2025年苏科版必修三历史下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年苏科版必修三历史下册月考试卷193考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、有一位科学家，他不仅弥补了牛顿经典力学的不足，还把物体运动规律引入到微观世界，并未现代原子能科学奠定了基础，他的最突出的贡献是A.进化论B.相对论C.电磁感应D.自由落体定律2、下表为《左传》在不同时期对同一问题的论述。这些论述所体现的相同思想是。

A.民贵君轻B.重民轻神C.天人感应D.以民为本3、为了装饰神庙，希腊人开始更多地采用神像。按照古希腊“神人同形同性”的观念，神是被道德化了的人，所以经常被塑造成最魁伟、最完美的人的形象。这反映出古希腊人A.追求崇尚美的价值观念B.重视个体的人的价值实现C.主张人对自然的改造D.具有朴素的人文主义观念4、启蒙运动时期，盂德斯鸠批判中国专制，以此力证君主立宪制的合理性；伏尔泰则把中国描绘成宗教宽容、君主开明的理想国度，将其作为法国政治改革蓝图的现实依据。这表明启蒙思想家A.促进了中西文化的交融发展B.通过解读中国推动社会启蒙C.准确塑造了彼时中国的形象D.认为中国落后世界发展潮流5、伽利略通过梁的弯曲试验和分析，指出对长度相似的圆柱形梁，抗弯力矩和半径立方成比例；1685年牛顿发现万有引力定律：两个物体之间有引力，弓I力和距离的平方成反比，和两个物体质量的乘积成正比。从中可以看出近代自然科学的特征之一是A.实验是近代科学研究的方法B.物理学居于核心和基础地位C.侧重于逻辑推理和理论概括D.数学成为其主要的表达方式6、19世纪末，清王朝的钳口禁忌（限制言论自由）进一步被突破，知识分子在许多地区创办学会、报馆、学堂。学会多达百余个，报纸也由19种增至70种。这反映了当时中国A.社会启蒙的不断深入B.中学西学间矛盾的解决C.中体西用观念的流行D.民主共和思想逐渐普及7、2009年3月，我国历史上第一部反映恢复高考制度历史的史诗电影《高考1977年》在上海举行首映礼，引起人们的广泛关注。我国恢复高考制度A.标志着十年动乱的结束B.宣告了改革开放的开始C.体现了社会公正的重建D.意味着“三下乡”活动的兴起8、嘉庆皇帝在批复《查办吉林、长春两厅流民折》中提到：“流民出口，节经降旨查禁，各该管官总未实力奉行，以致每查办一次，辄增出新来流民数干户之多，总以该流民等业己聚族相安，聚难驱逐为词，仍予入册安插。”据此推测当时这两地（）A.已经成为流民的主要迁入地B.地方政府对移民持宽容态度C.摆脱中央对行政运行的干预D.中原居民生活环境日益恶化9、1956年，周恩来总理在知识分子会议上指出：“我们必须首先打破那种缺乏民族自信心的依赖思想”，“既不能无限期地依赖苏联专家，更不能放松对苏联和其他国家的先进的科学技术进行最有效的学习”。这反映出当时A.发展科技成为国家的重要战略B.中国与资本主义国家的关系改善C.中苏关系恶化已影响科技交流D.我国对科技发展之路的理性认识评卷人得分二、填空题(共3题，共6分)10、美国文学家海明威是现实主义代表作家，他的代表作是________。11、大唐盛世，国力强大，对周边地区产生了文化的辐射力，形成了以中国本土为地理中心、以中国文化为轴心的__________；宋元时期，中国的技术发明______和火药经由阿拉伯人传到欧洲，推动了人类历史进程。12、将下列表格填写完整。

。时期。

农书。

作者。

特点。

《氾胜之书》

原著失传。

贾思勰。

元朝。

对中国南北方的；广义的农业；全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”

