中华书局版历史七年级上册第4课《夏、商、西周的更替》听课评课记录

中华书局版历史七年级上册第4课《夏、商、西周的更替》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：中华书局版历史七年级上册第4课《夏、商、西周的更替》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、图片、地图等多种教具，多媒体课件制作精良，有助于学生对课程内容的理解。

2.教学过程

开始阶段，张华老师以一首古文诗导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授法，详细讲解了夏、商、西周三个朝代的建立、发展、灭亡过程。在讲授过程中，老师注重启发学生思考，引导学生分析历史事件的因果关系。同时，老师还学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，提高了学生的参与度。

结束阶段，张华老师对本节课内容进行了简要总结，并布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈，提高了学生的思考积极性和表达能力。学生参与度较高，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习效果良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件制作精良，图片、地图等教具的使用有助于学生对历史事件的理解。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师制定了针对夏、商、西周三个朝代的基本知识掌握、对历史事件的理解和分析能力以及历史思维能力的培养等教学目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，对夏、商、西周三个朝代的基本知识有了较好的理解和记忆，能够分析历史事件的因果关系，并在课堂讨论中提出自己的观点。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大多数学生能够准确地回答出夏、商、西周三个朝代的建立、发展、灭亡的过程，以及各个朝代的重要历史事件和人物。同时，学生对技能的掌握程度也较高。在小组讨论中，学生能够运用所学的分析方法，对历史事件进行较为深入的探讨和分析。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也有所促进。张华老师在讲授历史事件时，注重引导学生从多元的角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。在课堂讨论中，学生表现出对历史事件的兴趣和热情，能够尊重不同的观点和意见，并在讨论中形成自己的看法。这有助于培养学生的全面发展，提高他们的历史素养和人文素养。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对夏、商、西周三个朝代的基本知识有了较好的理解和记忆，对技能的掌握程度较高，情感态度价值观方面也有所促进。但仍有部分学生对一些复杂的历史事件和人物的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张华老师在教学过程中注重知识的传授和学生的参与度，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师对历史事件的深入讲解和引导学生思考的能力，使得学生在理解历史知识的同时，也培养了批判性思维能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加开放，给予学生更多的思考空间，引导学生主动探索历史问题的答案。其次，教师可以增加一些实际案例的引入，让学生更好地理解历史事件的发生背景和影响。此外，教师还可以在课堂讨论中更加鼓励学生提出不同的观点，培养学生的辩论和表达能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以