角的度量听评课记录

角的度量听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：角的度量

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对角的度量进行了详细的讲解和示范。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个有趣的角的度量小游戏导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，教师选择了讲授和实验相结合的教学方法，让学生通过实际操作来理解和掌握角的度量方法。在结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率较高，提问和回答问题的方式促进了学生的思考和参与。学生反应积极，主动参与课堂讨论和实验操作。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教学节奏，认真听讲和操作。学生之间的合作学习良好，互相帮助和交流。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，没有出现明显的纪律问题。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学，使学生更加直观地理解和掌握角的度量方法。技术对教学效果起到了支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前设置了关于角的度量的学习目标，包括知识掌握和技能培养等方面。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对角的度量有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够正确地使用量角器进行角的度量，理解角的大小与度数之间的关系。学生对技能的掌握程度较高，能够独立完成角的度量的相关练习题，并能够正确判断和解释他人的作品。

3.情感态度价值观：

该节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。教师在教学过程中注重培养学生的观察力、思考力和创新能力，鼓励学生进行合作学习和探究学习。学生表现出对数学学科的兴趣和积极性，能够积极主动地参与课堂活动，展现出对学习的热爱和对知识的渴望。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，使得学生能够积极思考和参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣和学习能力。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

-在课堂互动中，教师可以更加注重学生之间的交流和合作，鼓励学生互相提问和解答问题，提高学生的交流和合作能力。

-在教学资源的使用上，教师可以进一步丰富和多样化教学资源，如引入更多的角的度量实例和实践操作，提高学生的实际操作能力。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够根据建议进行教学调整和改进。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期教师培训和教研活动，提供教师交流和学习的平台，分享教学经验和教学资源。