明朝。

重视备荒；水利等农政；热心推广番薯等高产新作物。

评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)13、爱因斯坦的相对论是对牛顿经典力学的否定，与量子理论一起构成现代物理学的基础。A.正确B.错误14、公元前5世纪，在希腊出现了一些以人和人类社会为探索主题、研究人类反思人类自己的学者，他们被称为智者学派。A.正确B.错误15、瓦特改良蒸汽机的广泛使用，使工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。A.正确B.错误16、史实：法拉第发现了电磁感应。

推论：标志着人类进入电气时代。A.正确B.错误17、北宋时，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系--“理学”。A.正确B.错误评卷人得分四、材料分析题(共3题，共9分)18、阅读材料，完成下列要求。材料一曾居于世界领先地位的中国古代科技是在中国传统文化的背景下萌芽并发展起来的，因而必然会受到以儒家文化为主流的中国传统文化的影响。从根本上说，古代科学家研究科学的三种动机，即出于国计民生的需要，出于“仁”、“孝”之德，出于经学的目的，都是围绕着儒家的价值观而展开的。由于古代科学家从事科学研究的基础知识甚至一些专业基础知识来源于儒家经典，因此，在科学研究以及科学著作中，大部包含某些现成的、普遍适用的儒学理论及诸如“气”、“理”之类的儒学概念。古代的科学研究由于与儒家的经学研究有许多相似之处，都是围绕着前人的著作而展开的，所以一直有尊崇经典的传统。尤其是，明清之际，西方科学传到中国，当时中国的科学家大都持“西学中源”的观点。并且采取引中国古代经典解释西方科学的方法进行研究。这一科学研究方式依然是承袭了儒学的经学方法。——摘编自乐爱国《论儒家文化对中国古代科技发展的影响》材料二在西方学者看来，人文主义对西方近代科学的诞生产生了决定性影响。人文主义的核心就是提倡人性，鄙视神性；崇尚理性，鼓吹个性解放和人的自由。在这种思想的激励下，人们的研究重点逐渐从宗教神学的思辨问题转向人生和社会所面临的现实问题。由于受人文主义的影响，欧洲各国不仅创办了许多学校，而且学校里所讲授的内容同样受人文主义的影响。人文主义的教育观和教育内容不仅培养出了大量的艺术家、哲学家、思想家、政治家、历史学家，同时也培养出了一大批一流科学家。同时，开放的民主政治制度和宽松自由的学术氛围也是促进科学繁荣的重要条件。而这些正是人文主义传统所结出的果实。近代科学探索自然界奥秘的方法也同样是在人文主义思潮的影响下诞生的；先是以观察和实验为基础的经验方法。后来是经验方法和逻辑方法（数学方法）的结合。——摘编自钱兆华、申玉香《人文主义对西方近代科学诞生的影响》

（1）根据材料一；二并结合所学知识；指出儒家文化对中国古代科技发展与人文主义对西方科学发展所发挥的相似作用，并说明其对科学及社会发展产生的不同影响。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析阻碍古代中国科技发展成为近代科学的历史因素。19、郑观应是中国近代思想家、实业家，他提出了著名的“商战”理论。阅读材料，回答问题。材料“习兵战不如习商战”，兵战为“有形之战”，商成为“无形之成”，主张“备有形之说，以治其标；裕无形之战，以固其本”。“习兵战不如习商战”，兵战为“有形之战”，商成为“无形之成”，主张“备有形之说，以治其标；裕无形之战，以固其本”。“各国兼并，各图利己，藉商以强国，藉兵以卫商。其订盟立约，聘问往来，皆为通商而设可知欲制西人以自强，莫如据兴商务。安得谓商务为末务哉？”“我中国宜标本兼治。若遗其本而图其末，貌其形而不攻其心，学业不兴，才智不出，将见商败，而士、农、工俱败，其孰能力与争衡于富强之世耶？”“中国不乏聪明才智之士，惜士大夫积习太深，不肯讲习技艺，深求格致，总以工商为谋利之事，初不屑与之为伍。”

