、筑材料、工地、建筑工人和施工安全。3、认识房屋的各种安全设如何做到“住宅的安全”。事物的习问题、解决问题。区域设置阶段目标与时间安排语言区能用语言清楚的讲述观察到的事物。2、开展“识字游戏”(包括幼儿从家里带来的照片)、益智区1、利用已有的经验、知识、技能大胆创作。表现建筑物的特征和结构关系。2、培养幼儿的想象力、创造力。1、各种智力拼图(木制类、吸铁类、泡沫类、塑料类)鱼类、骡旋类、交通标志类)美劳区1、学习使用废旧报纸进行撕贴创作。2、通过撕、拼、贴等方法促进幼儿的想象力、创造力及动手操作能力、组合造型的能力。使用盒子、瓶子等废旧材料制作观察到和想象中的房子。3、通过活动使幼儿感受自然、朴实的美，体验成功的喜悦。纸、收集的废旧广告纸、双面胶、建构区1、了解不同的材料、建筑过程和建筑工人的对于建筑房子的重要性。像------感知房子的外型特征。2、引导幼儿观察同类物体的共同生活区或角色区其乐趣。手偶、动物头饰、彩带、引导幼儿从各种途径中获取房子的信息，激发幼儿对房子的兴趣、探索社区里房子的功能。主题一幼小衔接工作的意义和任务主导活动宽松非常严格带有强制性师生关系个别接触多，关系密切个别接触少，关系非密切自由选择多自由选择少期望宽松低高主题二幼小衔接工作的内容与方法【案例分析】大班的幼儿有强烈的成长欲望，他们已不满足于幼儿园三年的生活模式，他们渴望了解外面的世界，特别是当看到比自己大一点小伙伴系上红领巾，背着书包，自由愉快地去读书，他们又羡慕又好奇：这些哥哥姐姐到哪里去?他们的书包怎么那样大?脖子上系的是什么呢?.…再加上每个家长扰着孩子。为了让孩子能顺利适应小学生活，幼儿园开展了“我要上小学了”这一主题。主题活动照相再见了幼儿园毕业证书通讯录的生活课间活动学做小学生3、分析讨论：请分析以上主题活动中幼儿园开展了哪些方面的幼小衔接工作?通过参观、调查、游戏、讨论等自主活动，帮助幼儿了解小学的基本情况，从生活作息和心理适应方面做些适当准备，进一步培养幼儿的规则意识、任务意识和良好的学习习惯，消除幼儿对小幼小衔接工幼小衔接工作的主要内容(1)身体适应方面(2)社会适应方面(3)学习适应方面子整天在幼儿园玩，孩子上小学后能否适应?...主题一幼儿园与家庭合作“爸爸、妈妈老师”制度①个别方式的家园联系【案例分析】主动利用早送晚接孩子的零碎时间与家长沟通，打动家长的心。家长常常希望了解孩子一天过得怎样，吃饱了没有，是否快乐，学到了什么知识等。家长可直接通过孩子的表情，孩子的话语来了解，但如果