二年级下册21《小志愿者》心理健康教学设计

《小志愿者》心理健康教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够清晰阐述志愿者的含义和主要工作内容，了解不同场景下志愿者的具体职责，如社区服务、环保活动、关爱弱势群体等。2.掌握成为一名小志愿者的基本步骤，包括报名方式、接受培训、明确任务等，能在模拟情境或实际活动中运用这些步骤表达自己参与志愿服务的意愿和计划。3.学会与他人合作完成简单的志愿服务任务，锻炼沟通能力、协作能力和解决问题的能力，如在小组活动中合理分工、有效沟通以达成共同目标。（二）过程与方法目标1.通过故事分享、图片展示、角色扮演、小组讨论、实地体验（如有条件）等多样化活动形式，引导学生积极观察、深入思考、踊跃交流，培养学生的观察力、分析力、思考力、表达力和实践能力。2.组织学生参与模拟志愿服务活动和真实的小志愿者实践（若可行），让学生在实践中感受志愿服务的过程和意义，提升学生应对实际问题的能力和社会责任感。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对志愿服务活动的兴趣和热情，培养学生乐于助人、关爱他人、奉献社会的美好品质，树立正确的价值观和社会观。2.鼓励学生积极参与志愿服务，增强学生的自信心和自我认同感，让学生在帮助他人的过程中体验到快乐和成就感，促进学生心理健康发展。二、教学重难点（一）教学重点1.运用多种教学手段，如生动故事、直观图片、现场示范等，让学生深刻理解志愿者的意义和价值，明白志愿服务对他人、社会以及自身成长的重要作用。2.指导学生掌握成为小志愿者的具体流程和参与志愿服务的基本方法，帮助学生能够在实际生活中顺利迈出成为小志愿者的第一步。（二）教学难点1.针对二年级学生的特点，如何将志愿服务的抽象概念转化为具体、易懂且有趣的形式，使学生真正理解并产生内在的参与动力。2.引导学生在志愿服务活动中克服可能遇到的困难，如害羞、害怕犯错、与陌生人沟通障碍等，培养学生坚韧不拔、勇于尝试的精神和良好的心理素质。三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法、实践法、体验式教学法四、教学准备（一）教师准备1.收集与志愿者相关的故事、图片、视频等资料，制作成教学课件，如“雷锋叔叔的故事”“小动物们做志愿者帮助森林居民的动画视频”等。2.准备角色扮演所需的简单道具，如志愿者帽子、袖章、清洁工具（模拟环保志愿服务）、文具或小礼物（模拟关爱弱势群体志愿服务）等。3.联系当地社区、学校周边适合二年级学生参与的志愿服务活动场所（如有条件），了解活动详情并提前做好安排，以便组织学生实地体验。4.设计志愿服务任务卡片和评价量表，用于模拟活动和实际体验中的任务布置及学生表现评价。（二）学生准备1.回忆自己曾经帮助他人的经历，准备在课堂上分享。2.准备一个小笔记本，用于记录课堂上的重要知识点、个人思考感悟、小组讨论结果以及课后作业等内容。五、教学过程（一）导入1.故事引入教师讲述故事：在一个美丽的森林里，小兔子的家被一场大雨冲坏了，它非常伤心。这时候，小猴子、小熊和小鸟们知道了这个消息，它们纷纷赶来帮忙。小猴子帮忙搬木头，小熊帮忙砌墙，小鸟帮忙衔来干草铺屋顶。在大家的共同努力下，小兔子的家很快就修好了。小兔子非常感激它们，对它们说：“你们真是我的好朋友，就像志愿者一样，专门来帮助我。”提问引导：“同学们，你们知道什么是志愿者吗？故事里的小猴子、小熊和小鸟们做的事情像不像志愿者做的事情呢？”鼓励学生积极思考，大胆发言，分享自己的看法。（二）认识志愿者1.概念讲解教师根据学生的回答，引出志愿者的概念：“同学们，志愿者就是那些自愿、无偿地为他人、为社会提供帮助和服务的人。他们不图回报，只是希望能让别人过得更好，让社会变得更美好。就像故事里的小猴子、小熊和小鸟们，它们主动去帮助小兔子，没有要小兔子给它们什么回报，这就是一种志愿者的行为哦。”举例说明志愿者在不同场景下的工作内容，如在社区里，志愿者可能会帮助老人打扫房间、陪他们聊天；在学校里，志愿者可能会协助老师整理图书、维持活动秩序；在环保活动中，志愿者可能会去公园捡垃圾、宣传环保知识等。2.图片展示教师通过教学课件展示一系列志愿者在不同场景下工作的图片，如志愿者在养老院陪老人下棋、在学校图书馆整理书籍、在街道上宣传垃圾分类等。提问引导：“同学们，看看这些图片，你们能说一说志愿者们都在做什么吗？从这些图片中，你们能感受到志愿者工作的重要性吗？”让学生通过图片直观地感受志愿者的工作内容和意义。（三）成为小志愿者的步骤1.报名方式教师讲解：“同学们，如果你们也想成为一名小志愿者，首先要知道怎么报名哦。通常在学校、社区或者一些志愿者组织那里，会有专门的报名点或者报名表格。你们可以去那里填写自己的基本信息，比如姓名、年龄、班级、联系电话等，告诉他们你想成为志愿者的意愿。”举例说明：“比如说，我们学校可能会在大队部设置志愿者报名点，或者在学校网站上发布志愿者招募信息，你们就可以按照要求去报名啦。”2.接受培训教师继续讲解：“报名成功后，接下来就要接受培训啦。培训是为了让你们更好地了解志愿者的工作内容、注意事项以及一些基本技能。比如，如果你们要去做环保志愿者，培训老师可能会教你们如何正确使用清洁工具、如何识别不同类型的垃圾等；如果你们要去关爱弱势群体，培训老师可能会教你们如何与老人、小朋友等进行友好的沟通，怎样让他们感到舒服和开心。”