根据材料与所学知识，对郑观应的“商战"思想进行评述。（要求：表述成文，论证充分，逻辑清晰）——郑观应《盛世危言》（1894年）20、阅读材料，完成下列要求。材料一

材料二《汉语大字典》中认为“学”的构意有两种：“古文字或从臼持爻以教膝下之子，或从子学爻于大人膝前。”“爻”可以理解为与“数”有关的算筹。“冖”是房屋的样子；“臼”是在“爻”的两边，是人两只手的样子；“攵”是人手持鞭子的象形，理解为击打、敲击；“子”是幼儿的象形。“教”字的形由三部分构成：子、攵和爻，上面已经解释了这三个部件的含义：“教”在《说丈解字·教部》解释为“上所施下所效也。从支从孝。凡教之属皆从教。”《汉语大字典》中认为“学”的构意有两种：“古文字或从臼持爻以教膝下之子，或从子学爻于大人膝前。”“爻”可以理解为与“数”有关的算筹。“冖”是房屋的样子；“臼”是在“爻”的两边，是人两只手的样子；“攵”是人手持鞭子的象形，理解为击打、敲击；“子”是幼儿的象形。“教”字的形由三部分构成：子、攵和爻，上面已经解释了这三个部件的含义：“教”在《说丈解字·教部》解释为“上所施下所效也。从支从孝。凡教之属皆从教。”——庄轩《浅谈从汉字看中国古代教育特点》希腊人有两个词表示教育，一是Agoge，一是Paideia。Agoge意为指引、约束、管教。Paidia意为儿童运动或游戏。Paideia并不包括强迫儿童做些什么，而更多的是指导儿童的自发活动，其中既包括教师有计划、有目的的指导和培养，又包括儿童在活动中、在受教育中，身心得到自然而和谐的发展，雅典人所理解的教育就是这样。材料三希腊人有两个词表示教育，一是Agoge，一是Paideia。Agoge意为指引、约束、管教。Paidia意为儿童运动或游戏。Paideia并不包括强迫儿童做些什么，而更多的是指导儿童的自发活动，其中既包括教师有计划、有目的的指导和培养，又包括儿童在活动中、在受教育中，身心得到自然而和谐的发展，雅典人所理解的教育就是这样。

(1)根据材料一；二概括“学”；“教"两字体现出的中国古代教育特点并结合所学分析其意义。

(2)根据材料并结合所学知识，分析中西方古代教育的差异。评卷人得分五、论述题(共4题，共8分)21、阅读材料；完成下列要求。

材料。

——摘编自百度结合材料和所学知识，提炼一个关键词（或一个关键句）概括这一时期的历史特点，并引用以上的历史现象加以阐述。（要求：中外关联、史论结合，条理清晰言之成理）22、阅读材料；完成下列要求。

材料19世纪至20世纪初期部分科学成就信息表。

。时间。

国家。

科学家。

科技成果。

1831年。

美国。

法拉第。

发现电感应现象。

1838年。

德国。

施莱登。

总结细胞研究的成果；首次提出细脱学说。

1839年。

德国。

施旺。

把细胞学说扩大到动物研究。

19世纪初期。

法国。

拉马克。

提出生物从低级向高级发展进化的观点；环境对物种变化的影响；提出“用进度退”和“获利性遗传”

