学前教育学前教育保育师培训胡磊讲解

学前教育学前教育《保育师培训》主讲教师：胡磊目录CONTENT1学前教育概述2学前教育目标3学前教育原则4树立科学的学前教育观5幼儿园教育课程学前教育概述PART01（一）学前教育定义一、学前教育概述广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。学前教育学是一门研究3~6岁学前教育规律和学前教育机构的教育工作规律的科学。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长，认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是学前教育，而狭义的学前教育则指幼儿园教育。（二）学前教育意义一、学前教育概述

学前教育是有目的、有意识地对幼儿实施的教育，是对幼儿的身心产生影响，并促进幼儿向社会要求的方向发展的一种教育。（二）学前教育意义一、学前教育概述学前教育的意义主要有：促进生长发育，提高身体素质；开发大脑潜力，促进智力发展；发展个性，促进人格的健康发展；培育美感，促进想象力、创造力的发展。（二）学前教育意义一、学前教育概述学前教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。学前教育目标PART02二、学前教育目标（一）学前教育主要目标促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力。激发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。二、学前教育目标（二）制定教育目标时的注意事项教育目标分解的方法要恰当，要关注幼儿已有的知识经验和当前的发展水平。二、学前教育目标（二）制定教育目标时的注意事项教育目标的涵盖面要全，包括情感态度、知识技能、交往合作、思维训练等。二、学前教育目标（二）制定教育目标时的注意事项教育目标要有连续性和一致性，体现循序渐进的原则。二、学前教育目标（三）实现教育目标时的注意事项理解教育目标的内涵，把外在的教育目标内化为内在的教育观念以及新教育理念，并用于指导自己的行为。掌握把目标的实现转化为幼儿发展的技术。在教育过程中，根据幼儿的实际水平选择相应的教育目标、教育模式、教育方法、组织形式、活动方式、指导方法等。兼顾群体、正视差异，促进全体幼儿全面发展。学前教育原则PART03三、学前教育原则（一）保教结合01为幼儿提供可操作的活动机会02为幼儿提供游戏的机会03为幼儿提供教学活动的机会04为幼儿提供劳动的机会三、学前教育原则（二）活动丰富从幼儿身心发展的特点和水平出发，开展形式多样的教育活动，让幼儿通过活动去感知事物，学会与人交往；通过实际操作，逐步积累经验，获得知识。保教人员要注意教育活动的多样性，有效促进幼儿的全面发展。三、学前教育原则（三）因材施教幼儿的学习发展存在个体差异。保教人员应尊重幼儿发展的个体差异，根据幼儿不同的发展速度和发展水平，因材施教，支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展。三、学前教育原则（四）家园配合

幼儿园应向家长宣传学前教育相关法律法规知识，使家长能够正确地理解幼儿园教育。给家长传递育儿妙招，帮助家长解决育儿难题，协助家长共同教育好幼儿。树立科学的学前教育观PART04（一）热爱幼儿四、树立科学的学前教育观热爱幼儿是幼儿园保教人员基本的职业道德。热爱幼儿是促进幼儿身心健康发展的重要因素。在学前教育中，各种教育方法的运用固然重要，但基于保教人员对幼儿的热爱所创设的良好精神环境，能使幼儿产生安全感和处于积极愉快的心理状态，有利于幼儿对生活、活动、游戏、交往产生积极的情绪体验，是培养幼儿良好品德行为的基础。（二）尊敬幼儿四、树立科学的学前教育观尊重幼儿的人格尊严01保障幼儿的合法权益02（三）促进幼儿全面发展四、树立科学的学前教育观幼儿的发展是整体的发展幼儿的发展是协调的发展幼儿的发展是有个性的发展幼儿园教育课程PART05（一）社会教育五、幼儿园教育课程01.幼儿社会教育主要是对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育。（一）社会教育五、幼儿园教育课程02.教育意义有助于幼儿形成正确的价值观；陶冶道德感、责任感、美感等良好情感；建立良好的人际关系和亲社会行为。（一）社会教育五、幼儿园教育课程03.教育内容1)人际交往①具有良好的自我意识，愿意与人交往。②能与同伴友好相处，会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪等，经常自愿与他人分享玩具、食物等物品。（一）社会教育五、幼儿园教育课程03.教育内容1)人际交往③具有自尊、自信、自主的表现。④关心尊重他人。（一）社会教育五、幼儿园教育课程03.教育内容2)社会适应①喜欢并适应群体生活，愿意与他人共同游戏、活动并友好相处。②遵守基本的行为规范。③具有初步的归属感。（二）体育教育五、幼儿园教育课程01.体育是全面发展教育的重要组成部分，在促进幼儿身心全面发展的全面发展教育体系中，体育主要指向人的身体的发展过程。（二）体育教育五、幼儿园教育课程02.教育意义幼儿正处于生长发育的重要时期与特殊阶段，科学合理的体育活动可以保障幼儿的健康成长，为幼儿身心全面发展提供良好的条件与基础。（二）体育教育五、幼儿园教育课程03.教育内容生活护理为幼儿建立安全卫生的生活环境。进行幼儿园食育教育。体育活动（二）体育教育五、幼儿园教育课程03.教育内容健康教育使幼儿心情愉快地生活与学习。使幼儿了解健康生活的基本知识，养成健康生活的习惯意识。（二）体育教育五、幼儿园教育课程03.教育内容健康教育使幼儿了解安全生活的基本知识，培养自我保护的意识与能力。培养幼儿参加体育活动的兴趣。（二）体育教育五、幼儿园教育课程03.教育内容卫生保健卫生保健工作是幼儿园体育教育的重要内容。（三）游戏活动五、幼儿园教育课程01.幼儿的游戏活动是由幼儿个体发起的活动，是能够让幼儿感到愉快有趣的活动，没有外在的目的，游戏动机来自于幼儿自身。（三）游戏活动五、幼儿园教育课程02.活动意义锻炼幼儿的大肌肉力量、小肌肉的协调性，促进幼儿的体力以及感觉统合能力的发展。丰富幼儿的知识，提高幼儿的感知能力，激发幼儿的想象，发展幼儿的思维能力，培养幼儿的语言能力，从而促进幼儿智力的发展。（三）游戏活动五、幼儿园教育课程02.活动意义游戏为幼儿提供宽松的心理氛围，激发幼儿的探究和发散性思维，促进幼儿创造力的发展。幼儿可以表达自己的情感，获得不同的情感体验，克服消极的心理状态，创造积极的心理环境，从而促进幼儿情感的发展。（三）游戏活动五、幼儿园教育课程02.活动意义有助于幼儿克服以自我为中心的缺点，鼓励幼儿遵守游戏规则，在游戏中锻炼顽强的意志力，促进幼儿社会性的发展。（三）游戏活动五、幼儿园教育课程03.活动内容01尊重幼儿的游戏02支持幼儿的游戏03参与幼儿的游戏04引导幼儿的游戏（四）家庭教育指导五、幼儿园教育课程01.《幼儿园工作规程》对家庭教育指导做出了规定，要“主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务”。（四）家庭教育指导五、幼儿园教育课程02.指导意义提高家长的教育素质。有利于幼儿的健康成长。（四）家庭教育指导五、幼儿