3.明确任务教师说：“在接受完培训后，就会给你们分配具体的任务啦。任务可能会根据不同的志愿服务活动而有所不同。比如，你们可能会被分配到去社区图书馆整理图书，那你们就要知道怎么按照类别整理图书，把同一类别的书放在一起；或者你们可能会被分配到去养老院陪老人唱歌、讲故事，那你们就要准备好相应的节目或者故事哦。”（四）角色扮演：小志愿者体验1.情境设置教师创设以下三个情境：情境一：学校图书馆需要小志愿者帮忙整理图书，但是有很多同学不知道怎么分类整理，而且有的同学还比较害羞，不敢和图书馆老师沟通询问。情境二：社区里有一些老人很孤单，需要小志愿者去陪他们聊天、给他们读报纸，可是有些小志愿者担心自己不会和老人聊天，不知道说什么好。情境三：公园要开展环保活动，小志愿者们要去捡垃圾并宣传环保知识，但是有些小志愿者害怕自己捡不干净，也不知道怎么宣传环保知识。2.角色分配将学生分成若干小组，每组4-5人。每个小组选择一个情境进行角色扮演，学生分别扮演情境中的小志愿者、老师（或工作人员）、老人（或其他服务对象）等角色。教师给学生一定的时间准备，提醒学生在角色扮演中要运用所学的成为小志愿者的步骤以及注意事项，如主动报名、接受培训、明确任务等，同时要表现出在面对困难时的思考和解决办法。3.表演与评价各小组依次进行表演，其他小组观看并评价。评价内容包括角色扮演的真实性、小志愿者在面对困难时的表现（是否积极思考、尝试解决问题）、对成为小志愿者步骤的运用是否准确等。教师对学生的表演进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并再次强调成为小志愿者的重要性以及在实际志愿服务中可能遇到的困难和解决办法。（五）小组讨论：志愿服务的意义1.讨论话题教师提出讨论话题：“同学们，通过刚才的角色扮演，我们对小志愿者的工作有了更深入的了解。现在我们来讨论一下，你们觉得志愿服务有什么意义呢？对别人、对社会、对自己又有什么好处呢？”2.小组讨论将学生分成小组，每组4-5人。学生围绕讨论话题进行热烈讨论，结合自己的生活经验、刚才的角色扮演以及对志愿者的认识，从不同角度思考志愿服务的意义。教师在各小组间巡视，参与部分小组的讨论，适时给予引导和启发，如提醒学生思考在帮助别人时别人的感受、社会因为有志愿者而变得更加美好、自己在帮助别人后内心的满足感等。3.总结归纳讨论结束后，每组选派一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，强调志愿服务对他人的帮助（如让别人感受到温暖、解决别人的困难等）、对社会的贡献（如促进社会和谐、传播正能量等）以及对自己的成长（如培养良好品质、增强自信心等）的重要意义。（六）实践活动（如有条件）：实地志愿服务体验1.活动介绍教师说：“同学们，现在我们要去进行一次实地的志愿服务体验啦！我们要去[具体活动地点]，在那里我们会[具体活动内容]。在这个过程中，大家要记得运用我们今天学到的成为小志愿者的步骤，积极主动地去完成任务，遇到困难不要害怕，要想办法解决哦。”2.活动过程带领学生前往联系好的志愿服务活动场所，如社区活动中心、学校周边公园等。在活动现场，教师指导学生按照分配的任务开展志愿服务活动，如帮助社区工作人员整理活动器材、在公园捡垃圾并向路人宣传环保知识等。教师在活动过程中观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服可能遇到的困难，如与陌生人沟通、完成任务的技巧等。3.活动总结志愿服务活动结束后，教师组织学生在活动现场进行总结。邀请部分学生分享自己在活动中的感受和体验，如“我觉得帮助别人真的很开心”“我一开始很害怕和陌生人说话，但是后来我鼓起勇气，发现也没那么难”等。教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，强调志愿服务的重要性和意义，鼓励学生在今后的生活中继续积极参与志愿服务活动。（六）总结与拓展1.课堂总结教师亲切地回顾本节课的重要内容，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们一起学习了《小志愿者》这一课，通过有趣的故事、生动的图片、角色扮演和实践活动（如有条件），我们了解了志愿者的含义、成为小志愿者的步骤以及志愿服务的意义。希望大家在今后的生活中，能够积极主动地去成为一名小志愿者，用自己的行动去帮助他人、奉献社会，同时也能在这个过程中收获快乐和成长。”2.课后拓展布置课后作业：“同学们，回家后和爸爸妈妈分享一下今天在课堂上学习的关于小志愿者的知识，并且和他们商量一下，是否可以一起去参加一次志愿服务活动。如果可以，在下节课我们将一起分享你们的活动体验。”通过课后作业，鼓励学生将课堂所学知识运用到实际生活中，促进学生与家长之间的沟通与合作，同时进一步培养学生对志愿服务的兴趣和参与度。六、教学反思1.在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对志愿者的概念、成为小志愿者的步骤以及志愿服务的意义有了更深入的理解，能够积极参与课堂活动，分享自己的想法和感受，达到了预期的教学效果。2.然而，在角色扮演环节，部分学生可能由于性格内向或缺乏表演经验，表现不够自然和自信，需要教师在今后的教学中给予更多的鼓励和指导，提前让学生进行