1859年。

英国。

达尔文。

《物种起源》发表；达尔文在一定程度上接受了拉马克关于“用进废退”和“获得性遗传”的观点，创立了以自然选择为基础的生物进化论。

1900年。

德国。

普朗克。

提出量子假说；解决了经典力理论不能说明的微观粒子问题。

20世纪初期。

德国。

爱因斯坦。

提出相対论；否定了经典力学的绝对时空观，深刻解释了时间和空间的本质属性。

——整理自中国社会科学院世界历史研究所《世界历史》等以“欧洲近代科学发展”为主题，参考表4中一组或几组信息，结合世界近现代史知识，自拟论题并予以例述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）23、阅读材料，完成下列要求。材料关于中国近代史的开端。关于中国近代史的开端。观点一：美国学者解释中国近代史，常常采用费正清的“冲击一反应”模式，即传统中国向近代中国转变，系由于西方潮流的冲击。观点二：中国学者大都主张鸦片战争为中国近代的开始。观点三：美国学者孔飞力却极为重视晚清的地方军事化在中国历史上的意义。他认为，自太平天国运动以后，中央政府权力的缩小和名流势力的扩张，这种趋势成为咸丰朝及以后中国政治、经济的主要特征。这标志着传统国家的崩溃，中国不能再按老的模式重建，因而是中国近代史的开端。

根据材料及所学中国近代史知识，就中国近代史的开端从材料中任选出一种观点或者自拟观点进行论证。（要求：观点明确，关键史实叙述准确，段落间的逻辑层次明晰。）——摘编自（美）孔飞力《中华帝国晚期的叛乱及其敌人》24、阅读材料，完成下列要求。材料辛亥革命辛亥革命110年来的历史启示我们，实现中华民族伟大复兴，必须有领导中国人民前进的坚强力量，这个坚强力量就是中国共产营。中国共产党领导是历史的选择、人民的选择，是党和国家的根本所在、命脉所在只全国各族人民的利益所系、命运所系。110辛亥革命年来的历史启示我们，实现中华民族伟大复兴，中国人民和中华民族必须同舟共济，依靠团结战胜前进道路上一切风险挑战。近代以来，中国人民和中华民族弘扬伟大爱国主义精神，共同书写了抵御外来侵略、推翻反动统治、建设人民国家、推进改革开放的英雄史诗。110辛亥革命年来的历史启示我们，实现中华民族伟大复兴，道路是最根本的问题。中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路这条道路符合中国实际、反映中国人民意愿、适应时代发展要求。110——摘编自习近平：在纪念辛亥革命

依据材料，就辛亥革命给我们的启示任选一个角度自拟论题，运用中国近现代史的相关知识加以论证。（要求：观点准确、史论结合、逻辑严密）周年大会上的讲话参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【详解】

根据材料“还把物体运动规律引入到微观世界，并为现代原子能科学奠定了基础”可知他是爱因斯坦，他的最突出贡献是相对论，故ACD三项排除，B项正确。2、D【分析】三则材料均体现了对“民”的重视，以民为本是其相同思想，故答案为D项。A项和C项在表格中均没有具体体现，排除；表格中的第一则材料没有涉及“重民轻神”的思想，排除B项。3、D【分析】【详解】

材料中讲述了古希腊人民对神的理解，从“神是被道德化了的人，所以经常被塑造成最魁伟、最完美的人的形象”可以看出古希腊人重视人的意识，体现出的是人本主义，所以本题选择D选项。A选项不是关键点所在；B选项材料没有体现“个体”；C选项与材料内容无关。4、B【分析】【详解】

根据材料“盂德斯鸠批判中国专制，以此力证君主立宪制的合理性”“将其作为法国政治改革蓝图的现实依据”可知，盂德斯鸠和伏尔泰都对中国进行解读，以论证启蒙思想的合理性，为社会发展提供指导，故B项正确。材料没有体现西方文化对中国的影响，故A项错误。二者都只是对中国进行局部解读，并没有进行全面准确的解读，故C项错误。启蒙思想家并没有对中国是否跟上世界发展潮流进行评价，故D项错误。5、D【分析】试题分析：本题考查学生根据材料信息概括历史结论的能力；属中等难度题。从材料中伽利略和牛顿的活动来看，他们主要是在揭示力的大小和比例关系，是属于数学的范畴，也就是以数学形式来表达力。正确答案是D。根据分析，ABC明显与材料不符合。

考点：近代科学技术的辉煌·近代物理学·研究方法。

【名师点睛】近代科学是在近代人的精神的解放的基础上产生的，以牛顿的经典力学定律等为主要的代表，采用数学计算的方面，明显不同于传统科学。它们推动了工业革命的产生和打击了神创学说，进一步解放人们的思想。与此相关的知识点如近代科学的其它成就也需要掌握。6、A【分析】【详解】

依据材料可知，伴随着先进的中国人对西方启蒙思想的传播，教授新知识、传播新思想的学堂和学会不断增多，作为大众信息传播媒介的报纸的种类也不断增多，清政府对思想和言论的控制力逐渐削弱。结合所学知识可知，这反映了社会启蒙的不断深入，因此A选项正确。B选项错误，依据所学可知，当时中学与西学间的矛盾并未解决；C选项错误，中体西用是指以中国传统的思想、文化、制度为根基，引进并应用西方先进的科学和技术的想法，与材料中思想的启蒙革新逐渐深入相反；D选项错误，民众共和思想逐渐普及是1911年辛亥革命的历史功绩，与材料中时间“19世纪末”不符。故正确答案为A选项。7、C【分析】试题分析：A项错误；文革结束是在1976年；B项错误，改革开放是在1978年开始的；C项正确，1977年恢复高考制度，是社会的各个阶层都可以根据自己的才能改变自己的命运，体现了社会的公平；D项与材料无关。

考点：新中国的教育：恢复高考制度。

点评：国之兴衰，系于教育。文革结束后，教育事业摆在了优先的地位，1977年，恢复了高考，千万人的命运被改变。与此相关的教育方面的其它阶段的史实也需要掌握：教育事业在新中国成立后得到很大的发展，在建国初期主要是扫盲教育，扫除青壮年文盲；在80年代通过了《义务教育法》，实行九年义务教育；90年代科教兴国战略，更加重视教育。8、B【分析】【详解】

根据材料并结合所学知识可知，在中央禁止流民涌向东北的背景下，东北地方官员并未严格遵循禁令，反而较为宽容的允许流民前往，B项正确；材料不能证明东北成为流民的主要迁入地，排除A项；两地摆脱中央对行政运行的干预的说法不符合中央集权制下的清朝实情，排除C项；材料无法体现中原居民生活状况的恶化，排除D项。故选B项。9、D【分析】【详解】

根据“既不能无限期地依赖苏联专家，更不能放松对苏联和其他国家的先进的科学技术进行最有效的学习”可得出周恩来强调我国发展科技必须要自主创新，不能过度依赖苏联，因此反映出我国对科技发展之路的理性认识，D正确；材料没有体现国家的发展战略，排除A；B项不符合当时的史实，排除B；根据“更不能放松对苏联和其他国家的先进的科学技术进行最有效的学习”可以看出，并没有影响到中苏的科技交流，排除C。二、填空题(共3题，共6分)10、略

【分析】【详解】

结合所学可知，美国文学家海明威的作品是《老人与海》。【解析】《老人与海》11、略

【分析】【分析】

【详解】

第一问是考查唐朝时期强大的国力，所以在文化上形成了以儒家思想为基础的强大的文化圈，第二问是考查的宋科技发明的外传，促进了欧洲社会的转型，属于基础知识考查，难度不大。【解析】①.东亚文化圈（或汉文化圈；或儒家文化圈）②.活字印刷（或指南针）12、略

【分析】【详解】

联系所学可知，《氾胜之书》是西汉氾胜之的著作；北魏贾思勰的《齐民要术》是现存最早的最完整、系统的农学书籍；元朝王祯的《农书》对中国南北方的、广义的农业进行全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”；明朝徐光启的《农政全书》重视备荒、水利等农政，热心推广番薯等高产新作物。【解析】。时期。

农书。

作者。

特点。

西汉。

《氾胜之书》

氾胜之。

原著失传。

北魏。

《齐民要术》

贾思勰。

现存最早的最完整；系统的农学书籍。

元朝。

《王祯农书》

王祯。

对中国南北方的；广义的农业；全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”

明朝。

《农政全书》

徐光启。

重视备荒；水利等农政；热心推广番薯等高产新作物。

三、判断题(共5题，共10分)13、B【分析】【详解】

相对论打破了牛顿以来传统的绝对时空观。相对论并非全盘否定牛顿力学，牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展。故判断为错误。14、A【分析】【详解】

根据所学，公元前5世纪，在希腊出现了一些以人和人类社会为探索主题、研究人类反思人类自己的学者，他们被称为智者学派。故正确。15、A【分析】【详解】

结合所学内容可知，瓦特改良蒸汽机的广泛使用，使工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。题意说法正确。16、B【分析】【详解】

结合所学内容可知，电力的广泛应用标志着人类进入电气时代，而非法拉第发现电磁感应，题干说法错误。17、A【分析】【详解】

根据所学，北宋时，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系--“理学”。故正确。四、材料分析题(共3题，共9分)18、略

【分析】【详解】

（1）相似作用：根据“曾居于世界领先地位的中国古代科技是在中国传统文化的背景下萌芽并发展起来的；因而必然会受到以儒家文化为主流的中国传统文化的影响”；“人文主义对西方近代科学的诞生产生了决定性影响”等信息可知儒家文化对中国古代科技发展与人文主义对西方科学发展所发挥的相似作用主要是奠定了思想基础，提供了知识储备，还积累了研究方法。综合材料内容和所学可知，中国的儒学文化没有推动中国古代科技向近代科学的发展；而人文主义则催生了西方近代科学的诞生；儒学文化作为中国传统文化的主流思想，在古代中国是维护封建专制统治的思想工具，严重阻碍了中国传统社会的转型；而人文主义作为西方资本主义社会思潮，发展了人文精神，推动了西方社会向近代社会的发展。

（2）阻碍古代中国科技发展成为近代科学的历史因素结合所学从经济基础、政治环境、文化政策和思想、对外交流以及中国古代科技的自身特点等方面进行总结概括即可。【解析】（1）相似作用：①奠定了思想基础；②提供了知识储备（或培育了人才）；③积累了研究方法。

不同影响：①儒学文化没有推动中国古代科技向近代科学的发展；而人文主义则催生了西方近代科学的诞生；②儒学文化作为中国传统文化的主流思想；在古代中国是维护封建专制统治的思想工具，严重阻碍了中国传统社会的转型；而人文主义作为西方资本主义社会思潮，发展了人文精神，推动了西方社会向近代社会的发展。

（2）历史原因：①中国封建社会以自然经济为主导，极大的限制和束缚了社会生产力的发展；②专制统治的不断强化严重束缚了科技的发展；③文化专制政策和迷信落后思想阻碍了科学的发展；④闭关锁国政策的推行，阻碍了中西方科技文化交流；⑤古代中国科技自身的特点制约着科技的进一步发展。19、略

【分析】【详解】

本题为开放性试题，没有固定答案。本题要求对“商战”思想进行评述，而这一思想是郑观应在19世纪六七十年代，所以可以从内涵、背景和评价等方面进行概述。根据“备有形之说，以治其标；裕无形之战，以固其本”可知郑观应认为学习西方商业是治本，要标本兼治；主张改变贱商观念；发展本国资本主义工商业，以抵制外国资本主义的经济侵略。结合所学内容可知，这一思想提出时正是列强不断侵略中国，民族危机不断加深的时期，而列强打破中国闭关锁国局面，对华进行商品输出，中国国民经济遭到严重破坏，民族工商业受到摧残；洋务运动学习西方的技术，没能挽救中华民族的危机，达到自强的目的；中国抑商的传统观念阻碍了中国经济的发展。郑观应的商战思想揭露了列强的经济侵略的本质，将发展资本主义工商业与救亡图存相结合，体现了强烈的爱国主义精神；有利于民族资本主义经济的发展，推动中国近代化。但是仍存在认识上的局限。【解析】（1）从内涵方面作答。

学习西方军事技术是治标；学习西方商业是治本，要标本兼治；主张改变贱商观念；发展本国资本主义工商业，以抵制外国资本主义的经济侵略。

（2）从背景方面作答。

近代以来；列强不断侵略中国，民族危机不断加深；列强打破中国闭关锁国局面，对华进行商品输出，中国国民经济遭到严重破坏，民族工商业受到摧残；洋务运动学习西方的技术，没能挽救中华民族的危机，达到自强的目的；中国抑商的传统观念阻碍了中国经济的发展。

（3）从评价方面作答。

郑观应的商战思想揭露了列强的经济侵略的本质，将发展资本主义工商业与救亡图存相结合，体现了强烈的爱国主义精神；有利于民族资本主义经济的发展，推动中国近代化。但是仍存在认识上的局限，没有意识到民族独立是发展资本主义工商业的政治前提；在当时并未产生太大的实际效果。20、略

【分析】【详解】

（1）特点：根据材料“从子学爻于大人膝前”可知孩童在大人的监督下学习；根据材料“上所施下所效也。从支从孝。凡教之属皆从教。”可知教育既教授知识又传授道德；注重言传身教；根据材料“‘攵’是人手持鞭子的象形，理解为击打、敲击”可知有一定的惩戒性。

意义：根据“子”的含义可知扩大教育的受众群体；根据“孝”文化可知有利于儒家思想的传承；有利于良好家风的形成；根据古代教育思想中蕴含的三纲五常思想可知有利于构建基层治理体系；结合的教育的社会影响可知有利于稳定社会秩序；有利于农耕经济的发展。

（2）差异：根据材料“意为指引、约束、管教”可知教育方式不同：中国古代教育具有强制性；古希腊的教育注重指导学生自发活动。根据材料“其中既包括教师有计划、有目的的指导和培养，又包括儿童在活动中、在受教育中，身心得到自然而和谐的发展”可知教育理念不同：中国古代教育注重知识的传承、道德上的约束；古希腊的更注重培养学生创造力、更尊重天性，以人为本。根据中西文化差异可知教育内容不同：中国古代教育以儒家思想为主要内容；古希腊的教学内容更多的涉及自然科学知识。【解析】(1)特点：孩童在大人的监督下学习；教育既教授知识又传授道德；注重言传身教；有一定的惩戒性。

意义：扩大教育的受众群体；有利于儒家思想的传承；有利于良好家风的形成；有利于构建基层治理体系；有利于稳定社会秩序；有利于农耕经济的发展。

(2)教育方式不同。（或答中国古代教育具有强制性；古希腊的教育注重指导学生自发活动。言之有理，可酌情给分）教育理念不同。（或答中国古代教育注重知识的传承、道德上的约束；古希腊的更注重培养学生创造力、更尊重天性，以人为本。言之有理，可酌情给分）教育内容不同。（或答中国古代教育以儒家思想为主要内容；古希腊的教学内容更多的涉及自然科学知识。言之有理，可酌情给分）五、论述题(共4题，共8分)21、略

【分析】【详解】

根据材料中的“美国国会拒绝签署《凡尔赛和约》”“中国加入国际联盟”“中国爆发直皖战争”“维经斯基会见季大钊”“陈望道译《共产党宣言》”等信息；可以确定“一战后国内外形势的交化使中国民主革命发生了新的交化”的论题，然后根据材料涉及的历史事件来论证说明。也可以根据“邓周赴法勤工俭学”“陈望道译《共产党宣言》”等信息确定“一战后国内外形势的变化使中国民主革命思想发生了新的变化”的论题，然后联系涉及到的历史事件来论述说明。论述过程要做到中外关联；史论结合，条理清晰言之成理。

【点睛】

本题属于开放性试题。这类试题往往根据材料信息能确定两个以上的观点，考生可以任意选举其中任何一种，并对相应观点进行分析说明。出这类命题的意图是考查考生独立的思维能力与开放思维的意识。解答开放型题，要防止感情用事，即使你确实认为某种观点是最正确，但真正作答时却拿不出太多的证据。因此，选取所要阐述的观点对答好开放题特别重要。从高考得分的角度讲，应遵循以下原则：（1）选择与教材观点相近的论点为阐述对象，这样论证起来可以从教材中获取较多的相关历史资料，以说明相应的观点。（2）选择历史材料与理论依据最多的论点为阐述对象，可以看一下哪一种观点可以从材料中获得更多的资料支持。【解析】示例1:（从政治角度思考）

历史特点:新方向阐释:尽管矛盾重重,列强仍构建了凡尔赛体系（如美国拒签凡约；中国加入国际联盟）之后列强加大对中国的侵略,中国人民在天灾人祸（海原地震、直皖战争）的打击下更加困苦,中国人加大了探索救国救民之路,致使中国革命出现了新的方向（维经斯基会见季大钊、陈望道译《共产党宣言》、邓周恶赴法動工俭学）。

总之,一战后国内外形势的交化使中国民主革命发生了新的交化。

示例2:（从思想文化角度思考）

历史特点:中国思想界出现新的变化阐释:列强在构建了凡尔赛体系（如美国拒荟凡约；中国加入国际联盟）后矛盾渐趋缓和,相对稳定国际局势为中国人向西方学习提供有利条件〔罗素来华讲学、邓周赴法勤工俭学）。在资产阶级民主革命遇到挫折后〔蒋介石得到孙中山器重）,先进的中国人尝试用社会主义改造中国（维经斯基会见李大钊）·一战时民族资本主义的发展（刘鸿生创办公司）使中国工人阶级获得发展,在五四运动登上历史舞台后,马克思主义成为宜传主流陈望道翻译《共产党宣言》）

总之,一战后国内外形势的变化使中国民主革命思想发生了新的变化。22、略

【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查世界近现代科学发展，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。首先，明确答题任务：以“欧洲近代科学发展”为主题，参考表中“一组或几组信息”，结合“世界近现代史”知识，“自拟论题”并予以“阐述”；第二步，阅读表格内容，提取有效信息，自拟个论题；第三步，利用材料信息，结合所学知识，对所拟论题进行阐述；第四步，进行总结升华。特別注意，严格落实题目中的“要求”，做到规范答题。【解析】示例论题：19世纪至20世纪初期；欧洲自然科学取得了突破性成就。

阐述：1831年；法拉第发现电磁感应现象，这一伟大发现为电能的利用打下了基础，从而推动了电气时代的到来；1859年，达尔文继承和发展了拉马克生物进化的观点，提出了以自然选择为基础的生物进化论；1900年，普朗克提出量子假说，解决了经典力学理论不能说明的微观粒子运动问题，使人类对微观世界的认识取得革命性进步，量子理论成为20世纪最深刻；最有成就的科学理论之一；20世纪初期，爱因斯坦提出相对论，否定了经典力学的绝对时空观，深刻地解释了时间和空间的本质属性，量子论和相对论弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足，它们不仅是构成现代物理学的基础，还开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度。

总之，19世纪至20世纪初期，欧洲国家普遍进行工业化，代议制的进一步发展，人文主义和自由主义思潮流行，这些均推动了科学进步，使自然科学取得突破性进展。23、略

【分析】【详解】

观点：根据材料“他认为；自太平天国运动以后，中央政府权力的缩小和名流势力的扩张，这种趋势成为咸丰朝及以后中国政治；经济的主要特征。这标志着传统国家的崩溃，中国不能再按老的模式重建，因而是中国近代史的开端